小学班主任工作经验交流材料《做一个智慧型教师》.docx

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1、小学班主任工作经验交流材料做一个智慧型教师一直都觉得当班主任是一件很辛苦很累的活，每天从早忙到晚，检查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，吵几句，天天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。听魏书生的讲座时，有这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波，人家是车轮大战，你一个人得声嘶力竭多少年啊？”想想，还真是这么一个理。于是就思考着换一个角度看待班主任这个工作，做一名智慧的班主任。一、亲其师，信其道刚接手一个新班级，良好的师生关系是前提，因为亲其师才会信其道，由于班级学生互相不认识，家长担心孩子们的性格内向，马上适应不了新的环境，所以开学初借助蟋蟀的住宅聊书中的友谊，先让孩子们自己结交

2、朋友，5分朋友，而我也能通过他们的介绍认识班级中一个个陌生的孩子，拉近了和他们的距离，慢慢地他们开始有了新的身份一四（4）班的成员。接着要趁热打铁让孩子们快速接受，我绞尽脑汁想孩子们互相可以交朋友，我也可以和孩子们交朋友啊！所以我让他们每天统计自己被表扬的次数，超过3次进而可以兑换和我拥抱、击掌等福利，并和我成为朋友，更多的孩子加入了进来，我鼓励他们，既然把我当朋友，那有什么话也可以给我说说，让我也可以快速了解你，这不，他们跟我分享着心中的小秘密：“老师，我妈妈有小宝宝了，她每天难受的，我看着好心疼“老师我这个人比较慢热，在不熟悉的环境中容易内向。”“老师，我3年级一直是班长，可我妈妈说当班长

3、影响我的学习，我很苦恼。”这种种的秘密也让我们的心彼此更加靠近。也因如此我在平时的班级管理时也会及时去关注他们的心理变化，帮她们来排忧解难。我不会告诉你妈妈，因为我们是朋友，我可以帮你隐瞒，但你一定不可辜负我对你的信任，今晚一定要加把劲写完哦！”听了我的话孩子点点头并蹦蹦跳跳和我击掌，果不其然，第二天的他完成了作业。也因如此孩子们更加明白了友谊的含义互相帮助、互相信任。因为是彼此朋友所以第一时间碰到困难首先想到的让我来帮忙，也让我可以及时去处理事情而不是让矛盾激化。比如：在倒垃圾时班级一位女生和其他班同学发生碰撞，腿磕破了，她立即过来告知我，询问中我及时用正面管教中不关注过程，只关注受伤孩子的

4、内心，问此时的疼痛，如何才能让自己心里舒服点，孩子竟然很大度说了句：“我没事，休息一下就好。”对啊，每个孩子们都是善良的，他们其实只是需要受伤时有人关心而已。因为信任避免了把矛盾激化的可能。也正因为如此我成为他们的良师益友，“真正赢得学生,而不是赢了学生”。经常听到家长对我们评价：明远老师都可辛苦、可负责呢！这确实是事实，可今天我要说的就是我们要学着“忙里偷闲”，达到管是手段，不管是目的，尤其是班级管理时培养小助手，他们的力量可是不容小觑的，我们要充分信任班干部的能力，坚持班干部能做的事情，班主任坚决不干；其因为是彼此朋友所以第一时间碰到困难首先想到的让我来帮忙，也让我可以及时去处理事情而不是

5、让矛盾激化。比如：在倒垃圾时班级一位女生和其他班同学发生碰撞，腿磕破了，她立即过来告知我，询问中我及时用正面管教中不关注过程，只关注受伤孩子的内心，问此时的疼痛，如何才能让自己心里舒服点，孩子竟然很大度说了句：“我没事，休息一下就好。”对啊，每个孩子们都是善良的，他们其实只是需要受伤时有人关心而已。因为信任避免了把矛盾激化的可能。也正因为如此我成为他们的良师益友，“真正赢得学生,而不是赢了学生”。经常听到家长对我们评价：明远老师都可辛苦、可负责呢！这确实是事实，可今天我要说的就是我们要学着“忙里偷闲”，达到管是手段，不管是目的，尤其是班级管理时培养小助手，他们的力量可是不容小觑的，我们要充分信

6、任班干部的能力，坚持班干部能做的事情，班主任坚决不干；其因为是彼此朋友所以第一时间碰到困难首先想到的让我来帮忙，也让我可以及时去处理事情而不是让矛盾激化。比如：在倒垃圾时班级一位女生和其他班同学发生碰撞，腿磕破了，她立即过来告知我，询问中我及时用正面管教中不关注过程，只关注受伤孩子的内心，问此时的疼痛，如何才能让自己心里舒服点，孩子竟然很大度说了句：“我没事，休息一下就好。”对啊，每个孩子们都是善良的，他们其实只是需要受伤时有人关心而已。因为信任避免了把矛盾激化的可能。也正因为如此我成为他们的良师益友，“真正赢得学生,而不是赢了学生”。经常听到家长对我们评价：明远老师都可辛苦、可负责呢！这确实

7、是事实，可今天我要说的就是我们要学着“忙里偷闲”，达到管是手段，不管是目的，尤其是班级管理时培养小助手，他们的力量可是不容小觑的，我们要充分信任班干部的能力，坚持班干部能做的事情，班主任坚决不干；其去哪个组，组长站在第一排，其余的事情组长统一安排，我只负责观看节目。”说罢，孩子们开始了自由组合，各组组长开始布置安排每个人的任务以及要准备的材料，具体怎么安排的我真的不是很清楚，让我们拭目以待吧。首先映入眼帘教室门口的红对联，寓意辞旧迎新，接着是“福”字窗花寓意福到，黑板上2022更是新年新气象，桌子被摆成了 U型，节目在主持人的报幕中有序进行一一吉他、小提琴、魔术、笛子、民族舞、抖音热舞都是那样

