认识米用米量(人教版二年级教案设计).docx

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1、2.操作性练习.（1）两人互相量身高，是 米 厘米.（2）分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流.（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等.）四、归纳质疑通过这节课的学习，大家都有些什么收获？板书设计认识米用米量1厘米长的线段1米长的线段1米= 100厘米探究活动测量与统计活动一：（1）量一量家人的身高，记录下来.（2）交流每个家庭的身高.（3）把各个家庭成员的身高分类汇总制成统计表.（教师要加强指导）表一：学生身高统计表；表二：妈妈身高统计表；表三：爸爸身高统计表.（4）综合分析三个统计表，看有什么发现？（可能：父母身高

2、越高，子女的身高相应的也越高.）活动二：（1）测量学生们的体重，制成统计表；（2）与身高统计表一起进行分析，看身高与体重之间的关系.（身高与体重呈正比，即身高越高，体重也相应的越重.）（3）根据统计数据可以提出一些什么建议？（建议超重的同学减肥；建议不达标的同学注意饮食习惯，不挑（2）交流每个家庭的身高.（3）把各个家庭成员的身高分类汇总制成统计表.（教师要加强指导）表一：学生身高统计表；表二：妈妈身高统计表；表三：爸爸身高统计表.（4）综合分析三个统计表，看有什么发现？（可能：父母身高越高，子女的身高相应的也越高.）活动二：（1）测量学生们的体重，制成统计表；（2）与身高统计表一起进行分析，看身高与体重之间的关系.（身高与体重呈正比，即身高越高，体重也相应的越重.）（3）根据统计数据可以提出一些什么建议？（建议超重的同学减肥；建议不达标的同学注意饮食习惯，不挑食.）