论文：幼儿园教育教学中游戏的融合.docx

《论文：幼儿园教育教学中游戏的融合.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文：幼儿园教育教学中游戏的融合.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、论文：幼儿园教育教学中游戏的融合摘要：幼儿教育教学对儿童的成长有着重要的影响，它 是基础教育的重要组成部分。由于幼儿的认知能力与自控能 力都相对较差，因此教学方式应当进行适当调整与改革。在 幼儿教育的实践过程中发现，如果能够将游戏与教学有机地 结合在一起，将会提高教学的效果，使幼儿在潜移默化中学 到知识。文中将对当前游戏在幼儿园教学中运用存在的问题 进行分析，并提出有效促进游戏在幼儿教学中融合的途径。关键词：游戏；幼儿园教育；运用；融合幼儿展开活动的最基本形式就是游戏，在游戏的过程中 幼儿能够毫无顾忌的将本性展露出来，同时游戏也能够激发 幼儿的潜质，促进幼儿身心的健康发展。在幼儿园的教育教 学

2、中应当意识到游戏对幼儿学习与发展的重要性，应当游戏 作为教育的基本形式之一。一、游戏在幼儿园教育教学中运用与融合的问题（一）缺乏游戏教学的意识长久以来幼儿园教育也遵从着小学、中学的模式展开教 学，课程设计缺乏趣味性与吸引力。幼儿园教育将游戏与课 堂分离，没有意识到游戏对于课堂教育的重要性。随着教育 的发展，幼儿教学中也会涉及到数学、语文、英语等不同科 目课程的教学，这些课程设置的目的是为了帮助幼儿打好基 础，但是枯燥的教学模式会给幼儿造成一定的心理压力，从 而阻碍了幼儿天性的培养与发展。现阶段虽然有很多幼儿园 开始有意识的将游戏融入课堂教学，但是游戏只是辅助性的 内容，幼儿难以真正感受到游戏的

3、乐趣。有些教师甚至仅将 游戏作为课堂管理的手段，只有幼儿遵守纪律、表现良好， 才有机会参与游戏，这种形式会抹杀、扭曲游戏的价值，使 儿童的天性被遏制。另外，由于缺乏游戏教学的意识，即使 将游戏引入到课堂上，教学效果也并不明显。在游戏的过程 中，教师并没有对幼儿予以启发与引导，反而以自我为中心 展开教学，幼儿不能够积极主动参与到游戏中，而是依赖于 教师，教师怎么说他们就怎么做，幼儿无法真正融入游戏， 游戏也不能真正融入课堂。（二）缺乏对游戏精神的挖掘游戏的价值不仅仅在于娱乐，它本身会蕴藏一种游戏精 神，幼儿在游戏的过程中能够充分感受到这种精神，并在潜 移默化中加深对这种精神的理解与运用。这种精神

4、可能是对 能力的培养，也可能是对价值观的培养。例如“看谁数的对 游戏中，幼儿A抽取动物卡片与数字卡片，按照卡片上的要 求学习几声动物叫，然后由幼儿B说出是什么动物，叫了几 声。这一游戏能够锻炼幼儿的反应能力、听觉能力以及对数 学的学习兴趣。在例如“领路人”游戏，有一个幼儿牵引蒙 着眼睛的另一个幼儿过障碍，这一游戏能够培养幼儿的合作 能力与信任意识。在实际的幼儿教育教学中，教师很少注重 对游戏精神的挖掘，而是单纯的以游戏来调动课堂气氛，如 果幼儿过于投入游戏，教师则会采取一定的手段加以制止， 这种现象的存在都不利于教学的展开。另外，教学游戏也缺 乏一定的.创新性，长期参与同一种游戏会使幼儿丧失对

5、游戏 的兴趣，继而忽略对游戏精神的领悟与学习。二、促进游戏在幼儿园教学中融合的有效途径（一）树立游戏教学的意识教师应当树立游戏教学的意识，了解游戏在课堂教学中 的价值。在现阶段的幼儿教学中，教师更注重教育而忽略了 游戏，这不仅不利于教学的展开，也会遏制幼儿的发展。为 了促进游戏在幼儿教学中的融合，教师应当有意识的关注游 戏的价值，并充分挖掘其内在的精神与意义。在教学的过程 中，教师应当给予幼儿足够的想象与创造空间，使其天性能 够被释放。教师应当将尊重幼儿的主体地位，让他们在教学 中能够按照自己的方式进行游戏，将自己的本性展露出来。（二）促进教育模式的改革教师应当对课堂内容进行综合性的分析，在适

6、当的时候 加入游戏，让游戏元素贯穿课堂，与学习自然的融合到一起。 这就要求教师要能够从幼儿的角度出发，了解游戏的魅力。 实践证明，幼儿能够在游戏的影响下记住知识，游戏能够提 高幼儿的学习兴趣，并且这种兴趣将极大的推动学习效率的 提升。同时游戏的展开要保证幼儿享有主体地位，使他们充 分融入到课堂的学习与游戏。例如在讲十以内的数学时，可 以设计主题为“记忆力大比拼”的游戏，教师准备1个皮球、 2个香蕉、3个苹果、4个梨、5个橘子等可以满足十以内计 数的物品，让幼儿在几分钟内记忆下各物品的数量，然后将 物品遮盖住，让幼儿说出某样物品的数量或者某几种物品相 加的数量。（三）挖掘更多的游戏资源如果在不同

7、的课堂上都应用同一种形式开展游戏教学， 那么幼儿很可能会逐渐失去对游戏的兴趣，因此将游戏应用 于课堂中还要注意对游戏的创新，这要求教师充分发挥想象 力，发掘周围能够用于教学的游戏资源。例如在课堂上可以 将室内教学与室外游戏结合起来，可以将亲子互动引入课堂 教学等。教师也可以对幼儿加以引导，激发他们的想象力与 创造力，为他们提供泡沫、硬纸板、彩纸等工具，让他们针 对所学的内容自制工具，或者自己创造游戏。在进行自我创 造的过程中幼儿的创造性将得到极大的开发，在将作品完成 后，他们也会感受到一定的成就感与认同感，为幼儿未来的 身心发展奠定良好的基础。三、结语游戏在幼儿的成长中扮演着的重要的角色，在游戏中幼 儿会积极投入，将自己的天性毫无保留的展现出来，在游戏 中幼儿的能力与身心都将得到极大的发展。幼儿园教师应当 充分认识到游戏在教育教学中融合与运用的意义与价值，并 对教育模式进行改革，让二者能够自然而然的融合到一起， 通过对游戏资源的扩充，促进幼儿教学的展开。参考文献：1韩丹.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合J新 课程学习(上)，(12).