《小鲤鱼跳龙门》教学设计3篇.docx

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1、小鲤鱼跳龙门教学设计3篇小鲤鱼跳龙门共读指导设计作品解读：小鲤鱼跳龙门是一个很有意思的民间意话，以浅显的语言,有趣的故事、鲜活的人物、温暖的主题等打动儿童，成为孩子1门丰富的精神食粮。主人公小鲤鱼原本生活的环境安逸而快乐,然而对外面世界的渴望、对自我本领的挑战，让他们听完奶奶的故事后产生大胆的想法。”初生牛犊不怕虎的他们带着勇敢去寻找遥不可及的龙门，虽然一路艰辛与坎坷，但他们最终实现了自己跃过龙门的愿望。作者金近认为，童话有教育性，但不能忘了童话是艺术，艺术是靠形象和故事说话的。在创作过程中，金近始终把握童话的特性，把幻想性、现实性和小鲤鱼的生活习性自然地结合起来，突出童话有趣、夸张、浪漫的色

2、彩。小鲤鱼跳龙门中鲤鱼们成长的愿望、付出的努力与智慧，无疑是促进学生思维发展,塑造学生良好品格的丰富精神营养。设计意图：苏霍姆林所基说，儿童是用形象、色彩、声音来思维的。让学生观察图画、视频，带着问题想象阅读，能提高他们的阅读兴趣和主动性。民间故事结构很对称、很稳重、以线性式故事推进。教学中按情节推进，利用民间童话语言亲切、顺口、朴素、明快、口语化的特点，让学生简单而直接地讲述。更易于儿童沉浸故事情节，在猜测与想象中融入故事；民间童话想象很奇特、很大胆、利用三次尝试的模式化叙事表达方式，让学生进行想象讲述。就体现故事口耳相传的特点；民间故事文化意味悠远深长，让学生思辨探究、就能在探究成功秘诀中

3、发现故事的内涵与真谛。知识抢答、分组表演、故事续编、影视阅读的延展性学习，拓宽了阅读的广度，让阅读带着思考从课内走向课外。共读目标：1.师生共读，了解故事内容，抓住鲜活的鲤鱼形象，感受童话中幻想、夸张、神奇、故事性强等特点。2利用民间童话口语化的特点，引导学会讲述。3.通过故事分享、生活链接畅谈阅读体会，明确辨识善与思，是与非、美与丑，懂得有了梦想要去坚持的道理。共读流程：导读板块一、欣赏封面，猜测导入1 .你知道吗?一本书的封面藏着许多小秘密。仔细看封面，你发现了什么？2 .红彤彤的小鲤鱼胖乎乎的，特别可爱，可他竟然要跳过高大威严的建筑物一龙门！小小的鲤鱼也会跳过高高的龙门吗?他有什么奇遇呢

4、?我们先来猜猜看。3 .你还发现了什么?本书的作者是金近，他的作品与人品，获得了众多文坛前辈的称道与赞誉。（出示，齐读）金近是个内秀的人，平时显得木讷，但写出的小诗和童话，常常抓住我们的心，他的淳朴完全来自他的重心。冯亦代金近的朴素、诚恳、埋头苦干的奉献精神转化为他作品中的光辉，在孩子们的心中闪亮。严文井4 .每次拿到一本书，看看封面，找到书名和作者，猜一猜书的内容，利于我们更好地读好书！二、观察插图，理清情节L自主阅读故事，你们看到了哪些画面，从中见到了怎样的小鲤鱼?边读边填写小鲤鱼的表现。小鲤鱼追梦之旅场景表现美丽的小山村领头的小鲤鱼召唤同伴看它跳桥。小河里小鲤鱼听奶奶讲故事。大河里金色小

5、鲤鱼带领大家寻找龙门。大河里小鲤鱼们遇上大螃蟹、火车、大鱼，仍不放弃。龙门旁鲤鱼们齐心协力跳过龙门。龙门的那一边请燕子给奶奶和爸爸妈妈捎信。5 .(呈现村庄图)你看到了什么?出示：燕子在麦田上像箭一样地低低掠过，一下子又飞得很高。你会学着大作家用像一样来说一句话吗？6 .远远的青山、静静的小河、嫩嫩的杨柳、鲜红的桃花，燕子上下翻飞，彩蝶翩翩起舞，蜜蜂闻着花香穿梭，低吟浅唱，轻轻落在在这宜人舒适的童话世界里，生活着:群可爱的小鲤鱼。7 .看插图，小组合作讲故事。三、创设情11 .循消息看跳桥。(1)小鲤鱼在河中间呼唤同伴(播放录音)他带来了一个什么好消息?你相信吗？(2 )我们跟着小鲤鱼们去瞧一

