幼儿园师德师风演讲稿18篇全套.docx

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1、幼儿园师德师风演讲稿18篇全套师德师风演讲稿（一）：师德师风演讲稿各位同仁：大家好！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却 是越分越多。您也许会惊奇地问：那是什么呢?”我将毫不迟疑的回 答您：那就是爰!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给 予，是自我牺牲。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爰孩子的人，他才能教育孩子。 教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学 生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细 心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉 献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需 要、教育的需要

2、。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职 责紧密相连的。由整理当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看 这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓿蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每 一天清晨老师，您早。那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生 机；每一天傍晚随着一声声老师，再见。给我留下明天的期望之光。 孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对 教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那 间教室里放飞的是期望，守巢的是自我；那块黑板写下的是真理，擦去 的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。身为一名人民教师，我深深地懂得，

3、教师对学生的爰，不能局限于 个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命, 并非对个别人的教育任务。这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可 阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生 的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中 有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学 生，尊重学生的人格。唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：师者，所以 传道、授业、解惑也。说的就是我们教师教育学生的第一目的是传 道，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几 节思品课，让学生背诵日常行为规范就能够了呢?不是的

4、。我国古代大 教育家孔子曾说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从作为教 师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自我的行为举止, 言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质 直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质 的培养。学高为师，身正为范，用自身的榜样作用和人格魅力，让 学生佩服，从而仿效。桃李不言，下自成蹊。相信合格的教师才能 塑造出合格的学生。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日 日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一 切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。印度大诗人泰戈尔说

5、过：花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的， 让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希 冀放飞理想，我将用自我的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的 太阳！师德师风演讲稿（二）：各位评委：上午好！我是选手骆斌，来自岳坊中学，这天我演讲的题目是一师 德的颂歌！在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的 一句话-学高为师，身正为范！这是我第一次理解师德的训诫。懵懂 中似乎明了老师应努力做到身正，应有高于一般人的品德修养和境 界。之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自我的执 教生涯，周遭的人给了我更多的关

6、于师德的诠释和教诲，我便也从中获 得了更多的认识和理解：领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们 的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中 也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爰心、细心、耐心拉近 距离，指弓I方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中 诸般人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关 师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太多关于学科教学、学

7、科教 育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太 多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、 更进一层的体会和理解。师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着 疲劳却一袭芳香，醉人!师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于 课堂的高效教学的追寻，快意！师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助 之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！说不完，道不尽的感怀；举不尽，列不完的方方面面。师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方 方面面。师德，她宛若诗经中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!

8、师德，她宛若离骚中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情 怀！师德，她宛若史记中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与 承受！其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、 一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填 充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!谢谢大家!师德师风演讲稿（三）：尊敬的领导、老师：您们好！是谁抚平了那颗脆弱的心灵，是谁慰藉了那苦痛的伤痕，是谁给予 了那新鲜的活力，是你我的老师。老师的爰，它让我拔云见日，让 我彻心醒悟，让我信心百倍。作为一名教师，我们要让爱扎根杏坛，春 满桃李。爱是生命中的指南针。人生艰难险阻，荆棘遍布

9、，爱是沟通师生的 桥梁，是开启心扉的钥匙，是成人成才的阶梯。幸福和快乐，在爰的传 递中像花儿一样绽放，像甘泉一样流淌，像幽谷一样宽容人生如在 漆黑的大海中航行，惊涛怒吼，险象环生，未卜的命运、漫漫的征程, 如果没有爱的相伴和援助，随时有吞噬之险，灭顶之灾。爱就像指南针 一样,让人在危难中镇定从容,在黑暗中豁然开朗,在苦难中信心满腹。 潮有起落，月有盈亏，但爱的指南针却磁心一片只指南。它能够融 化人情的坚冰，击破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，冲破生活的重围, 走出苦难的泥淖爰，就是生活中的指南针！爱是生命中的去痛药。讥讽、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾让 我们悲哀，痛苦，甚至绝望，让我们在烈炎中炙

10、烤，在枯寒中煎熬，在 苦楚中痛哭但爱来了，它伴着轻脆悦耳的乐章、娇美温柔的笑容， 静静地，悄悄地走近我们，抚平我们内心的伤痛，在时间的嘀答声 中消止了我们的疼痛，冲淡了我们悲哀的记忆，填补了我们空虚寂寞的 灵魂。爱让我们看到了期望和信心，让我们看到了幸福和快乐。爱也让 学生在轻柔飘香的春风中沐浴，让学生在温馨舒适的夏日中陶醉，在圆 润皎洁的秋月下起舞，在洁白素净的冬雪中深思爱在四季，爱在永 恒，爰永远陪伴我们，爱抚平了我们的伤痕。爱是生命中的血液。沉闷冗长的公式、枯燥烦人的公理和单调苍白 的算式,在爱的滋润下，焕发青春，它让公式跳舞，舞动出灵动与飘逸， 它让公理唱歌，歌出新生与快乐，它让算式欢

11、笑，笑出青春与活力 是爱让我们聪明，是爱让我们快乐，是爰让我们迅速成长,它给予了我 们新鲜的活力，它给我们注入了年轻的血液，让我们激情洋溢，让我们 意气风发。一路有你，我们欢歌笑语，我们奋发图强，我们梦想成真仁者爱人。教师是阳光下最灿烂的风景,是人类灵魂重铸的工程师, 是强将精英的领头人。我们有着光荣而神圣的使命。我们要做教书育人 的仁人志士 ,为构建和谐社会献出自我,让爱扎根杏坛,让爱感动社会， 让爱充满人间。爱，它淡如烟，轻如丝，柔如水，却将感动整个社会!爱在有情天， 只要让爱扎根杏坛，我们必须会收获花香四溢，我们必须会收获硕果累 累，我们必须会收获今生无悔！我的演讲到此结束，谢谢大家！师

12、德师风演讲稿（四）：记得法国作家卢梭说过：榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地 教给儿童以任何东西。法国作家罗曼，罗兰也说过：要撒播阳光到 别人心中，总得自我心中有阳光。我想，我们每个教师的师德就如同 那里的榜样和阳光。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循 其步。喊破嗓子不如做出样貌，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地 追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。我们教 师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是 无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一 言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地

13、印在学生的视网膜里、 心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的 示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。 中国教育报刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为思想和灵 魂的导师，终生学习的楷模。考入清华大学的王一在转为正式党员的 汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：我们的心灵从他的言行 中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每一天早晨到教室打扫卫生; 大家良好的修养，来自恩师每一天上下班都和看门的老大爷亲切地打招 呼;大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外 面罚站;大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。王一汇报 中还说

14、：虽然此刻我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常 闪此刻我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时?师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比 师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。我出身于教育世家，此刻是一名乡镇中学的普通教师。从教至今已 经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却 无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得 让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的 升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高 的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

15、那深夜窗下不眠的灯光，作业本 上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累， 耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结 果。正如古诗所云：随风潜入夜，润物细无声。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师, 育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。这天， 应对全面建设小康社会的新形势、新任务，应对课程改革的新标准、新 要求，我们就应进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业 内在的尊严与幸福。让自我有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业 立场。只有这样,我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自我。比如， 在应对家长物质

16、上的尊重”时，应对市场经济的遍地诱惑时，我们该 如何固守自我的价值观念，坚持自我的生活信条呢?我想最关键的还是, 你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到 了，应对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这 样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天应对 的学生在我们眼中才会每一天都是新的。这就是教师独有的享受。也只 有这样,教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二, 我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的 个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的 决定很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我