第七课时小数分数互化 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版五年级下册).docx

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1、指导1. 7的填法：一、可以把1. 7看成1和0.7的和。0. 7是7/10；二、把L7直接看成是17/10,从而得出结果。2、做第8题引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。3、做第9题(1)试做(2)分析小结：要将分数化成小数再比较(3)讨论怎么样将带分数化成小数三、课堂总结第9课时整理与复习(2)教学内容：教科书第53页第1013题教学目的：1、用分数的有关知识，熟练地解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，2、能沟通知识之间的相互联系，提高解决问题的能力。教学过程：一、练习与应用1、第52页第10题先做第一题：五一班一共有学生4

2、0人，其中女生有21人。女生占全班人数的几分之几？(1)先让学生联系分数的意义口头分析：把全班人数看作单位“1”，平均分成40份，女生人数占了其中的21份，所以女生人数占全班人数的2140o(2)再让学生根据分数与除法的关系列出算式，并写出得数。(3)独立做下面两题(4)交流总结2、做第11题（1）学生先独立练习（2）引导比较A三道题目计算方法有什么相同？B算式中选择的除数有什么不同？C从中还能想到些什么？（3）沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。3、做第12题练习后加强对比（1）计算方法有什么相同的地方？（2）算式中选择的被除数为什么不同？除数为什么相同？（3）商的表示方法有什么不同？4、做第13题练习后加强对比要引导学生区别清楚：一：第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份,用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。二：第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米二5、思考题方法一：可以根据每个分数中分子与分母的大小关系来判断。方法二：通过画图帮助思考一、课堂总结二、完成补充习题上的练习。