6、瞧。出示:他身子往上一纵，只听到“啪”的一声响，又听到“咚”的一声，这条领头的小鲤鱼真的从桥这边跳到桥那边去啦。你觉得这条金色的小鲤鱼怎么样?从哪儿读出来的？预设:乐于尝试、敢于挑战、特别灵敏，我是从往上一跃真的跳到等动词和啪的一声、咚的一声等拟声词中读出来的。啪咚是拟声词，还能说出这样的词吗？2 .听奶奶讲故事。(1)这时，奶奶看到了，你猜她会怎么做?出示:鲤鱼奶奶很严肃地说：谁叫你们去跳桥的?这多危险，万一碰在石桥上，碰伤了怎么办?(2 )鲤鱼奶奶教育小鲤鱼们跳桥危险，还给他们讲故事呢！(播放鲤鱼奶奶讲故事的视频)(3)听到这儿，如果你是小鲤鱼，什么东西特别吸引你?你在想什么?预设：如果能

7、跳过龙门，就能变成条大龙，像云彩一样游到天上去。3 .私下聊悄悄走。小鲤鱼们游到一边，悄悄地聊起来。分角色朗读对话。谁来当领头的金色小鲤鱼?谁来扮演最小的鲤鱼？其他同学就读小鲤鱼们的话。推进板块一 视听结合，提炼情节1 .听到这里，如果你是小鲤鱼，是不是对外面的世界充满了好奇?我们跟着小鲤鱼去找龙门吧！龙门好找吗?你从哪儿读出来的?预设:(1)那条领头的小鲤鱼次又一次地往水面上跳着，老是找不到那个龙门。(2)这群小鲤鱼们在大河里拐了几个弯，再往前游，觉得大河的面宽了，水也深了。但他们记得:(出示，齐读)龙门是很高很高的，那一定是在上面，反正我们向上游去，总可以找到龙门的。他们都相信:(出示，齐

8、读)只要耐心地找，一定是能找到龙门的。2 .于是，这群小鲤鱼又很快地向前游去了。一路上，他们遇上了什么危险?谁帮助了他们?请大家来听同学讲故事。3 .(播放录音)故事一:大螃蟹用大钳子剪掉缠住尾巴的水草。(1)你听懂了什么?(2 )大螃蟹一开始气势汹汹，为什么后来哈哈大笑?他在想什么呢?(3 )你发现他是怎样讲好故事的？(故事情节合理，语言表达生动)4 .学生讲故事二:火车喷白烟过桥，以为大龙忙藏水底。(1)这长长的大铁桥是龙门吗?那火车是龙吗？(2)你们比小鲤鱼更厉害，都见过桥和火车，可小鲤鱼们却害怕得赶快离开。5 .学生讲故事三:大鱼劝说不要做梦。小鲤鱼们是在做梦吗？你想对小鲤鱼说点什么，

9、给他点信心。预设:(1)小鲤鱼不是在做梦，我想对它说，困难是暂时的，想办法克服它就会实现梦想。(2 )小鲤鱼不是在做梦，我想对它说别听大鱼的话，你会梦想成真!”二、读思链接，探究成功过渡:尽管很辛苦，但小鲤鱼为了能跳龙门，坚持了下来。他的目标很明确，想跃过龙门，看到外面的世界。1 .看，惊涛骇浪，巨浪冲天，河水夹看狂风，小鲤鱼们终于看到了梦寐以求的龙门!看图说话:你看到了怎样的龙门?心情如何?2 .出示:那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高的,斜样儿的，全是大石块堆砌起来的，又像个山坡。那上面还插着许多面红旗子，给河面上的风吹得啪啦啪啦的直响。他们相信，这才是真正的龙门。这样高大的龙门，除了

10、往上跳，谁也游不过去的。谁能跳过去呢?他会退缩吗?他会失败吗?让我们带着问题接着往下读。3 .他们用了什么方法？T一个跟着蹦试了几次都不行一条顶一条跳能具体说说成功的方法吗？出示:金色小鲤鱼想试一试，他对伙伴们说我先跳过去，你们 Y一个跟着来。“说着，他飞快地向前游去，快游到龙门的时候，他真的蹦了起来。这回蹦得挺高，可是离龙门还差好远呢。金色小鲤鱼又试了几次，都失败了。后来，金色小鲤鱼又一次跳起来的时候，被一个浪头拍了一下，弹得很高，他灵机一动想出了一个办法。他指挥着一条小鲤鱼冲过去，跳到半空中，又落下来，另一条小鲤鱼跳上去，把那条快要落下的小鲤鱼弹得很高，真的弹到龙门那边去了。这样一条顶一条

