北师大版六年级上册《生活中的比》教学设计.docx

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1、北师大版六年级上册生活中的比教学设计（-）创设情境，激发兴趣。1 .哪几张图片与图A比较像？同学们，你认识他们吗？（认识）他们是奥运会赛场中的运动健儿，请同学说一说你喜欢哪位中国运动健儿？（抽2位同学）老师也有喜欢的运动健儿，你猜猜是谁？（苏炳添）嗯，老师非常喜欢苏炳添，因为他拼搏进取，不断突破自我，所以老师趁着双十一一口气买了五张海报（课件出示图片B、C、D、E）。 请同学们看看，这里哪几张海报与图A比较像呢（图B、图D）。为什么图B和D与图A比较像呢?（因为图B、图D与A比较像；图C和图E与A不像，因为图中的苏炳添变形了，图C压扁了，图E变得细长了。）那你觉得像不像跟图片的什么有关？请大胆

2、的猜猜（可能与图片的角有关;像不像只与图片的长宽的长短有关，与角没有关系）。（二）分析探究，初步感知。其实数学很多发现都是由合理的猜想开始的，但是光有猜想还不够，我们需要进一步的验证。下面我们一起进行同桌合作来验证一下。2 .同桌合作：（2分钟）请同学一起读合作要求，都明白要求了吗，开始！合作要求：1）同桌合作，借助方格图数一数每张图片的长和宽各是多少。2）并将数据记录在学习单的表格中。图片长与图片A像不像ABCDE时间到！请同学们说一说每张图片的长和宽各是多少？()3 .小组交流：小组内交流，观察表格的数据，说一说图A的长和宽与其他图片的长和宽有什么关系？并把发现记录下来。(1)我 发 现：

3、图 A、B 42=2 图 A、C： 48=0.563=26 + 3=2图 A、 D： 48=0.563=2图 A、E： 42=2612=0. 5图形之间长的倍数、宽的倍数相同，图形就像了。相当于长和宽同时扩大或缩小相同的倍数。发现两张像的图片的长除以长所得的商等于宽除以宽所得的商,图形就像了。(2)图 A： 46=2/3图 B： 23=2/3图 C： 83=8/3图 D： 812=2/3图 E： 2 12=1/2长除以宽所得的商相同，图形就像了。像的图片：发现两张像的图片各自的长除以宽所得的商相同；不像的图片：发现两张不像的图片各自的长除以宽所得的商不相同；）（三）建立模型，理解意义。同学们，

4、将图片放大或者缩小，在生活中是非常普遍的，但要做到不使图片变形，通常我们称之为:按照一定的比放大或缩小。这是我们本节课要上的内容：生活中的比（板题目）。比是什么？它又长什么样的呢？我们一起来看视频。1 .微课学习：2 .学会了吗？老师来考考你们：64写作（6:4），读作（6比4）（板书）像这样两个数相除又叫做这两个数的比（板书：两个数相除又叫做这两个数的比。）下面我们来认识比的组成部分，他由几部分组成？（三部分）前项、比号、后项。6是（前项）；：是比号；4是（后项）。怎么算这个比呢，因为6:4相当于64生汇报比的概念。两个数相除又叫做这两个数的比。（板书：两个数相除又叫做这两个数的比。）6比如

5、64又可以写作（6:4） , 64还可以用分数表示=4 , 64等3于1.5 （ 2 ）,我们一起来认识一下比各部分的名称，6叫（前项），：叫（比号），4叫（后项），1.5叫（比值）。那46呢?3现在对于我们不陌生了，其实生活中处处都有比的影子，你能说说生活哪里用到比吗？（1）地球上的淡水含量与地球上水总量的比为3:100o（2）安利洗涤剂与水的正常比是1:8。（3）我们喝得鲜橙汁与水的比是1:9。（4）妈妈做米饭时，米与水的比是1:3。5 5） 一种咖啡奶，咖啡和奶的比为2:9。（6）中国乒乓球女团3： 0击败了日本乒乓球女团。我们发现比赛中的比是不是我们这节课的比呢？比赛中的反应的是两个队的相差数，这节课所说的比反应的是两个东西的倍数关系。所以比赛的比与我们这节课的比不一样。（四）巩固新知，拓展应用。1,两位学生上台比赛2 .完成学习的拓学单第一题3 .完成学习的拓学单第二题（五）总结全课，储存新知。师：这节课你有什么收获？生1：我知道什么是比。生2：比由哪些部分组成。【板书设计】生活中的比两个数相除又叫做这两个数的比64写作6：4,读作6比46：4 = 6-5比值