多边形面积计算 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册).docx

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1、多边形面积计算教案优质公开课获奖教案教学设计（北师大版五年级上册）第二课时教学内容（教材第136页总复习第5题，教材第138页练习三十四第58题）。教学要求使学生进一步理解多边形面积计算公式的由来和联系，能熟练地进行有关面积的计算和运用解决有关实际问题。教具多边形面积计算公式推导图示、直尺。教学步骤一、公式的推导1 .本学期学过哪些图形的面积计算公式？它们是怎样推导出来的。（学生边回忆，老师边完成转化图例）2 .再说说三角形、梯形为什么都要除以2。二、公式的应用（巩固）L教材第136页第5题的教学。（1）出示第5题的表格（略）。（教学时可把这个表格的内容转化为五道式题）（2）让学生根据公式计算

2、，把所得的结果填人表内。（可指定五名学生板演，针对性评议）注意解题的程序指导：一想，是什么图形；二定，用什么公式；三算，按公式列式计算；四查，公式是否正确，得数、单位名称是否正确。小结：在三角形和梯形的面积计算中，2”很容易丢，计算时要特别留心。逐步脱式，不可急于求成，导致失误。三、练习教材第139页练习三十四第58题。作业辅导1 .阅读第二单元，理解多边形面积计算的有关公式及其推导，搞清公式之间的联系。2.判断下列各题正误。两个三角形可以拼成一个平行四边形。()(2)两个面积相等的等腰直角三角形可以拼成正方形。()等底等高的两个平行四边形面积相等，但形状不一定相同。()3.选择正确答案的序号

3、填在()里。两个完全相同的直角三角形可能拼成()。平行四边形长方形正方形4 .两个梯形，只要它们的上下底之和相等，那么高的值越大，面积就越大。你同意这种说法吗？为什么？5 .一块平行四边形菜地高32米，面积是0. 48公顷，菜地的底边长多少米？第三课时教学内容简易方程总复习第6、7题（教材第136 137页，教材第139页练习三十四第911题）。教学要求使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字叙述题。教学步骤一、复习用字母表示数1.用含有字母的式子表示：订阅中国少年报五年级订了

4、 320份，比四年级多订了 X份，四年级订了 O份。（2）比X的5倍少L2的数是（）。路程S、速度V、时间t三者的关系，可以表示为S=,当V=32（千米）t=5 （小时）S=；当S = 120 （千米）t = l。8小时，V =小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。二、巩固教材第136页总复习第6题第（1） 一 （3）题。三、复习简易方程1 .等式与方程，下列各式中是等式的打上“J”，是方程的打上“二 3 + 5X （） 2X 1 = 0（） 1 +2. 7=3. 7 () 151 十 X ()第题同时出现了 “J”和

5、“”记号，说明了什么？2 .方程的解和解方程。(1)先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？(2)怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？3 .解下列方程，先口述第一步转化的思路。 54-X = 48 543 X =48 13X+2X=9.9(4)6 9 + 3 X=70o 6 (1 - X)=5. 43. 5X + X=L 7小结：解简易方程，一步的问题根据四则计算的关系求解；多步的问题要进行转化处理，如把aX并作一个数或把(a + X)看作一个数处理，问题就容易解决了。4 .列方程解文字叙述题。列方程解文字叙述题时，首先应“设要求的数为X (题目中出现了未知数X的，可以不设)“，再把文

6、字叙述的形式“翻译”成含有未知数X的等式(即方程)，题中怎样叙述等式就怎样写，顺序一般不要改动，列出方程后按简易方程的解法才解，如：(板书)一个数的5倍减去37等于18,求这个数。解：设要求的数为X。5X - 37=185X=18 十 375X=55X=ll四、练习教材第139页练习三十四第9一11题。作业辅导L解方程(第(D、(2)要写出检验) 2X 5.5X6=3(2)3X 十 1. 5X=13. 5(X 十 2) 0. 5=1. 1(4) (7.2-4.8) X = 0. 4 6X-6=4X-4(6)7X 4. 25. 8=1.92.列方程，并解方程。(1)某数增加5倍后与3的差等于117,求某数。(2) 15加上一个数的2信等于38的一半，求这个数。(3) 5的3倍比一个数的一半多8,求这个数。(4)某数的8倍加上10,等于它的10倍减去8,求这个数。(5) 4.9减去4.9与0.5的积，比X的5倍少L 65,求X。