6的乘法口诀、乘法的初步认识 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册).docx

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1、6的乘法口诀、乘法的初步认识 教案优质公开课获奖教案教学设计（人教新课标二年级上册）科目：数学第课执教时间：2011年月日课题6的乘法口诀编写者：李锋教学目标：1、熟记6的乘法口诀，会比较熟练的用一句口诀计算两道乘法算试题。2、培养学生主动探究知识并进行归纳的能力。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。教学重点：理解口诀的来源及每句口诀表示的意思。教学难点：自己探究、发现并归纳6的乘法口诀。教学准备：主题图教学过程一、复习导入1开火车完成题目。4+4+4+43X533+3+33+334你们算得这么快，有什么窍门？学习了 15的乘法口诀，是我们算题又对又快，这节课我们就来继续学习

2、6的乘法口诀，聪聪还要和我们比赛呢。二、学习新知1.（出示例7）这是什么地方？你发现了什么？（出示例7表格）师说明，鱼（条）123456（个）2、比赛分三步进行：一、看图填表二、根据表格写乘法算式三、根据算式编口诀3、小组合作进行。学生小组合作分步学习，组长组织。小组汇报编口诀的情况。板书。怎样才能又对又快地记住口诀？记口诀1 .（出示练习十三1题）你发现了什么？想一想，口头填得数学生说发现，帮助发现口诀的特点，记忆口诀。2 .读口诀，说算式。3 .采用对口令形式记忆口诀。三、练习巩固1.摆小棒。课本61页做一做要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看

3、清楚教师是怎样摆的。提问：“摆这个图形用了几根小棒？ ”学生回答“用了 6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形二请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？ ”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。“摆3个六边形用了多少根小棒？ ”“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？ ”4.做练习十三第13题。(1)做第3题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。四、课堂小结学会乘法口诀的用处很大，希望你们记住它。修改意见：备注科目：数学第课执教时间：2011年月日课题乘法的初步认识编

4、写者：李锋教学目标：1、使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。2、使学生能够通过具体的事例、通过动手操作、观察、探究等学习活动，体会到乘法的含义，感悟乘法与加法的关系。教学重点：初步体会乘法含义。教学难点：初步理解同数连加与乘法的关系。教学准备：主题图教学过程一、导入新课1、出示游乐场情景图：同学们看，这是哪？你看到了什么？能提出什么数学问题？观察画面，提出数学问题：玩过山车的共有多少人？做小火车的一共有多少人？学生说算式及结果。2、能解决这些问题吗？4+4+4+4+4=203+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=12这些算式有什么特点？二、新授新课标第一网在游乐场的

5、一个角落，一些小朋友在用小棒摆图形，咱们来看看他们都摆了什么？你们想摆吗？把自己的小棒拿出来，选择自己喜欢的图案，看看在规定的时间内，你能摆出多少个？看着你摆的图形，你能提出什么数学问题？学生操作汇报自己摆了几个什么？把算式写在练习本上。把你的算式说出来学生汇报的同时师板书由一个较长的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24师：这么多个3,胳膊都写酸了，算式也太长了，有什么好办法吗？不想知道数学家是怎样解决的？ 8个3就写成8x3二24 （板书）谁认识这是什么法？你们想的办法都很好，想不想知道数学家是怎样解决的？ 8个3就写成8x3=24 （板书）明确8x3=24也可以把相同加数3写在前面3x8=24谁会读？1、能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式吗？2、把自己练习本上的其余加法算式改写成乘法算式。三、巩固练习1、观察主题图，提出问题并解决看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或荡秋千共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或2、出示乘法卡片小结同学们，这节课在游乐场里高兴不高兴，你们学会了什么新知识?修改意见：备注