北师大版六年级上册《生活中的比》教学设计.docx

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1、北师大版六年级上册生活中的比教学设计(-)创设情境,激发兴趣。1 .哪几张图片与图A比较像?同学们,你认识他们吗?(认识)他们是奥运会赛场中的运动健儿,请同学说一说你喜欢哪位中国运动健儿?(抽2位同学)老师也有喜欢的运动健儿,你猜猜是谁?(苏炳添)嗯,老师非常喜欢苏炳添,因为他拼搏进取,不断突破自我,所以老师趁着双十一一口气买了五张海报(课件出示图片B、C、D、E)。 请同学们看看,这里哪几张海报与图A比较像呢(图B、图D)。为什么图B和D与图A比较像呢?(因为图B、图D与A比较像;图C和图E与A不像,因为图中的苏炳添变形了,图C压扁了,图E变得细长了。)那你觉得像不像跟图片的什么有关?请大胆

2、的猜猜(可能与图片的角有关;像不像只与图片的长宽的长短有关,与角没有关系)。(二)分析探究,初步感知。其实数学很多发现都是由合理的猜想开始的,但是光有猜想还不够,我们需要进一步的验证。下面我们一起进行同桌合作来验证一下。2 .同桌合作:(2分钟)请同学一起读合作要求,都明白要求了吗,开始!合作要求:1)同桌合作,借助方格图数一数每张图片的长和宽各是多少。2)并将数据记录在学习单的表格中。图片长与图片A像不像ABCDE时间到!请同学们说一说每张图片的长和宽各是多少?()3 .小组交流:小组内交流,观察表格的数据,说一说图A的长和宽与其他图片的长和宽有什么关系?并把发现记录下来。(1)我 发 现:

3、图 A、B 42=2 图 A、C: 48=0.563=26 + 3=2图 A、 D: 48=0.563=2图 A、E: 42=2612=0. 5图形之间长的倍数、宽的倍数相同,图形就像了。相当于长和宽同时扩大或缩小相同的倍数。发现两张像的图片的长除以长所得的商等于宽除以宽所得的商,图形就像了。(2)图 A: 46=2/3图 B: 23=2/3图 C: 83=8/3图 D: 812=2/3图 E: 2 12=1/2长除以宽所得的商相同,图形就像了。像的图片:发现两张像的图片各自的长除以宽所得的商相同;不像的图片:发现两张不像的图片各自的长除以宽所得的商不相同;)(三)建立模型,理解意义。同学们,

4、将图片放大或者缩小,在生活中是非常普遍的,但要做到不使图片变形,通常我们称之为:按照一定的比放大或缩小。这是我们本节课要上的内容:生活中的比(板题目)。比是什么?它又长什么样的呢?我们一起来看视频。1 .微课学习:2 .学会了吗?老师来考考你们:64写作(6:4),读作(6比4)(板书)像这样两个数相除又叫做这两个数的比(板书:两个数相除又叫做这两个数的比。)下面我们来认识比的组成部分,他由几部分组成?(三部分)前项、比号、后项。6是(前项);:是比号;4是(后项)。怎么算这个比呢,因为6:4相当于64生汇报比的概念。两个数相除又叫做这两个数的比。(板书:两个数相除又叫做这两个数的比。)6比如

5、64又可以写作(6:4) , 64还可以用分数表示=4 , 64等3于1.5 ( 2 ),我们一起来认识一下比各部分的名称,6叫(前项),:叫(比号),4叫(后项),1.5叫(比值)。那46呢?3现在对于我们不陌生了,其实生活中处处都有比的影子,你能说说生活哪里用到比吗?(1)地球上的淡水含量与地球上水总量的比为3:100o(2)安利洗涤剂与水的正常比是1:8。(3)我们喝得鲜橙汁与水的比是1:9。(4)妈妈做米饭时,米与水的比是1:3。5 5) 一种咖啡奶,咖啡和奶的比为2:9。(6)中国乒乓球女团3: 0击败了日本乒乓球女团。我们发现比赛中的比是不是我们这节课的比呢?比赛中的反应的是两个队的相差数,这节课所说的比反应的是两个东西的倍数关系。所以比赛的比与我们这节课的比不一样。(四)巩固新知,拓展应用。1,两位学生上台比赛2 .完成学习的拓学单第一题3 .完成学习的拓学单第二题(五)总结全课,储存新知。师:这节课你有什么收获?生1:我知道什么是比。生2:比由哪些部分组成。【板书设计】生活中的比两个数相除又叫做这两个数的比64写作6:4,读作6比46:4 = 6-5比值

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