小学道德与法治《8 我们受特殊保护》第二课时说课.docx

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1、小学道德与法治8我们受特殊保护第二课时说课一、教材分析本课共由三个板块组成：“我们是未成年人” “专门法律来保护”和“特殊关爱 助我成长”。本课时主要涉及第二板块“专门法律来保护”，教材建立在学生在前一课已经明白什么是未成年人，初步认识了未成年人的特殊之处。在此基础上，了解法律对未成年人的特别保护，理解其重要意义，并学习相关法律规则。本课通过知识窗、活动园这样的形式展开，综合描述了其中三部专门针对未成年人的法律中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法的主要内容、特点和价值。通过这部分内容的学习，填补学生相关法律知识的空白，引导学生学会用法律保障自己

2、合法权利的同时也要学会用法律约束自己、预防犯罪。二、学情分析六年级的学生，处于心理和生理成长期的未成年人，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。对于保护未成年人的专门法律，很多学生并不知晓。通过“专门法律来保护”这部分内容的学习，填补学生相关法律知识的空白。三、教学目标1 .学习专门为未成年人制定的法律。通过今昔对比，强化对中华人民共和国义务教育法的学习；通过今日说法栏目、小组找权利，感知中华人民共和国未成年人保护法的内容，深化认识中华人民共和国预防未成年人犯罪法的制定，也是对未成年人的保护。2 .树立依法进行自我保护的意识，学会运用法律武器，维护自己的合

3、法权益，促进自身健康成长。其中，教学重点是学习专门为未成年人制定的三部法律;教学难点是学会运用法律武器，维护自己的合法权益，促进自身健康成长。四、教学过程活动一：游戏导入复习揭题环节一小游戏：探寻数字身上的秘密教师先给出一个数字18,让孩子们找找他身上的秘密，引导孩子回顾上节课的知识，在我国18周岁是成年和未成年的分界线。然后继续出示后面几个数字，6-7, 12, 16,复习不同的数字，不同的年龄在法律上有着不同的意义。小结揭题：由于未成年人的特殊性，他们需要法律的保护。今天这节课我们就来学习几部专门保护我们未成年人的法律。设计意图：通过小游戏导入，抓住学生的年龄特征，复习了旧知，激发学生的兴

4、趣，营造出一种轻松的课堂气氛。这便是课堂最好的开始。环节二小调查：保护未成年人的法律为了拉近孩子和法律的距离，请孩子来说一说课前调查收集的保护未成年人的专门法律？相机出示并板贴：中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法。活动二：走进法律深入了解环节一学习中华人民共和国义务教育法首先请孩子们说一说什么是义务教育。出示法律条文，同时抓住“必须”两个关键词质疑孩子，可否去掉，引导孩子理解这是在保障我们的受教育权。那么没有法律保障的情况下，大家的受教育情况是如何的呢？这时就巧妙地挖掘孩子身边的资源，并通过一张学习单，帮助孩子在课前有目的地去了解。课堂交流中，

5、孩子们就发现了大部分孩子的爷爷都是小学毕业。这是为什么呢？究其原因，听听其中一位爷爷的心声，播放音频。当时，对很多家庭来说，孩子上学是沉重的负担，很多人付不起学费，上不起学。出示法律条文：现在义务教育保障大家的受教育权，已经明确规定：实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。如今全国都在进行“控辍保学”工作，保证每一个孩子都有学上。相比过去，我们多么幸福。播放视频，感受幸福的校园生活。在这样的对比中，孩子们深切体会到法律保障着我们受教育权的幸福，达到了情法交融。设计意图：中华人民共和国义务教育法的学习，充分发动孩子们挖掘身边的学习资源，以自己的眼去发现身

6、边人的过去，以自己的口去了解过去的教育情况，以自己的脑去比较今昔教育的不同，真正将学习的主动权还给孩子。环节二 学习中华人民共和国未成年人保护法过渡：在法律的保护下，未成年人享受着义务教育，享受着丰富多彩的校园生活。但是近年来，侵害未成年人权益的事件时有发生。通过问题串：未成年人可能会受到哪些伤害？未成年人为什么会受到这么多侵害？未成年人这么容易受到伤害，该怎么力、？捕捉课堂的关键点，层层推进，引出中华人民共和国未成年人保护法的立法意义，保护未成年人的健康成长。那么，你知道未成年人保护法，具体保护了我们哪些权利吗？走进法律，通过小组合作学习，找一找权利。并借助多媒体技术，将未成年人享有的各种权

7、利平铺在大屏幕上,直观感受权利多又多。然后走进今日说法，追踪一个新闻报道。设计意图：借助今日说法，把抽象的法律内容变为生动具体的生活情境，激发学生主动思考问题和提出问题,深切感受到只有家庭、学校、司法、社会保护各司其职，才能全方位保护未成年人的健康成长。同时提出2020年10月17日第十三届全国人大常委会表决通过了修订后的未成年人保护法，修订后的未成年人保护法增加了网络保护、政府保护、法律责任，对未成年人的保护更全面了。环节三学习中华人民共和国预防未成年人犯罪法过渡：作为未成年人，我们享受教育幸福，我们有着多重保护。那为什么还要制定中华人民共和国预防未成年人犯罪法，犯罪离我们未成年人远吗？出示

8、2014年到2019年未成年人犯罪的数据383414,先出示四位数，请孩子们读，孩子显然已经觉得犯罪数量很多，这时继续往后面加两位，再读，发现已经是三十八万三千四百十四。同一个数据，不一样的呈现方式，一步步震撼着孩子。相机补充活动园中的未成年人犯罪类型比例图。追问孩子们这些犯罪的未成年人知不知道自己犯罪？明确了立法意义。然后走进该法律的目录，具体感受法律是如何来保护未成年人的是对未成年人犯罪的教育，不良行为的预防,严重不良行为的矫治，犯罪的自我防范，重新犯罪的预防，加粗重点字符，感受法律保障未成年人的身心健康，培养良好品行。设计意图：孩子们所不了解的一些同龄人犯罪的事实，加以数据、图表的补充，拓展教学时空，把一个真实立体的现状摆在孩子面前。在这样的情况下，看看目录，孩子们恍然大悟，预防就是对孩子们最好的保护。活动三：名言总结升华情感学了这一课，作为未成年人，请你谈谈感受？设计意图：在本课学习结束前，留给学生一点回顾学习内容的时间，基于学生的交流，教师巧借习总书记话语，进行情感的升华。