小学道德与法治《6 人大代表为人民》第二课时说课.docx

《小学道德与法治《6 人大代表为人民》第二课时说课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学道德与法治《6 人大代表为人民》第二课时说课.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小学道德与法治6人大代表为人民第二课时说课一、教材分析人大代表为人民是六年级上册第三单元“我们的国家机构”中的第二课。通过前面内容的学习，学生已经明白“中华人民共和国的一切权力属于人民“，以及我国最高的国家权力机关是“全国人民代表大会”，那么让学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理，明白人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，是本课设计的初衷。本课由三个话题组成。分别是“人民选出的代表” “责任在肩，人民在心”以及“我们是场外代表”。本课时涉及的是第二个话题“责任在肩，人民在心”，由第56页“第十三届全国人大代表构成情况”和第57、58页人大代表的职责组成。意在引导学生认识到人大代表具有

2、广泛的代表性,由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力，懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。二、学情分析课时说课一、教材分析人大代表为人民是六年级上册第三单元“我们的国家机构”中的第二课。通过前面内容的学习，学生已经明白“中华人民共和国的一切权力属于人民“，以及我国最高的国家权力机关是“全国人民代表大会”，那么让学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理，明白人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，是本课设计的初衷。本课由三个话题组成。分别是“人民选出的代表” “责任在肩，人民在心”以及“我们是场外代表”。本课时涉及的是第二个话题“责任在肩，人民在心”，由第

3、56页“第十三届全国人大代表构成情况”和第57、58页人大代表的职责组成。意在引导学生认识到人大代表具有广泛的代表性,由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力，懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。二、学情分析课时说课一、教材分析人大代表为人民是六年级上册第三单元“我们的国家机构”中的第二课。通过前面内容的学习，学生已经明白“中华人民共和国的一切权力属于人民“，以及我国最高的国家权力机关是“全国人民代表大会”，那么让学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理，明白人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，是本课设计的初衷。本课由三个话题组成。分别是“人民选出的代

4、表” “责任在肩，人民在心”以及“我们是场外代表”。本课时涉及的是第二个话题“责任在肩，人民在心”，由第56页“第十三届全国人大代表构成情况”和第57、58页人大代表的职责组成。意在引导学生认识到人大代表具有广泛的代表性,由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力，懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。二、学情分析课时说课一、教材分析人大代表为人民是六年级上册第三单元“我们的国家机构”中的第二课。通过前面内容的学习，学生已经明白“中华人民共和国的一切权力属于人民“，以及我国最高的国家权力机关是“全国人民代表大会”，那么让学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理，

5、明白人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，是本课设计的初衷。本课由三个话题组成。分别是“人民选出的代表” “责任在肩，人民在心”以及“我们是场外代表”。本课时涉及的是第二个话题“责任在肩，人民在心”，由第56页“第十三届全国人大代表构成情况”和第57、58页人大代表的职责组成。意在引导学生认识到人大代表具有广泛的代表性,由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力，懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。二、学情分析课时说课一、教材分析人大代表为人民是六年级上册第三单元“我们的国家机构”中的第二课。通过前面内容的学习，学生已经明白“中华人民共和国的一切权力属于人民

6、“，以及我国最高的国家权力机关是“全国人民代表大会”，那么让学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理，明白人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，是本课设计的初衷。本课由三个话题组成。分别是“人民选出的代表” “责任在肩，人民在心”以及“我们是场外代表”。本课时涉及的是第二个话题“责任在肩，人民在心”，由第56页“第十三届全国人大代表构成情况”和第57、58页人大代表的职责组成。意在引导学生认识到人大代表具有广泛的代表性,由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力，懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。二、学情分析六年级学生对社会的认知度有了比较大的提升，对国

7、家事务有着较强的好奇心，愿意通过学习去了解国家制度、经的面前，在认识上，对人大代表这个身份提升到了一定的高度，也明确了人民与人大代表两者之间相互依存的关系。活动四：身边人大代表的故事到这里，学生对于人大代表为人民有了比较清晰的认识,但需要通过身边真实的事例进行巩固，因此，结合最后一个活动谈感受，我让学生先在小组内行交流，再推荐出一位感受最深的同学，上台和同学一起分享。设计意图：从了解身边的人大代表说起，空间上拉近人大代表与学生的距离，情感上巩固人大代表为人民的认知。从每个小组中选出一名同学交流分享，故事的质量上有所保证，课堂的效率也会更高。课堂最后，结合板书总结：今天我们一起学了人大代表为人民的第二课时，感受到了代表们为了不辜负人民的重托而积极履职的使命感和责任感。那么作为小学生的我们,对于国家建设和民众的需要，能做点什么呢？我们下堂课再来聊。