《小鲤鱼跳龙门》导读课.docx

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1、小鲤鱼跳龙门导读课教学解读：语文新课标必读丛书：小鲤鱼跳龙门包含了金近先生从1937至1987五十年创作历程的一些童话作品，可以看到在小鲤鱼跳龙门的笔下，无论是富有儿童生活气息的，还是机智幽默、辛辣讽刺内容的，都以他质朴、自然的语言文字表现，具有鲜明的民族风格和时代精神。如蝴蝶有一面小镜子小鲤鱼跳龙门狐狸打猎人小猫钓鱼骄傲的大公鸡等。日本伊藤敬一先生在关于金近一文中说：“金近的童话不是把儿童世界与大人世界截然分开,他所描写的幻想世界绝不是超现实的，而是从现实生活中依据儿童心理夸张想象而构成。”语文新课标必读丛书:小鲤鱼跳龙门质朴、自然的语言文字表现，仿佛又回到了天真快乐开心的童年。绝对让孩子享

2、受双重盛宴，天马行空的故事,加上纯手绘的唯美彩插，孩子一读便会爱上。教学目标：1 .对作者金近有所了解，感受他风趣幽默的语言风格。2.让学生学会读封面，看目录，运用朗读、跳读、猜读等策略，初步了解本书的主要内容。培养学生形成良好的读书行为习惯，爱护图书。3.激发学生阅读兴趣，感受童话故事的魅力，让学生会按照计划阅读整本书。教学过程：一、情境激趣，唤醒阅读期待同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要来讲故事一一童话故事，今天的主人公是一群小鲤鱼（视频导入）看，小鲤鱼穿过屏幕来到我们的课堂上，（板书：小鲤鱼，贴图小鲤鱼）二、教读感趣，提供阅读策略活动一巧识封面，猜测引趣1、今天他们要做一件惊天动地的事

3、情，什么事呢？老师给你三幅图，你猜猜。这三幅图很吸引你，他们可不是一般的图哦，他们都是故事书的封面。（板书“封面”）2、那请你结合封面的图画给这个故事起个名字吧，老师看看咱班能起出多少种有趣的名字。小结：有些同学的想法和作者不谋而合。来，一起读一一“小鲤鱼跳龙门”。（板书：跳，贴图，龙门）除了有着相同的题目，他们还有什么共同特点呢？（作者介绍：金近，他是一位儿童文学家，他专门为孩子们写故事，他的故事生动有趣，非常受小朋友们的欢迎，冰心奶奶都称他为“真正的儿童文学家”，小鲤鱼跳龙门就是他的一本备受欢迎的童话集。）3、关于小鲤鱼跳龙门，你最想知道什么？预设：跳没跳过去一一你对故事的结局很感兴趣。龙

4、门什么样一一龙门的样子让你很好奇，谁又见过龙门呢，老师也没见过。龙门在哪一一对呀，想要跳龙门，得先知道他在哪啊。4、同学们，封面多神奇啊，无论是上面的图画，还是题目，都可以给我们提供许多信息，激发我们无限的猜想。（板书：猜）活动二统揽目录，选读促趣1、其实小鲤鱼跳龙门只是这本书中，5个故事中的一个，结合你的阅读经验，怎么能快速找到书这个小故事呢？（板书：目录）2、打开目录，我们一起来读一读（齐读），目录读完了，快速告诉我，小鲤鱼跳龙门在哪儿？那我想读小猫钓鱼在第几页，那狐狸打猎人呢？3、找的真快啊，目录真是个好帮手，可以迅速的帮我们找到每个小故事。4、其实不仅是封面和目录可以提供很多信息，书中

