倍的认识 教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版二年级下册)_1.docx

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1、倍的认识教案优质公开课获奖教案教学设计（苏教国标版二年级下册）倍的初步认识教学内容：苏教版第四册第73页的例题和第74页“想想做做”的第13题。教学目标：1、让学生紧密联系生活实际，通过操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“份”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。学会分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。3、让学生进一步体会数学与现实生活的练习，增强学习数学的兴趣和信心。教学准备：课件、小棒、图片。教学过程：一、课前活动今天，周老师很高兴能和二（）班的小朋友一起来学习数学知识，老

2、师相信你们一定会拿出最好的表现，是不是？那让我们先来玩一个游戏：拍手。听好了（师拍三下）老师拍了几下？谁能拍2个3下？要拍2个3下怎样才能让人听得更清楚？（两组要分开拍）一起来拍一拍。那3个3下呢？二、创设情境，导入新知谈话：今天，森林里的小动物正在举行运动会，我们一起去瞧一瞧！（课件出示）来了哪些运动员？谁能想出一个好办法让人一眼就能看出它们分别有几只？到黑板上摆一摆。（3只小狗6只小熊）问：比较两只小动物的只数，你能提出什么数学问题？（生：小狗比小熊少几朵；小熊比小狗多几朵；）谈话：小狗和小熊之间除了比多比少的关系外，它们之间还有其他什么关系吗？今天这节课，我们将从另一个角度来比较这两个数

3、量之间的关系。1.认识“倍”（1）小狗有3只，边说边将小狗的3只圈起来。小熊有6只，同样3只3只地圈起来。启发：小熊有6只还可以怎么说？引导说出：小熊有2个3只。问：（边指边说）我们把3只小狗看作1份，小熊有这样的几份？（有这样的2份）讲述：我们把3只小狗看作1份，小熊有2个3只，是这样的2份，我们就说“小熊的只数是小狗的2倍二追问：为什么说小熊的只数是小狗的2倍？板书：小熊的只数是小狗的（2）倍。谁再来说一说，同桌间说一说。（2）揭题：看来小狗和小熊之间除了比多比少的关系外，还可以说小熊是小狗的几倍。今天，我们就来认识一个新朋友。（板书：“倍”）（3）（拿掉一只小狗）提问：现在小熊的只数还是

4、是小狗的2倍吗？那是几倍呢？用小棒代替在纸上摆一摆。谁愿意到前面来给大家说一说，你能像刚才那样说一说吗？板书：小熊的只数是小狗的（3）倍。）（4）疑问：看到黑板上的这两幅图，我就不明白了。同样都是6只小熊，怎么一会是小狗的2倍，一会又是小狗的3倍呢？（一个是以3个为一份，一个是以2个为一份）2.教学“求一个数是另一个数的几倍”谈话：刚才我们用圈一圈、摆一摆的方法来求出小熊的只数是小狗的几倍，现在小狗变成了 5个，小熊站了好几排，一共有40只。你还能用圈一圈的方法求出小熊是小狗的几倍吗？那怎么办？（用除法）那怎样算呢？对不对呢？我们一起来看一看。用算式计算更简单。那黑板上的两幅图你也能用算式来表

5、示吗？板书：63=2算式中6、3、2表示什么意思？指出：“倍”是表示两个数量之间的一种关系，不是单位名称，所以不用在得数后面写“倍二（小结：（指黑板）看来，要知道“谁是谁的几倍，可以用除法来计算。三、巩固深化，应用拓展L “想想做做第1题。谈话：物体的个数之间有倍数关系，线段的长短之间也有倍数关系。（课件出示）红带子的长是绿带子的几倍？学生独立完成，你是怎么知道的？（集体交流：把绿带子的长看作1份,红带子的长有这样的5份,所以红带子的长是绿带子的5倍。）2 .“想想做做第3题谈话：刚才通过观察迅速地得出了答案，这里你能按照题目的要求完成吗？请一名学生读要求：先连一连，再填空。独立完成后集体交流

6、。指出：看来我们一定要看清楚是把多少个看成一份，有这样的几份，就是几倍。3 .摆一摆谈话：接下来，我们一起稍微放松放松，动手摆摆小棒。先观察图上是怎么摆的？看这些小棒是把多少根看成一份的？（出示第一小题的摆法）（1）第一行摆3根，第二行摆3个3根，问：第二行的根数是第一行的几倍？照样子在桌上摆一摆，比一比谁摆得又对又快。（2）移动一根小棒，要使第二行摆的根数是第一行的5倍，该怎样移动？（3）第一行任意摆，但第二行的根数必须是第一行的3倍，你会怎么摆？（4）第一行任意摆，第二行也任意摆，但两行必须有倍数关系，你会怎么摆？选一学生到展台上摆，其他学生在桌上摆。（表扬：认真的，又对又快的学生）4 .年龄问题小明说：“去年我5岁，妈妈35岁J（1）去年妈妈的年龄是小明的几倍？（2）去年妈妈的年龄比小明大几岁？（3）今年妈妈的年龄是小明的几倍？（4）今年妈妈的年龄比小明大几岁？5 .动物园里的乐趣谈话：还有哪些动物也来参赛了，分别有几只？你能说说哪些动物的数量之间有倍数关系吗？（比如：小熊的只数是小鸭的2倍，算式是42=2）你能像我这样看图说一说吗？同桌互相说。学生同桌讨论后指名交流。四、总结评价，拓展延伸今天我们认识了什么？你有什么收获呢？