《稻草人》共读指导设计.docx

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1、稻草人共读指导设计作品解读：稻草人被称为“新中国第一本为儿童而写的童话集。作者叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者，他的童话在少年儿童中极受欢迎。稻草人：叶圣陶佳作选选录了叶圣陶创作的小白船芳儿的梦稻草人古代英雄的石像含羞草一个少年的笔记等儿童文学美文18篇。故事中的人物形象鲜明活泼，语言简练感人，而且善于展现人物的情感世界，能让儿童从中获得思想上的启迪和艺术上的享受。设计意图：叶圣陶的稻草人”给中国的童话开了一条自己创作的路考虑到中年级学生的阅读水平和接受能力，共读中主要侧重引导学生通过朗读感受作品中语言文字的优美，通过教师的生动讲述和故事情境的创设体会故事人物的思想感情。由于本书的写作背景久远

2、,除了在课前让学生大致了解相关的历史状况外，在阅读时选择了具有代表性的稻草人，引导学生采用读读想想的阅读方法，感受“稻草人”内心的情感变化，继而让学生享受到阅读童话的乐趣。共读目标：L通过生动的讲述和多种形式的朗读，感受作品语言文字的优美。2 .通过故事情境的创设，引导猜测、创编故事情节，逐步感受“稻草人”的形象和内心情感的变化。3 .基本掌握“边读边想的阅读方法，感受阅读童话的乐趣，激发阅读热情。共读流程：导读板块：一、谜语导入1 .小朋友们都喜欢猜谜语，老师给大家带来了一则在农村流传的谜语。出示：破衣破帽容貌丑，风雨无阻田边守。两把破扇不停摇，鸟雀一见就飞走。猜猜是什么？（稻草人）2 .（

3、出示：稻草人的图）看，这就是稻草人。知道它为什么这样站在田里吗？（是为了驱赶偷吃粮食的鸟雀。）3 .现在我们已经很少能见到稻草人了，它变为童话中的人物了。二、牵手作家1 .你喜欢读童话吗?读过哪些童话？（交流读过的童话故事）2 .小朋友们都喜欢读童话故事，因为童话故事都很有趣，很吸引人。那你们知道谁是中国第一个为小朋友写童话的人呢？3 .（出示：叶圣陶的画像）瞧，就是这位老爷爷，他的名字叫“叶圣陶”。4 .教师简单介绍：叶圣陶曾经做过中小学老师，他特别喜欢孩子，为了让中国小朋友都来读自己国家的童话，他在1923年创作了中国第一本专门为儿童而写的童话集稻草人。（出示：书的封面）三、通读目录1 .

4、这本书里收录了叶圣陶写的好多文章，有哪些呢?用什么办法能最快知道？2 .对，看目录。我们先一睹为快，来看看目录。（学生轻声读目录）四、初读故事L在这些故事中，大多数是童话故事。大家一定迫不及待地想知道叶圣陶笔下的稻草人到底长什么样儿?让我们从书中寻找答案吧!请读一读这个童话开头的两个自然段。（学生自由阅读）3 .画出描写稻草人样子的语句，再完成填空题。出示：他的骨架子是（），他的肌肉、皮肤是（）o （）、（）都可以做他的帽子；帽子下面的脸（），分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他没有手指，却拿着一把（）。他的骨架子很长，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中的泥土里，他就整天站在那里了。4 .田野

5、里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画，而稻草人却看到了一幅幅凄惨的画面。稻草人看到了些什么呢？下节课我们再继续阅读这个童话故事。推迸板块：一、谈话导入1 .小朋友们，最近我们都在读这本书，一起说出它的书名。2 .在这本书中，最有名的故事就是稻草人了。不过，这个故事读起来是有点难度的，老师和你们一起来读。二、师生共读（一）初识稻草人1 .故事开始啦！（音乐起，师讲述故事的第一自然段）2 .这个稻草人长着啥模样?哪个小朋友愿意到前面来，一边指着图，边向大家介绍介绍？（出示：稻草人插图）3 .（游戏：找不同）这个稻草人和真正的人相比有什么不同呢？（二）感受尽责1 .”稻

6、草人非常尽责任。它是怎样尽责任的呢?你能从后面的文字里找一句话来告诉大家吗？（学生自由阅读）2 .师生合作读。3 .是呀，这个稻草人不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里，真的非常尽责任。（三）赏读优美语段1 .叶圣陶的童话写得非常美，轻轻地读一读第4自然段。2 .美的文字最适合朗读了。（师生合作朗读第4自然段）3 .想象说话练习：他还知道（）（四）体会人物内心1 .师生进行游戏互动：真假稻草人（田里有个稻草人，不许动来不许笑！）2 .看来你们都已经化身稻草人了。下面，就来讲讲你们在夜间遇见的一件事儿。（1）感受第一重情感：高兴。讲述：”一个满天星斗的夜里稻草人看着，心里

