1小蝌蚪找妈妈.docx

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1、基于标准的学教评一致性”研究课时备课教学内容1小蝌蚪找妈妈课时编号备课教师小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到自己的妈妈的奇妙经过，生动地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，蕴含了遇事主动探索的道理。1 .认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教” ”，会写“两、町”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2 .能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子表示动作的词语，了解课文内容。3 .结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科

2、学童话的兴趣。重点重点难点:难点1 .认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写等8个词语。2 .能借助图片、表示时间变化的句子表示动作的词语，了解课文内容。3 .能说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学过程教学环节教与学活动评价（方式/标准）一、寻人启事导入第一课时L同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看看吗？2.你们愿意帮这个忙吗？二、初读课文，整体感知1 .初读课文，合作识字。（1）请同学们大声地、自由的读一遍课文，遇到不熟的生字和词语多读几遍，标出自然段序号。（2）同桌互助识字，检查生字的认读情况。去掉拼音读，开火车读，抽查读。（3）识记多音字

3、“教”。2 .同学们，谁能说一说：小蝌蚪长什么样子？指名回答。（1）相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。（2）像这样的词语你还知道哪些？结合图片和生活实际，积累运用叠词。（3）指导读准轻声词：脑袋（no di） 尾巴（wei ba）（4）归类识记“月字旁”的字。你还知道哪些字也带有“月字旁”？（5）读准后鼻音：塘。课件出示：池塘。相机用“塘”组词。4 你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。（生自由朗读第1自然段，再指名读）师：小蝌蚪这么可爱，我也想来读一读，如果我读得好，请大家给我鼓励，如果我读得不好，请大家给我指出不足。（师范读后，生再练读，再指名读）三、

4、再读课L小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请读读课文，把写小文，梳理故 蝌蚪逐渐变化的语句画下来。事。2.引导交流小蝌蚪的变化。5 .出示课后练习第二题图片：谁能对照这些图，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程？6 .课件出示填空题，学生完成填空。小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变四、图文结合，分角色朗读。（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。1 .小蝌蚪为了找妈妈，游了很久很久。指导朗读“游哇游”。学生跟读，再自由练读。2师生分角色朗读对话，读准语气、语调。（1）指导朗读第2自然段。教师引读第2自然段中小蝌蚪说的话，结合图片理解“捕食”。小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，想到了

5、什么？齐读小蝌蚪说的话。（2）指导朗读第3、4自然段。同桌合作，分角色朗读。读准生字“顶”，识记“披”。各小组分角色练读。五、情境表1.谁能上台来演一演？（请四名学生分别扮演鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙演，体悟道 妈妈、小蝌蚪）理。2 .师生合作表演。3 .小蝌蚪找到了妈妈，多么开心呀！妈妈会怎样夸奖他们呢？4 .当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？板书设计小蝌蚪找妈妈长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴不见-变成青蛙反思教学内容小蝌蚪找妈妈课时编号 2备课教师教材分析小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到自己的妈妈的奇妙经过，生动地展现了小蝌蚪

6、发育成青蛙的变化过程，蕴含了遇事主动探索的道理。学习目标1 .认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教” ”，会写“两、明E”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2 .能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子表示动作的词语，了解课文内容。3 .结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。重点难点重点难点：1 .认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写等8个词语。2 .能借助图片、表示时间变化的句子表示动作的词语，了解课文内容。3 .能说清楚蝌蚪

7、成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学过程教学环节教与学活动评价（方式/标准）一、图文结合，品读语L小蝌蚪长大了叫什么？它长得还和小蝌蚪一样吗？2.找出描写青蛙外形的短语或句子。（课件出示）句。（1）谁能读一读？（2）谁能连起来说一说青蛙长什么样子？（3）小结：青蛙真有趣，小时候叫小蝌蚪，长大了就叫青蛙。3 .动词积累。（课件出示）（1）像这样的短语还有哪些？4 .识记“披、露、鼓” o（1）谁来演一演这几个动作？（2）这些表示动作的词，叫动词，课文中还有很多动词，比 比，看看哪个小朋友找得多、找得准。（3）迁移说话。（4）小蝌蚪找到妈妈了，他们多高兴啊！他们是怎么做的？（5）找出相

8、应句子，体会“蹬、跳、蹦”三个动词的表达效果。课件出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。谁来读读这句话?找出描写小青蛙动作的词。指名读一读这三个动词。仔细看这三个词，你发现了什么？课件出示：蹬跳蹦引导学生归类识字。带有足字旁的字都和脚的动作有关。指导朗读句子。读出青蛙的敏捷。小青蛙是我们人类的朋友，我们要保护它们。二、观察字形，写好汉字。L字形教学。（课件出示）（2）同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。（3）根据结构给这些会写字分类。2 .指导书写。3 .学生在教科书上描写，反馈纠正后改错，再练写。4 .游戏识词，趣味延伸。同学们，我们一起来玩个游戏一一小青蛙过河。同学们扮

9、演小青蛙，一边读词语一边学青蛙跳，准确地读完一组词语就顺利过河了。三、借助插图，复述故1.同学们通过小蝌蚪找妈妈的故事了解到小青蛙生长的过程,真会学习！那么，你能讲讲小蝌蚪找妈妈这个故事吗？事。2 .学讲小蝌蚪找妈妈的故事。（1）（课件出示课文插图）同学们按照小青蛙生长过程的顺序，参照图画，用“先、再、接着、最后”说小蝌蚪的生长过程。讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。要求：用普通话按顺序讲；内容完整，语句通顺。个体练习。（2）反馈指导。按要求组织评议，重点是内容完整，语句通顺。（3）按评议的内容，同桌互讲互评。（4）反馈指导。总结：同学们，今天我们通过主动探索，帮小蝌蚪找到妈妈了，小蝌蚪可开心了。大自然中还有很多知识等待着我们去了解，只要我们在生活中多留心观察，多读课外书，就一定能了解到大自然更多的知识。板小蝌蚪找妈妈书长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴不见-变成青蛙留心观察设计反思