《图形的拼组》单元优质公开课获奖教案教学设计（第一稿） (人教新课标一年级下册).docx

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1、图形的拼组单元优质公开课获奖教案教学设计（第一稿）（人教新课标一年级下册）123华农附小一年级备课组李清梅一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析通过上学期的学习，学生已经能够辩认和区分所学的平面图形和立体图形了，这个单元主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。四、本单元教学目标1、通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。3、培养学生合作探究和创新的意识。4、通过图形拼组

2、，使学生获得美的感受。五、本单元教学重点、难点教学重点：1、长方形、正方形的形状和边的特点。2、所学图形之间的关系教学难点：所学图形之间的关系六、本单元评价要点1、认识图形的一些特征。2、会拼组一些简单的图形。3、知道所学图形之间的关系。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：3节教学内容教学目标计划课时图形的拼组（一）1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。1图形的拼组（二）1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形

3、之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。1图形的拼组（三）1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。1合计3八、各课时教学设计第1节图形的拼组（三）教学设计一、教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。二、教学重、难点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】15-9=18-10=14-7=12-8=13

4、-7=11-6=16-9=12-5=【解答题】妈妈买了 17个苹果，已经吃了 8个，还剩几个苹果没有吃？ O = （个）答：还剩（）个苹果没有吃。（二）新知学习1、让学生每人拿出事先准备好的长方形的纸（1）提问：看看手中的长方形的纸，它的四条边的有什么特点？（2）学生回答。（3）学生想办法验证同学所回答的长方形四条边的特点？（4）学生介绍自己的办法。（5）小结：长方形对边相等2、教学正方形的边的特点。（教学法同上）3、区分长方形和正方形。4、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？5、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）备的长方形纸，同桌互相商

5、量，想一想要折一个风车该怎么做。（3）学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。（三）巩固练习【基础练习】1、什么物体的表面的形状是长方形、正方形、圆形、三角形，找一找，说一说。2、把一张长方形的纸折成一个正方形。3、把一张正方形的纸折成一个长方形。第2节图形拼组（二）教学设计一、教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。二、教学重、难点：图形的分解与组合三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口

6、算】11-9 = 13-6=12-4=15-8 =17-9 = 14-5 = 11-3 = 16-7 =【解答题】停车场原来有15辆小汽车，一小时后，只剩下7辆小汽车，开走了多少辆小汽车?（）00 =（）（辆）答：开走了 （）辆小汽车。（二）新知学习学生拿出自己准备平面图形。（各种平面图形至少准备两个以上完全相同的）。1、能不能用几个相同的图形拼出一个长方形？试一试2、学生介绍自己的拼法。3、能不能用几个相同的图形拼出一个正方形？试一试4、学生介绍自己的拼法。5、用几个相同的图形可以拼出哪些的图形，试试看?6、展示学生所拼出的图形。7、用12根小棒可以拼出哪些图形？试一试（三）巩固练习【基础练

7、习】1、做书上28页的做一做。2、做书上29页的第1、2题。3、做书上30页的第6题。4、用所学过的平面图形拼出一艘轮船、一辆车等的平面图形。第3节图形拼组（三）教学设计一、教学目标：1、通过把一些大小相同的立体图形拼成一些更大的或其它的图形，体会立体图形间的关系。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。二、教学重、难点：立体图形间的关系三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】12-9 = 14-8 = 6 + 9 = 16-7 =11-5 = 13-6=18-9 = 17 + 2 =【解答题】?架13架（）00 =（）（二）新知学习1、拿出两个、三个、四个、八个正方体，可以拼出什么图形？2、拿出两个、三个、四个长方体，可以拼出什么图形？（通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。）3、几个长方体、正方体合拼，可以拼出什么图形？4、教学生折纸飞机。（三）巩固练习【基础练习】1、做书29页第3题。2、做书29页第4题。3、做书29页第5题。【提高练习】4、做书30页第7题。