7、很高兴。”学生朗读稻草人内心高兴的话语。采访学生：稻草人呀，你的心里为什么这么高兴？（2 ）感受第二重情感：焦急。讲述：稻草人正在高兴地想着的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出，这小蛾是稻子的仇敌,也就是主人的仇敌，必须把它赶跑了才是！采访学生：稻草人呀稻草人，如果此刻你有嘴，能开口说话，你会对那只可恶的小蛾说什么？（学生根据情境练习说话）继续讲述：可是，稻草人呀，你不能说话，也没有手和脚你的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到;扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。想到主人的眼泪和干瘪的脸，想到主人的命运，你心里有何感受？（指名说：难受、焦急）（3 ）感受第三重情感

8、：痛心。讲述：不到几天，在稻田里，蛾下的虫卵变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音,也看见他们越吃越馋的嘴脸。情境创设：学生模仿虫子咬嚼稻叶的声音。继续讲述：渐渐地，一大片浓绿的稻叶全不见了，只剩下光杆儿。（稍停顿）采访学生：稻草人呀稻草人，想到你的主人一那位可怜的老太太，你的心里又有何感受?（指名说）。小结：是的他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，稻草人禁不住低头哭了。（出示：书中插图）三、自主阅读1 .小结阅读方法：边读故事，边想想稻草人的心情。（板书：读故事，想心情）2 .在这样的夜晚，稻草人还遇见了哪些人、哪些事?他的心情又发生了哪些

9、变化呢?（播放轻音乐，学生自主阅读第2、3个故事）3 .读后交流。四、总结延伸这样一个可亲可爱的稻草人的形象，深深地留在了我们的记忆中。这本书中还有许多故事，有的读了让人高兴,有的让人感动,希望你们用这一课学到的边读边想的方法去阅读其他的故事。延伸版块：一、交流精彩语段1 .在小组内把你认为写得特别优美的语句读给组内同学听。2 .小组推荐上台朗诵。其他同学猜一猜他（她）朗读的是哪一篇故事中的文字。片段朗读：一条小溪是各种可爱的东西的家。小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花。水面上铺着青色的萍叶，矗起一朵朵黄色的萍花，好像热带地方的睡莲可

10、以说是小人国里的睡莲。小鱼儿成群地来来往往,细得像绣花针，只有两颗大眼珠闪闪发光。一小白船清澈见底的小河是鲤鱼们的家。白天，金粉似的太阳光洒在河面上，又细又软的波纹好像一层薄薄的轻纱。在这层轻纱下面，鲤鱼们过着十分安逸的日子。夜晚，湛蓝的天空笼罩着河面，小河里的一切都睡着了。鲤鱼们也睡着了，连梦儿也十分甜蜜，有银盘似的月亮和宝石似的星星在天空里守着它们。一鲤鱼的遇险许多梧桐子，他们真快活呢。他们穿着碧绿的新衣，都站在窗沿上游戏。周围张着绿绸似的帷幕。一阵风吹来,绿绸似的帷幕飘动起来，像幽静的庭院。从帷幕缝里，他们可以看见深蓝的天，看见天空中飞过的鸟儿,看见像仙人的衣裳似的白云;晚上，他们可以看

11、见永远笑嘻嘻的月亮，看见俏皮的眨着眼睛的星星，看见白玉的桥一般的银河，看见提着灯游行的萤火虫。他们看得高兴极了，轻轻地唱起歌来。这时候，隔壁的柿子也唱了，下面的秋海棠也唱了，石阶底下的蟋蟀也唱了。一梧桐子二、猜猜故事角色叶圣陶的故事中有许多让人印象深刻的人物，你还记得他们吗？（以抢答形式进行）1 .他一生下来就睡在育婴堂墙上的大抽屉里，最后他被国王邀请雕一座高大的牌楼。（傻子）2 .他做梦都想着送给妈妈一件最特别的礼物，来表达他对妈妈比海还深内爱。（芳儿）3 .他为地球上的人造出了许多机器，让地球人想要什么，只要按一下机关，就能得到他们需要的东西。（旅行家）4 .他从大自然中学会了许多优美的曲

12、调，拉给穷人们听，让他们得到安慰，感到舒适。（祥哥）5 .他忠诚地守护着夜间的田野，看到了许多凄惨的人和事，最后倒在了田地中间。（稻草人）三、对话书中人物这些故事中的许多人物都给我们留下了深刻的印象，接下来，就让我们与书中人物进行对话。出示：我想对中的（）说：（）。四、当回小小演员L从你喜欢的故事中选择一段对话比较多的，寻找伙伴一起分角色读一读，演一演。2 .学生自由组合成若干个小组，先分角色读一读，再加上合适的动作、表情、语气等演一演。3 .推荐两三个小组上台演，师生一起认真观看，并评一评。五、延伸阅读任务1 .读了叶圣陶的作品，人们这样评价（出示）：给中国的童话开了一条自己创作的路。一鲁迅阅读叶圣陶的作品,会让你真正认识到：爱，生趣和愉快是世界的精魂。在他的文字里，你会发现一个真正属于儿童的世界，以及对于人生的幻想、憧憬和动力。一王小庆2 .读叶圣陶的童话是一种幸福。除了童话，叶圣陶为小朋友们写的小说、散文和诗歌也充满童趣，是小朋友们的智慧的食粮。课后，希望大家再去读读叶圣陶的其他作品,相信你也会喜欢的。在这里，老师先向大家推荐其中的一本，也是叶圣陶的作品集小学生叶圣陶读本（浙江少年儿童出版社2011年出版）。