最新教科版一年级科学下册《观察一种动物》优质教学设计.docx

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1、3观察一种动物教学目标科学知识目标1 .知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。2 .蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3 .蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1 .能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2 .能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标1 .培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2 .培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。教学过程一、课前准备1 .提前

2、一周布置，让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。2 .布置过程。(1)老师带来了一位动物朋友，你见过吗？它生活在哪里？(2)想知道老师怎么喂养蜗牛吗？先回去寻找并观察蜗牛，找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍。(3)让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。二、引入1 .谜语导入。没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？2 .画一只看到过的蜗牛。从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了，有的同学已经开始喂养蜗牛，关于蜗牛你有哪些发现？请你说一说。画一画看到过的蜗牛，并展示作品。三、仔细观察蜗牛教师强调观察要求。每一个小组把蜗牛“请”

3、出来，大家静静地仔细观察，可以轻声地交流。教师提供一些工具，学生在观察时可以根据需要自行选用。把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。四、观察蜗牛的应激反应（学生进行观察研究，教师重在巡视指导）1 .教师帮助没有准备蜗牛的小组。2 .指导学生仔细观察蜗牛各个部分，给各小组发棉签，并指导棉签的使用方法。3 .学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。4 .在不打扰蜗牛的情况下，还观察到蜗牛的哪些行为或特点？五、交流汇报学生汇报，教师记录班级记录单。（以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口等）六、观察蜗牛的运动1 .情境创设：同学们真是太厉害了，发现了这么多特点。今天我们观察的蜗牛，它也和同学们一

4、样厉害！接下来我们请蜗牛为我们表演表演，但我们可要做文明观众，观察时要保持安静2 .讲解要求：老师这里有四种材料，分别是菜叶、玻璃片、线、树枝。我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬，你仔细看看它是怎样爬行的。3 .每个小组先发菜叶进行爬行观察。教师根据各小组观察进程不定时下发其余材料。4 .观察结束，学生研讨汇报（可以鼓励学生用肢体模仿蜗牛的爬行动作），教师记录班级记录单。（记录腹足、黏液等信息）七、课外延伸1 .今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？2 .请同学们认一认图片上的小动物：蛇蝠、蛤蝌、螺如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？板书设计观察一种动物（班级记

5、录单）活动手册使用本课的课堂活动记录是用简图记录蜗牛的身体外形。经过一年级上册植物单元和本册动物单元前两课的学习。学生对于简图记录方式的掌握已经有一定的基础。要求学生把自己观察到的蜗牛真实、完整地用简图画下来。在交流汇报阶段也可以把老师提供的科学词汇标注上去：口、触角、眼、壳、腹足等0 2lcnjy拓展活动中，“把蜗牛放在玻璃片上，翻过来，看它爬行，你发现了什么？ ”也可以在分小组观察活动过程中开展，这时教师可以进行个性化指导，提出观察的建议。这个活动不仅可以让学生观察到腹足的运动情况，也可以让学生为蜗牛能倒挂在玻璃上运动而感到惊奇第二个问题“蜗牛能听到声音吗？ ”作为课后的拓展更合适，因为这

6、个问题对学生有一定的吸引力，而且操作起来不难，可以作为家庭作业布置给学生观察一种动物我的港堂活动记最-4 g 14 0Mh G S M； Q S 按照左边的方法.把观察到的蜗牛画下来ur E. g 0 */我观察期蜗牛Mflb 永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知,攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。