11、地跳着，最后，金色小鲤鱼自己也被浪头弹过去了。（1）你发现小理鱼成功的秘诀是什么？（不怕困难、迎难而上/善于总结经验、有智慧;坚持不懈）（2）拥有坚持不懈的心，就能实现自己的愿望，做人一定要懂得空得坚持。三、想象情景，升华主题1 .跃过龙门后，小鲤鱼看到了什么？预设:柳树姑娘梳着发辫正美滋滋地照镜子，粉嘟嘟的桃花绽开了笑脸，粉红的桃花和碧绿的柳叶夹在一起，多鲜艳啊！一幢幢漂亮的房子、迎风飘扬的红旗，比奶奶讲的故事里的场情还美。2 .小鲤鱼们浮到水面上，吐着水泡。他们在想什么？预设：（1）哎呀，听奶奶说爷爷的爷爷也没跳过去，现在，我们一定要把这个好消息带给奶奶，让让她为我们高兴！预设：（2 ）我

12、们可是光宗耀祖啊!有了梦想，只要团结合作、会思考，就会有额外的奖赏。出示:听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，去跳那个龙门，谁也没有跳过去3 .燕子将这个消息捎给奶奶，奶奶会说什么呢？出示关于“坚持的名言：一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。司汤达谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。米南德4 .小鲤鱼跳龙门曾获国际大奖，作品风格清丽、语言优美、意蕴丰厚，充满诗情画意，富有儿童情趣。这个故事其实是金近1956年创作的。当时咱们国家正处于前两个五年计划的交替时期，各条战线掀起了建设社会主义的高潮，金近参观水库时得到启发，通过

13、小鲤鱼们话龙门、找龙门、跳龙门的情节，写出了人们建设社会主义的饱满热情。5 .同学们，童话的创作就源自于生活中的发现与感悟，把幻想与现实结合起来，你也会创作出受人欢迎的童话哦!延伸板块故事的主人公小鲤鱼来考大家:(1)帮小鲤鱼剪掉水草的是(B).A.大虾B.螃蟹c.乌龟(2 )鲤鱼们通过什么方法跃过龙门的？ (B)A. 一个一个拼命跳B.一条小鲤鱼把另一条弹过去C.跳到浪头上再跳过去(3 )鲤鱼们跃过龙门，请谁给他们的奶奶捎信？ (A)A.燕子B.大鱼C.布谷(4 )小鲤鱼跳龙门告诉我们什么道理？(B)A.小鲤鱼只有梦想没有行动。B.做事持之以恒，要努力超越自我。C.小鲤鱼跳龙门，最终没有跳过

14、龙门。1 .民间童话就是口耳相传，怎样把最有趣的故事绘声绘色地讲出来，甚至演出来呢?请选择下面一幕,先讲一讲，再演一演。(出示)听鲤鱼奶奶讲故事，小鲤鱼们就想去跳龙门。金色小鲤鱼带领大家寻找龙门。大螃蟹帮助鲤鱼们剪掉拦路的水草。鲤鱼们齐心协力跳过龙门。请燕子给奶奶和爸爸妈妈捎信。提示:讲故事可以先列出标题，让自己记清楚故事的主要情节，充分发挥想象，加上动作，就能讲好故事哦!2.小组合作练习表演，展示表演。三.故事续编小燕子捎信给奶奶，奶奶、爸爸、妈妈会搬过去吗?他们的生活会什么样呢?和同桌一起接着编一编故事，老师等着你们的精彩故事哦!四.影视欣贯观看电影小鲤鱼跳龙门家校影视欣赏小鲤鱼跳龙门父母

15、:孩子：电影中最让看了这部电影，最让你激动的是什么地方?你难忘的镜头（可以看了这部电影，最让你激动你发现小鲤鱼跳龙门的成功秘诀是什么?的地方是哪里?以贴上剧照）:小鲤鱼最终跳过龙门，真让人高兴!你从故事中学到了什么?你的梦想是什么?准备如何去实现呢?看了这部电影，爸妈想对你说:五、梦想分享大家分享哦!画出你的梦想，列出自己的行动计划，写一写你实现梦想的小故事，与大家分享哦!小鲤鱼跳龙门导读课教学设计教学目标：1 .认识书籍各部分名称，初步养成爱护图书的好习惯。2 .借助“猜读”方法，激发阅读兴趣，感受阅读的快乐。3,学习多种形式的读书分享方法，为分享课做好铺垫。教学过程：一.谈话到整本师：你们喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事，喜欢其中的哪个人物呢