50米快速跑说课稿教案.docx

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1、50米快速跑说课稿一、教材分析跑是学生运动与生活中最基本的活动技能，也是十分适合小学的运动，50米快速跑的教学，应当让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线、速度快。50米快速跑对发展小学生身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，同时也可以培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的体育精神。因而本节课是小学体育教学的重要组成部分。二、学情分析本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。因此在教学中利用游戏竞赛方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。三、教学目标（1）创设良好的学习环境,激发学生学习兴

2、趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。（2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。四、教学重难点重点：步幅开阔，摆臂有力。难点：上体放松，蹬摆协调。五、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新的课程标准已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。六、说教法1、教之以法，让学生学会锻炼。教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“

3、授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼能力。如本节课采用的是：通过比赛让学生学会课的方法，这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。2、全员参与，激发兴趣。体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。为了达到全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。3、调动情绪，适时评价。全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶高帽子，

4、随时准备戴在每一个人的头上。，我非常赞赏这个观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使他们在评价中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以更大的热情向高一级目标迈进。4、反复练习，提高技能。叶圣陶曾经说过：“凡是技术，没有不需要训练的。”中国俗话说得好“拳不离手、曲不离口。”这阐明了反复练习的重要性。在课堂上，我将不断改进练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复

5、练习。七、说教学流程本节课通过创设了 “小猫学快速跑”的情境，以学猫跑，学猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中，不仅进一步学会快速跑的基本动作，而且尝试了许多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。（一）激情导入良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣，上课伊始，我设计了这样的导语:“同学们好！今天跟大家玩个拍手的游戏好吗？ ”然后学生在老师的指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快

6、速跑的动作表演，此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。（二）培养兴趣，发展能力。这环节是本节课的主内容，在教学中采用自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。当学生练习到“山穷水尽无疑路”时，随机引导学生看到“又一村”，在这“山重水复”一步步追求中学而不厌。这样，使学生的运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作交流，在练习中学会团结互助。（三）拓展能力阶段（50米全程跑：猫捉老鼠游戏早在19世纪末20世纪初杜威说过：“教育应从学生经验和生活出发。”为了实现这一目标，我巧妙运用生活中常见的一件事来做游戏，创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。（四）结束部分1、放松运动为了消除激烈紧张运动的疲劳，通过音乐和放松动作，调节心情、身体得到恢复，让学生充分体验到体育课的乐趣。2、小结用概括性语言总结课的技术特点，总结通过本节课不仅进一步掌握了快速跑的基本动作，而且学会了勇于克服困难和相互团结互助的精神。