二下七单元《蜘蛛开店》第一课时教学设计.docx

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1、二下七单元蜘蛛开店第一课时教学设计【教学目标】1 .能用联系生活、结合语境等方式认识“店、蹲” 15个生字，会写“决定、商店”。（重点）2 .正确、流利朗读课文。（重点）3 .能提取简单信息，知道蜘蛛三次开店的过程。（难点）【教学过程】一、情境导入，激发兴趣（-）日记形式，揭示课题1 .出示蜘蛛日记。师：这节课我们邀请了一位朋友一一小蜘蛛，它和我们一起学习，小蜘蛛爱写日记，快看看日记上写了什么吧！2 .出示课题：20蜘蛛开店3 .学生自读课文，圈出生字。（二）趣味识记，“蹲” “寂寞”1 .出示蜘蛛蹲在网上的图片。师：瞧，这就是蹲在网上的蜘蛛，无论晴天还是阴天，都在等待飞虫落网。这样的日子，可

2、真是好寂寞，好无聊啊！2 ,找一找：“寂、寞”两个字的相同点。（1）出示小资料：表示房屋的意思。（2）学生根据偏旁，猜测“寂寞”的意思。3 .猜一猜：蜘蛛最适合开什么店?（1）朗读课文，找到答案。认识“编织”。（2）师：因为蜘蛛会吐丝，擅长编织，所以会开一家编织店。怪不得，”编织”两个字都带有绞丝旁，说明和丝线有关。二、巧设活动，识字学文（一）活动一：完善蜘蛛日记师：蜘蛛要开编织店了。它把日记改成了 “蜘蛛开店日记”，上面的开店记录需要同学们帮助它完善。1 .出示活动一及要求。2 .学生交流答案。3 .多种方法，学习“罩、袜、颈、顾、付”（1）“罩、袜”是本课的生字。你能利用甲骨文图片区记住这

3、两个字吗？点拨：“袜”左边是衣字旁，和衣物有关；“罩”，上面的部分就像一张网把下面的东西盖住。点拨：生活中，我们一定用过口罩，特殊时期提醒同学们要戴好口罩，做好防护。除此之外，生活中还有灯罩。（2）观察“颈”和“顾”，找到共同特点。点拨：结合“页字边”的资料，请学生说一说怎样识记生字。点拨：“颈”就是头部下面连接的部分。“顾”，“左顾右盼”，意思就是回头。可见，利用偏旁可以帮助我们记忆一类生字。（3）观察图片，给“付”组词。4,出示脉络图：请同学们再读一读这些词语。（二）活动二：了解蜘蛛心事师：小蜘蛛非常感谢大家，帮它完善了日记，我们也在朗读的过程中了解了蜘蛛三次开店的过程。蜘蛛的日记里记录着

4、开店的快乐，当然也有一些大大小小的烦心事。1.出示活动二及要求。2集体交流：看了这些日记后，你觉得蜘蛛有什么烦心事，或者他可能遇到什么麻烦呢？再读课文，让我们一起交流吧！预设1：蜘蛛觉得编织时间长是个烦心事。预设2：蜘蛛不想频繁换招牌，这很困扰它。预设3：蜘蛛本来很期待顾客前来购买，可却总遇见出乎意料的顾客，这也许是一件烦心事。（三）活动三：帮助蜘蛛写字师：不仅如此，蜘蛛还有一件烦心事。最近它在写日记的时候，“决定”“商店”两个词语总写不好，让我们帮助蜘蛛写好生字。1 .出示活动三及要求。2 .学生小结书写方法：口诀法、边看边说法、三看法。3 .学生书写，教师适时点拨。点拨：在书写“商”字时，要牢记口诀：“一点一横长，点撇靠中央，屋子没有门，里面八口人。”点拨：“决”“定”两个字，都有撇和捺。“决”字是长撇短捺，且撇要沿着竖中线书写；“定”是短撇长捺，捺要舒展，长度超过宝盖头。4按照书写标准自行评价、修改。