苏教版义务教育教科书三年级下册《认识小数》.docx

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1、苏教版义务教育教科书三年级下册认识小数三年级下册认识小数教学内容：苏教版义务教育教科书三年级下册P8789教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义教具准备：课件教学过程：一

2、、新知探索（1）认识整数部分是0的小数1.情境引入，借助长度单位认识小数创设情境：小明想买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎么样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5/10?4分米是几分之几米？为什么？师要据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米;4分米就是这样的4份，也就是4/10米。介绍：（板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5你以前见过这样的数吗？这样的数叫（板书：小数）今天这节课我们就来认识小

3、数，看谁先和小数交上朋友。0.5读作：零点五，0. 5米就表示5/10米0.4米呢？它表示什么？写了后，介绍小数各部分名称，正确板书小数的写法学生在练习本是练写上面两个小数。2、练一练：想想做做的第1题（指1分米的纸条）1厘米是哪一段长度？用米作单位是几分之几米？写成小数是多少？你还能照样子找一找、填一填吗？学生独立填写，汇报交流：你为什么这样填？3、比较：仔细观察这些数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现?（小组讨论）什么样的分数可以写成零点几？零点几就表示什么？小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。4、一位小数的读写谁来把写成的小数读一读？同学们都会读了，写的时候，

4、你觉得要注意什么？（小圆点的位置及写法）师范写一次4、想想做做的第3题（小黑板出示图）这里的正方形被平均分成了几份？根据图上提供的信息先写出分数，再写出相应的小数。学生独立完成，同桌交流，全班反馈。（鼓励学生一图两用，从不同的角度思考问题，涂色和没涂色的部分都能用分数和相应的小数表示。）（二）认识整数部分不是0的小数创设情境：小明买好了书桌后又选了两样学习用品（出示例图）1、营业员正好在为这些新上架商品以元作单位标价，你能和营业员一起来正确标价吗？（小组讨论）2角是多少元？（引导学生先用分数表示再用小数表示）为什么1元2角是多少元？你是怎么想的？ 3元5角呢？学生想后指名回答。根据回答板书：1

5、元2角1.2元1.2读作一点二3元5角3.4元3.5读作三点五谁来读一读这几个小数？小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元“，再和几元合起来就是几点几元。2、完成，想想做做第2题学生独立完成，师铺分类：读一读这四个小数，如果要把这四个小数分一分类，你觉得应该怎么分？为什么？生独立思考，指名回答。（三）认识小数的组成1、今天这节课我们认识了很多小数，关于小数，还有好多知识，你想知道吗？让我们读一读89页“你知道吗二2、交流学到了一些什么。师板书小数各部分名称，并选择一个小数说说它的各部分分别是什么。3为了奖励同学们今天的表现，老师想得到吗？你能读出券上的小数吗，并说出它的价格是几元几角，它就属于你了？4想想做做的第4题。（要求学生先读出各小数）三、延伸实际上，小数在我们的生活、生产中处处可见，处处可以用到,只要我们细心观察。现在我们就来找找身边的小数。（自由发言）1、直线上也有小数、（完成第4题）这条直线上的小数你会读吗？为什么这个点上的小数是0.1?后两格为什么是L2呢？2学生独立完成，集体交流，说明这样的填的理由。引申：如果这条直线继续延伸，你会觉得还会出现哪些小数？补充选择练习四、课堂小结：这节课，我们一起认识了一个新的数朋友一一小数，通过学习你知道了什么？这些小数的小数部分，你发现了什么？你还想知道哪些知识？ ？