北师大三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计.docx
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1、北师大三年级上册第六单元蚂蚁做操教学设计教学内容:北师大版数学三年级上册第52-53页。教学内容:在“蚂蚁做操”这节课中,问题是结合主题情境,要求学生“在点 子图上圈一圈,算一算,回顾乘法口算的各种算法及其算理,为引 入乘法的竖式计算做铺垫。问题是在问题的基础上,呈现了学生 可能出现的两种竖式,左边是乘法竖式的展开形式,并用点子图突出 竖式中相加的两个数的意义,帮助学生理解乘法竖式计算中两个重要 的步骤与口算的联系。在此基础上,得到教材右边呈现的乘法竖式的 简缩形式,也就是标准形式。教学目标:L会用数学的眼光观察现实世界借助点子图这一直观模型,理解乘法竖式中每一步的含义, 发展学生几何直观;2
2、 .会用数学的思维思考现实世界在解决问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(不 进位)乘法的计算方法,培养运算能力;3 .会用数学的语言表达现实世界在交流各自算法的过程中,沟通算法之间的联系,发展模 型意识、应用意识。教学重点:学会用竖式计算两、三位数乘一位数。教学难点:理解竖式计算每一步的具体含义。教学过程:一、创设情境,提出问题1、出示情境图师:同学们,蚂蚁学校的小蚂蚁们在做课间操,请同学们 仔细观察情境图,你发现哪些数学信息?预设:每行有12只小蚂蚁,有4行。师:你能根据这些信息提一个数学问题吗?预设:一共有多少只小蚂蚁?师:你能把数学信息和问题串联在一起,完整叙述一遍吗?2、独立列
3、式师:你能列出算式吗?预设:12X4 =师:你是怎么想到用乘法的?预设:12X4就是求4个12相加的和是多少。师:没错了,师:12X4是一道两位数乘一位数的乘法,对 于我们来说是已经学习过的旧知识,你们准备用什么方法 来计算出结果?预设:拆分法、点子图、表格法来计算。师:那今天这节课,我们就借助点子图来进行研究。【设计意图:创设动物运动会情境,让学生在视觉的刺激下,唤起对旧知的回顾。】二、自主建构,建构新知1、唤醒旧知,直观明理师:为了方便研究,我们可以把一只小蚂蚁看成一个点, 大家请看,这是一行蚂蚁的数量,这是两(三、四)行蚂 蚁的数量。师:接下来,我们就借助这幅点子图来开展探究活动。请看活
4、动要求!探究内容:12义4怎样算?探究工具:探究方法:算一算:尝试写出12X4计算的过程。圈一圈:在点子图上对应圈出每一步的计算过程。说一说:结合点子图,说一说你的计算思路。师:谁来说一说你是怎样计算12X4=的?预设:生1:我用的是口算法,把12分成10和2,先算4X10=40,再算4X2 = 8,最后算8+40 = 48只。生2:我用的是表格法,把12分成10和2,先算4X2 = 8 相当于点子图哪部分?再算4X10 = 40相当于点子图哪部分? 最后算8+40 = 48o师:其实表格法和刚才的口算法是相通的呢?都是把12拆 成10和2,先算4义10=40,再算4义2=8,最后算8+40=



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