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1、通过感官来发现教学设计教学目标科学概念目标:1 ,通过学习,知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官,并能认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。2 .通过学习,知道不同的感觉器官可以做不同的事情。科学探究目标:1 .通过实验观察活动,探究出不同的感觉器官能做的不同事情和不能做的事情。2 .在探究活动中能够清楚的表达自己的发现和观点。科学态度目标:1 .能和组内同学合作积极的参与研究活动,并能如实的表达自己的想法。2 .能够肯定别人正确观点,否定自己的错误认识。科学、技术、社会和环境目标:1 .了解残障人士因为感觉功能障碍所造成的生活困扰,并理解他们为了更好的生活而努力综合运用其他感觉器官的
2、意义。2 .知道科学技术发明为了残障人士改善生活提供了帮助3 .知道爱护自己感觉器官的重要性,并能在生活中爱护自己的感觉器官。 教学重难点【教学重点】通过学习,知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官,了解这些器官的作用。【教学难点】通过对比探究活动,认识到利用多种感官同时观察事物,能够获得更确切、更全面的信息。 教学准备教师:多媒体课件,小石块,一杯水,包子,塑料苹果等。 教学设计一、聚焦1 出示简笔卡通画。2、教师:这是一个小朋友的画像,我们来看看这个小朋友还缺少什么?(预设:缺少眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和手)3、师生互动讨论,缺少哪些器官,并补充完整。4、说一说:这些器官可以用来干什么?没
3、有这些感官会怎么样?5、互动体验:我们的感官对我们很重要,让我们来摸摸我们的这些小宝贝吧。摸摸小耳朵,帮我听声音;摸摸小眼睛,让我看世界;摸摸小鼻子,帮我闻气味;摸摸小嘴巴,让我尝滋味;左手摸右手,学习小帮手,帮我知冷热,还能辨轻重。6、教师小结:这些是感觉器官,可以帮助我们感知周围的世界。7、出示课题:通过感官来发现二、探索(活动1)8、教师:接下来就让我们用感官来试试看吧9、出示:4幅图,分别是石块、水、苹果和包子10、教师:这是什么物品?板书物品名称11、请用我们的眼睛观察2分钟,说说我们对这种物体的认识。12、学生交流,教师板书记录学生交流信息13、研讨:哪些是我们看到的?哪些是我们想
4、象的?(板书信息整理和学生活动手册记录)14、研讨:我们的想象可以用什么感觉来验证。(板书信息整理)(活动2)15、出示真实物体,用多种感官实际观察物体(不能用尝的方法)。活动要求:每个同学重点观察一样物品,把观察到的信息记录在记录单上。16、交流汇报:能用“我用 发现, 是的。教师根据学生汇报情况,补充修正板书信息。17、教师演示物品发出的声音。18、研讨:我们哪个感官获得信息最多?我们只用眼睛去观察,会怎么样?那么以后我们应该怎么进行科学观察?19、教师演示:用脸来体验触摸。(触觉是皮肤,板书用皮肤替换手)三、拓展20、一个视力或听力有障碍的人,会遇到什么困难?他是怎么解决这个困难的?21
5、、你想怎么帮助他们?22、小结:请爱护自己的感官。板书:石头 苹果 水 包子眼手(皮肤)耳鼻嘴(舌头)教师寄语同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习。认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步,只有不断朝着自己的目标前进,不断前行,做自己所能做的一切。学而时习之,不亦说乎。不要心存侥幸,避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶,不会苦一辈子。但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多。学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你。