8、的精彩绝伦，活动结束后打扫卫生组自觉留下扫地，把教室又恢复成原来的样子,今天的这一切恍如梦境一般，觉得来过又好像没有来过，短短的两个小时，从布置到表演结束后的任务完成的出乎我的意料，安排的井井有条，孩子真的比我想象的要有能力，我们真的可以在一旁当一名的观众，此时的我真的就是静静地看着他们张罗着这一切，相信在明年的元旦他们肯定会有更多有创意的想法。三、鼓励赏识鞭策不知大家是否还记得行知学校的校园里书写着“真善美爱”四个大字的石头，据说石头是在盖学校的时候，从地下挖出来的，当时的校长没有选择把它作为建筑垃圾处理，而是经过处理打磨以后，把它打造成了一个标志性的景点。这个石头本身并不是什么太大的奇迹，

9、但是这个石头背后，隐藏着一个伟大的教育理念：接纳。无论什么样的教育对象，在老师眼中都是“可造之材”。学困生一直是困扰着我们的一个难题，办公室经常会谈起他们，他们的调皮不上进无不令我们头疼。如：我去年的学生张同学，整天打架、惹是生非，还没有接班前就听说过他的光荣事迹，刚开始也是把我气的呀，但人家好像能猜到我的心思，惹我生气还故意跑到我跟前得意洋洋问我：“老师，你是不是见我很无语啊！”他好像看着你生气他就很开心的样子，最后我了解到他的家里因为有了弟弟的出现导致他觉得自己失宠，班级同学觉得他爱打人都不爱跟他一起玩,恶性循环导致他孤独没有朋友，所以总想做一些错事引起大家的关注吸引老师、吸引同学、吸引家

10、长，知道了这些，每次他做的一些幼稚行为我就选择视而不见，置之不理，冷处理，不顺着他的杆往上爬，慢慢地他觉得自己这样的行为已经不起作用了，这个时候我主动出击，找到他聊天：“每个人都想得到别人的关注，可是我们何不换个方式，让自己变得优秀得到别人的关注呢！他连忙点头答应了我，可改变哪有那么容易，我只能给他重拾信心，改变班级孩子对他的看法，只要稍微看到他进步就急忙给予表扬，不仅如此发现他声音洪亮就让他当体委，实现自己的价值，有归属感，而他也慢慢改变了自己以往的坏毛病，各科老师都反映跟换了个人似的。学生有优或庸。你见或者不见，他们都在那里，不增不减；你爱或不爱，他们就在那里，和你不舍不弃。医者有仁心，育

11、人者更要有仁心，何妨去见，去爱他们呢？所谓生活的实质，就是在历经诸多不如意之事后，我们能依然他！我们的工作亦如是，不念起点，不惧终点。对于后进生我们更不应该吝啬表扬，发掘他们的闪光点放大，所谓人生天地间,各自有禀赋，我们对他们多一点宽容，多一点耐心，一起静待花开！最微妙的关系要数老师和家长的关系啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊、彷徨。今天给大家支个招，杜局长提出的“二”， 两耳倾听、一颗同理心、一声对不起、一个行动。记得那时上完特长课，孩子脖子被抠了一道伤痕，放学时给爷爷解释了情况，说第二天处理。而令我没想到的是,回家路上竟接到了孩子妈妈好几个电话，所以我就遵循“二”，“两耳倾听

12、”：刚开始她情绪激动，着急询问我发生了什么事，孩子的伤痕到底是怎么一回事？接着我“一颗同理心”回应着：今天看到孩子的伤痕后我也是心疼，因为毕竟在学校他就像我的孩子一样，你看这样行不行？我明早一去就解决，问清楚情况后给你打电话。“一声对不起”:接着我给家长道歉，解释因为是发生在特长课发生的事情,接着下午就放学了，所以没能及时处理。“一个行动”：第二减；你爱或不爱，他们就在那里，和你不舍不弃。医者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去见，去爱他们呢？所谓生活的实质，就是在历经诸多不如意之事后，我们能依然他！我们的工作亦如是，不念起点，不惧终点。对于后进生我们更不应该吝啬表扬，发掘他们的闪光点放大，所谓人

13、生天地间,各自有禀赋，我们对他们多一点宽容，多一点耐心，一起静待花开！最微妙的关系要数老师和家长的关系啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊、彷徨。今天给大家支个招，杜局长提出的“二”， 两耳倾听、一颗同理心、一声对不起、一个行动。记得那时上完特长课，孩子脖子被抠了一道伤痕，放学时给爷爷解释了情况，说第二天处理。而令我没想到的是,回家路上竟接到了孩子妈妈好几个电话，所以我就遵循“二”，“两耳倾听”：刚开始她情绪激动，着急询问我发生了什么事，孩子的伤痕到底是怎么一回事？接着我“一颗同理心”回应着：今天看到孩子的伤痕后我也是心疼，因为毕竟在学校他就像我的孩子一样，你看这样行不行？我明早一去就解决，问清楚情况后给你打电话。“一声对不起”:接着我给家长道歉，解释因为是发生在特长课发生的事情,接着下午就放学了，所以没能及时处理。“一个行动”：第二