论文：体育游戏在小学体育教学的应用教育.docx

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1、论文：体育游戏在小学体育教学的应用教育摘要：体育游戏教学的方式以其普及性、趣味性、简易 可行性、娱乐性和多功能性备受学生和老师的喜爱和推崇， 是寓教于乐的教育原则的体现。本文在介绍体育游戏的作用 下分析具体该如何运用体育游戏的教学方式来帮助提升小学 体育教学的质量。关键词：小学；体育教学；游戏；应用小学体育教学是小学德智体美劳教育的基础构成部分， 是儿童在进入小学接受基础教育之时有效提升身体素质和认 识能力的教育途径之一。小学体育教学的目的应该是让儿童 在愉悦地玩乐中锻炼身体，掌握体育活动的技巧。而体育游 戏就是深受小学生喜爱的，帮助活跃小学体育课堂，提高学 生运动的兴趣和加强团队意识的重要体

2、育教学方式。体育游 戏是指，以身体联系的基本手段，给体育活动加上一定的规 则约束和情节，让学生按照制定的规则达成目标，或者是以 学生完成体育活动的结果判定胜负的活动性游戏。本文将介 绍体育游戏的特点下分析具体该如何运用体育游戏的教学方 式来帮助提升小学体育教学的质量。1.游戏和语言是儿童生活中的直接构成要素，通过游戏 活动，儿童能够将自己内心的活动和语言转化为外部的活动 表现，有利于平衡情绪，提高智力，增强身体素质。体育游 戏不仅能够增强儿童的身体素质，培养他们外向的性格，促 进班级内部的交流，增强团结友爱的精神和班级的凝聚力， 还能有效完成体育教学目的，增强体育课堂教学质量。游戏 失败的常性

3、还能锻炼学生能够直面挫折，不怕失败的心理素 质。所以体育教师应当对体育游戏有一个充分的重视，将体 育游戏渗透都体育教学的各个环节中去。另外，随着科技的 发展和独生子女的增多，越来越多的.儿童有机会接触到手机 和平板电脑，而繁忙的父母也往往忽视了要给孩子安排一定 时长的户外活动的时间，更倾向于在这些电子设备上花费时 间。而我国一项研究也证实这一严峻的事实，根据近十年的 统计数据来看，儿童进行户外锻炼的时间正在不断缩短。这 对小学体育教学的任务提出了挑战，体育教学的目的不仅仅 是让儿童完成体育课的目标，更是要让他们爱上体育，让体 育成为儿童成长之路上相伴的一部分。体育教师在分析小学 生特点的前提下

4、，必须科学引导儿童的兴趣和安排好体育活 动的时间，利用体育游戏培养小学生的活动兴趣和习惯。2体育游戏应用于小学体育教学的现状分析体育游戏以其独特的优点深入渗透于现今小学体育教学 的各个环节。在课前准备热身阶段，传统课堂采用的譬如慢 跑、热身操都是让学生备感枯燥的部分，往往这个阶段小学 生热身的情绪不高，动作不到位，存在偷懒的情况。这时候 如果一味地向学生强调热身准备的重要性是没有多大作用 的，可以适当换用一些含有奔跑内容的体育游戏来帮助热身, 承接体育教学内容，比如在短跑热身前，可以让学生玩“贴 膏药”，“喊数追人”的游戏，在篮球教学热身阶段，可以让 学生玩传球接力，上篮接力等奔跑类的游戏达到

5、热身的目的, 还可以加强学生的即时反映速度和动作速度。在正式教学阶 段，体育游戏应用的空间还是很广泛。对于传统的教学内容, 只要稍加内容和规则上的改动，就可以变成体育游戏形式的 教学。这时候，在顺应教学大纲的要求下，根据教学内容， 运用创新思维将其创编改为能够激发学生参与热情的游戏就 是很考验体育教师能力的一种教学手段。举个例子来说，比 如在进行跳绳教学的过程中，体育教师可以设置四个速度不 同的甩绳关卡，在教授完跳绳的内容后采用闯关模式，鼓励 学生挑战不同的关卡，也增强学生的能力。这种教学方法的 运用有效提高了学生学习跳绳的兴趣和效率，使师生在快乐 的游戏中完成了跳绳的课堂学习，有着很好地实践

6、效果。3. 1根据教学目标，选择体育游戏：小学生年龄尚幼， 大脑皮质的神经兴奋和抑制不平衡，自我控制力较差，对于 反复的联系容易产生疲倦和厌烦。另外，小学生处在生长发 育的关键阶段，具有天真活泼，善于提问，喜欢结伴活动和 团体活动等心理特点。这就要求体育教师根据本班学生的特 点和本地的具体情况设计适用性强的游戏方案。最好是在完 成教学任务之后，选用一些有趣、负荷较小的体育小游戏来 帮助巩固，强化记忆。3. 2科学组织，安全游戏：在运用体育游戏作为体育课 的教学手段过程中，体育教师要注意将体育游戏的教育性和 趣味性相结合，毕竟完成教学目标是第一目标，如果只为了 趣味性而忽视了教育性，那么反而与刚

7、开始的教学目的南辕 北辙。体育课还大多数在户外进行，而体育游戏一般具有竞 技性，儿童的好胜心较强，在积极参与体育游戏的过程中往 往为了胜负结果而不顾自己的安全，所以要同时保证有相应 的安全措施。游戏负荷、学生密度和教育性这都是体育教师 要考虑的要素，要科学设计和组织游戏来达到教学目标，将 游戏的安全性摆在第一位，减少运动受伤的可能。3. 3课后讲评和反思：在体育教育结束后，体育教师还 要针对本节课的情况进行讲评。根据不同类型的游戏和相应 规则，体育教师要做出不同的说明和鼓励。对于一些认真参 与，很好地完成游戏任务的学生要给予表扬，也要善于挖掘 学生的闪光点，对学生在参与体育游戏中展现出来的可贵

8、品 质也要及时挖掘和鼓励，以树立在学生中良好的价值导向。 同时在结束这堂体育课后还要及时对本节课的教学效果和不 足之处予以反思，特别要注意有没有达到体育游戏在体育教 学中要求的教育性。4总结启蒙思想家卢梭曾经说过，顺应儿童的天性是教育应该 遵守的规则，他强调儿童应该用运动、游戏、手工或者自然 的方式学习，在一个自然轻松的环境中成长。所以说，体育 游戏顺应孩子的天性，是现今小学体育教学中应该普遍采用 的体育教学方式。体育教师在体育教学中应该尊重儿童的天 性和心理特点，重视体育游戏的选用和组织，再经过课后讲 评的方式不断反思总结，以达到更好的小学体育教学质量。参考文献1祝旺灵.融游戏于体育提高学生体育素质j.现 代阅读(教育版).2013 (03).2王瑛.小学体育教学中儿童创造性思维的训练 J.现代阅读(教育版).2013 (22).3刘历红.体育游戏：学生身心健康成长的“元条件” 由一项实验引发的思考J.中小学管理.2012 (08).