最新教科版一年级科学下册《它们去哪里了》说课稿.docx
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1、它们去哪里了说课设计一、教材为本细分析(插入书封面图片)它们去哪里了是教科版一年级科学下册我们周围的物体单元第六课。学生从生活经验中会知道,把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉,但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将水与其他物质混合,来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化,进一步了解水的特征一一有些物质能溶解在水中,有些则不能。基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念,本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解” 一词对一年级学生有一定的难度,本节课并不为他们建立溶解概念,而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”,并没有给出具体的解释。学生只需
2、要通过实验现象来初步认识溶解现象即可。二、课标为纲设目标鉴于对教材和学情的分析理解,根据新课标对学科学、用科学的要求及本课特点,我确定的四维目标是:L科学概念目标通过实验使学生知道有些物质能溶解在水中,有些物质不能溶解。2 .科学探究目标学生通过对比的方法,观察物质放入水中的变化情况。能用放大镜观察物体的颗粒。能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。3 .科学态度目标通过学习能使学生认识到可以用对比的方法观察现象。认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。4 .科学、技术、社会与环境目标让学生感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。教学重点:知道有些物体能溶解,有些物体则很难溶解;教
3、学难点:观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。三、以生为本求得法教无定法,贵在得法,为达成以上四维目标,教学中,我在教学中遵循“教为主导、学为主体、探究为主线”的三维主原则,选择创设情境法、观察实验法、小组合作讨论法、多媒体辅助法、互动式教学法为主要教法,以“做”中学为主要学法,力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为体,让学生在活动过程中体验学科学的乐趣,提高科学探究的能力,主动获取科学知识,形成科学态度。(已改)四、教学准备助探究(插入教具图)为学生准备:3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖、小石子、学生活动手册等。教师准备:学生实验材料一套、班级记录单。五、
4、悉心演绎展流程根据科学学习要以探究为核心,科学课程应该具有开放性这一基本理念,在本次教学活动中,我通过以下四个环节来演绎精彩融合课堂。请看流程:(一)创设情境,聚焦问题突出一个“趣”字(3-5分钟)好的开头是成功的一半,恰当的导入能激发学生的兴趣,为新课教学创造最佳的学习氛围,新课伊始,我从小朋友喜欢听故事的心理入手,让孩子听小马过河的故事引入:我们都知道小马很能干,是妈妈的小帮手。一天,妈妈把小马叫到身边,让小马把一袋盐、一袋红糖、和一袋小石子背过河,你觉得小马能完成妈妈的任务吗?盐、红糖、小石子会有变化吗?让学生自由发表自己的观点后,根据他们的回答引出本节课的探究主题,即“它们去哪里了”。
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