5、还配了精美的插图呢。（板书：插图）老师给大家带来了几幅插图，请同学们结合目录连一连，哪一个故事配哪一个插图呢？你是如何判断的？思考：这么多有趣的小故事，你最想读哪一个？预设：蝴蝶有一面小镜子一一这是一只爱美的小蝴蝶。小猫钓鱼一一这只小猫很稀奇，居然还想去钓鱼。骄傲的大公鸡一一大公鸡我见过，但骄傲的大公鸡，还真值得一见哦。狐狸打猎人的故事一一这个故事老师也特别喜欢，一般都是猎人打狐狸,狐狸打猎人还是第一次听说呢。师：多有趣（板书：趣）的故事呀，赶紧拿出你的“导读单”完成“我挑选”选出最吸引你的故事，把故事的序号填在横线上。一会儿我们一起分享。小结：看，目录帮我们大忙了，可以告诉我们书中有哪些小故

6、事，在第几页，方便我根据自己的喜好进行选择（板书：选）。关注图书的封面、目录、插图，可以帮助我们更好的理解“文字”进行阅读哦。活动三多元教读，策略生趣1、同学们，你们发现了吗？书中一共有5个小故事，可金近爷爷却将小鲤鱼跳龙门放在了第一个，而且整本书还是以它命名的，这是为什么呢？2、接下来，就让我们一同走进小鲤鱼跳龙门。故事啊，还要从石桥（出示石桥图片）说起，小鲤鱼做了一个他人生中第一次让自己都觉得特佩服自己的事情，什么事呢？快来读读？自由朗读：领头的小鲤鱼摆好跳跃的姿势，说：“你们瞧着，我跳啦！ ”他身子往上一跃，只听到“啪”的一声响，又听到“咚”的一声，这条领头的小鲤鱼真的从桥的这边跳到桥的

7、那边去啦！合作演读：你们就是小鲤鱼，你们读红色字体，老师来帮你们读旁白。（转换角色再读）预设：读得不齐一一老师发现了，咱班有条特别活泼的小鲤鱼，邀请你再来读一读这句，就简单的7个字，看他读得多响亮啊。谁再来试试读得齐，你们真是一群团结的小鲤鱼啊。3、这句话中有两个“拟声词”一一“啪”和“咚”，读的时候要短促有力。我们来试一试，还是老师读旁白，你们读这两个拟声词。情景引读：你们读得越来越好了，这回啊，女孩来读“啪”男孩读“咚”。他身子往上一跃，只一一听一一到一一“啪”的一声响，又一一听一一到一“咚”的一声。难度加倍，看老师的手势，给你手势了，请你读：只一一听一一到一一“啪”的一声响，又一一听一一

8、到一一“咚”的一声。越来越有感觉了，再试试好吗？（手势导读）他身子往上一跃，只一一听一一到一一“啪”的一声响，又一一听一一到一“咚”的一声。你看到了一条怎样的小鲤鱼？一一 “啪” “咚”一一这条领头的小鲤鱼真的从桥的这边跳到桥的那边去啦！你们不仅读出了文字，还读出了画面。3、小鲤鱼越跳越远，越调越高，小石桥已经不能满足他了，他还想师：小鲤鱼迫不及待的把这件事告诉了鲤鱼奶奶，鲤鱼奶奶听后，想起了一个古老而又神奇的故事，你来读一读，其他同学仔细听，看看这个鲤鱼奶奶讲了个怎样的故事。出示原文：鲤鱼奶奶就讲故事了： “听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要

9、是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样的可以游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳那个龙门，谁也没有跳过去4、小鲤鱼听了奶奶这个故事，他会想些什么呢？想象朗读：（出示后续对话）小鲤鱼究竟是怎样想的呢？读一读出示原文：金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗?鲤鱼奶奶说：“你还小着呢千万可别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿?鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。合作练读:在这段对话中，共有三个角色，分别是金色的小鲤鱼，鲤鱼奶奶，小鲤鱼们，还有旁白。接下来4个人为1小组，先分分角色，再快速的读一读，读的快的同学，可以转换角色再来读读。5

