好的故事（设计）公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、好的故事（第1课时）XXX椒江区教育教学发展中心XXX一、学 XXX1 .自学本课生字词，借助注释、联系上下文理解“石油、鞭爆、膝踝、XX、 皱蹙、XX”等词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文关键词句及相关资料，读懂“梦 境”的内容，准确把握课文主要内容。3 .结合课文内容，通过细读，抓关键词句，读懂“梦境”的美丽、幽雅和有 趣。在此基础上，再让学生概括“记忆”画面的特点。二、学习重、难点1 .区分“梦境”和“记忆”的内容。2 .体会作者采用反复描写手法来表现“梦境”的美丽、幽雅和有趣。三、课前准备：制作课件，搜寻相关资料。四、过程预设：（一）初读课文，解决“难懂”词语1

2、.简要导入。2 .自由读课文1遍。要求：（1）圈出“难懂”的词语；（2）思考课文主要写 了什么。3 .交流“难懂”的词语。（1）我觉得“”这句话中的“” 一词比较难懂，现在知道了它的意思是 O （2）我还不理解的词语是”这一句中的“4 .简要梳理课文内容。课文主要写了作者在一个昏沉的夜晚，o （预设：学生可能会说：课文主要写了作者在一个昏沉的夜晚，做了一个非常美 好的梦。）（二）细读课文，找到“梦境”部分L出示课后题第2题，关注前面部分：“好的故事”其实是一个梦境。这故 事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？细读全文，请找出课文中描写这个“梦境” 的是哪几个自然段？5 .学生读课文之后，交流汇报。（

3、预设：可能有两种情况。（1）学生认为是4至8自然段；（2）可能有学生认为第5自然段不是梦境。）6 .重点讨论“第5自然段到底是不是梦境” ?（1）抓第6自然段首句，“现在我所见的故事也如此J （2）抓第8自然段 首句，“现在我所见的故事清楚起来了。（3）联系课后“阅读链接”第一部分： 一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很 美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天去锦”。这一幅 美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农 村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明作者希望 着这样美丽的生活，是这篇作品的

4、主要精神。一一选自冯雪峰的论野草（4） 抓第5自然段首句，“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”（三）精读课文，读懂“梦境”特点L出示课后题第2题，关注后面部分：“好的故事”其实是一个梦境。这故 事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？（1）这个梦境就像 o （预设：像一天云锦，像万颗奔星。）（2）从三个方面，引导学生云读梦境，用一个问题搭建支架，细读课文第 4、6、7自然段，你会发现有一类词语反复出现？圈出来。预防：其一，动词； 其二，名词；其三，色彩的词语。分别板书：动态、内容、色彩（四）回读课文，提炼“记忆”特点1 .认真朗读第5自然段,完成练习：作者记忆中的江南农村是、 的。用上你认合适的关键词来概括。2 .交流结果。（预设：澄澈、宁静、发亮、优美、清新等）（五）总结梳理，设下铺垫1 .借助板书，引出“现实”。2现实是怎样的呢？下一节课继续学习。附板书：好的故事记忆宁静、清新、发亮现实梦境美丽、幽雅、有趣（动态、内容、色彩）