10、、哪个小组来试试？（指导朗读）小结：就这样，金色的小鲤鱼和他的伙伴们出发了。路上，他们遇到了第一个麻烦，这是一丛一一“水草”（板书“水草”）怎么就成了 “麻烦”呢？预测猜读：（出示插图）是这样吗？我们一起看一看，小鲤鱼果真被水草缠住了尾巴。这可怎么办呐？这些小鱼急得团团转，茫茫大海谁能来帮助他呢？思考：到底是谁帮助了小鲤鱼呢？读一读（指导朗读）出示原文：忽然有谁粗声粗气地喝到：“喂！谁跑到我的地盘上来啦？ ”小鲤鱼们一看，原来是一只大螃蟹，趴在芦苇丛里的一块大石头上，挥动着一对长长的大钳子,气势汹汹的，好像要打架的样子。嘴里还叫嚷着：“快给我跑开！ ”6、大螃蟹是怎么帮助小鲤鱼的呢？7、得到了

11、大螃蟹的帮助，小鲤鱼心里想：“多亏是大螃蟹，要是别人（生接）”于是，小鲤鱼对大螃蟹说（生接）情景猜读：小鲤鱼遇到的第一个麻烦是“水草”，快把你手中的“水草图”贴在“小鲤鱼寻梦之旅”的第一个放个内。小鲤鱼们摆脱了水草的束缚，继续赶路了，他可能遇到出示原文:小鲤鱼们游着游着，忽然听到呜呜的叫声，忙游到水面上看，以为是一条大怪鱼。金色小鲤鱼，却看到了另外的东西，他很高兴地叫喊起来，啊，龙门，快看龙门，其实这是一座长长的大铁桥，横跨在远处雾气弥漫的河面上。他们正在猜这是不是龙门，火车喷着白烟过桥来了，他们以为这就是大龙,吓得赶快藏到水底。情景猜测：小鲤鱼遇到的第二个麻烦是什么？当火车“呜呜”的开过，小

12、鲤鱼吓得藏到水底，他会想轰鸣声慢慢消失，小鲤鱼游到水面一看，原来并不是什么大龙，而是一列火车，外面的世界真神奇啊，他们来不及留恋，就继续赶路了，又会遇到什么困难呢？你猜猜。思考：可见小鲤鱼寻找龙门的过程并不顺利，哪咱们帮帮他吧，从这个位置直接跳到龙门，怎么样？小结：童话故事最大的魅力就是情节的曲折离奇，充满神奇的想象，那小鲤鱼还会遇到那些困难最后有没有跳过龙门呢？三、自读享趣，丰富阅读收获1、趣读整书，制定阅读计划答案就在这本书中。老师把这本书推荐给大家。读一读，你就知道小鲤鱼遇到了哪些困难，并绘制相应的图画，帮助小鲤鱼完成寻梦之旅。这本书中一共有5个小故事，我们阅读一个小故事大概需要半个小时

13、，只要你每天拿出半小时来读一个故事，这样，差不多5天就能读完这本书了。当然了，老师还要给你介绍一个读书的小助手一一 “读书记录卡”，今天是10月21日，我们读了小鲤鱼跳龙门，知道了来挑战：给下面插图排排序。只有先读故事，才能正确排序哦，排序后的数字顺序就是你解锁下一本图书的密码哦。2、阅读晋级，培养阅读习惯除了有“读书记录卡我们还有第二个小帮手哦，是一枚小书签，每当我们读完一个故事，就可以把他夹在最后读完的那一页，这样我们下次阅读时，就可以很快的锁定要读得故事了。书签的背面，还有帮助我们进行阅读打卡的进度条，每读完一个故事就可以给自己画一个对钩哦。当我们完成一本书的阅读，就可以到我们的“书香校园”领取一枚“读书勋章”哦，拥有一定数量的读书勋章就可以参与“读书小博士”的评选啦，老师希望每个同学都能够成为爱读书的小博士。四、板书理趣，串联故事情节