《动物乐园》教案教学设计.docx

《《动物乐园》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动物乐园》教案教学设计.docx（18页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、动物乐园教案动物乐园教案1教学目标：1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。教学重点、难点：1、抓住动物的主要特征。2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。教学准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。教学过程：一、激趣导入1、视频欣赏(1)小朋友们喜欢动物吗？(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。多媒体课件播放动物世界视频片段，请学生边看边思考；在动物世界里你见到了哪些动物?它们

2、都生活在哪里？(3)除了刚才在动物世界里出现的动物外，你们还知道哪些动物？2、游戏活动(1)教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。(2)每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。(3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。动物乐园教案动物乐园教案1教学目标：1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生

3、对人类社会的关爱。教学重点、难点：1、抓住动物的主要特征。2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。教学准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。教学过程：一、激趣导入1、视频欣赏(1)小朋友们喜欢动物吗？(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。多媒体课件播放动物世界视频片段，请学生边看边思考；在动物世界里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里？(3)除了刚才在动物世界里出现的动物外，你们还知道哪些动物？2、游戏活动(1)教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。(2)每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动

4、物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。(3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？（用水粉、剪贴、泥塑）2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。五、创作练习1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它回出来。2、学生创作，教师巡视、辅导。六、作业评价小组成员互相欣赏作品，每组选出34幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。七、课堂延伸1、播放课件动物朋友给小朋友的一封信，主要内容：由于人类的贪婪,动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重

5、破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友们呢？3、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境。动物乐园教案2教学目的：1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、亥人划等多种手法进行创作。2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重点、难点：1、学习圆雕的基本知识

6、，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备：彩泥、剪刀、直尺等工具。1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？（用水粉、剪贴、泥塑）2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。五、创作练习1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它回出来。2、学生创作，教师巡视、辅导。六、作业评价小组成员互相欣赏作品，每组选出34幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。七、课堂延伸1、播放课件动物朋友给小朋友的一封信，主要内容：由于人类的贪婪,动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许

7、多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友们呢？3、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境。动物乐园教案2教学目的：1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、亥人划等多种手法进行创作。2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重点、难点：1、学习圆雕的基本知识，学习用

8、基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备：彩泥、剪刀、直尺等工具。熟悉泥塑的基本方法。四、展示评价。1、全班同学收拾好桌面2、自由去参观同学们的作品。注意：用眼睛看、不用手摸。3、说说你最喜欢的作品。说出理由。4、小结：喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，我们应该怎样保护、爱护它们?培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。渗透环保意识。动物乐园教案3教学目标：1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。教学重点：“老”字的

9、笔顺。教学难点：能用适合自己的方式识记生字。教学过程：第一课时一、导入。大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧！二、观察画面。1、说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了？2、18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么三、学习生字生词。图文对照认字1、自由识字。2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。脱离图片，读一读卡片上动物的名字。学习要求会写的字1、比较法学习：“猫” “狗” “狐”、“狸” “猪” “狮”都带有“反犬旁”；猫一一苗、狸一一里、狮一一师读音相似，是形声字。2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左

10、窄右宽，“又”要写得小一些。3、“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。5、“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了 “老虎”,还可以组成什么词？四、游戏。1、找朋友2、比一比，写一写。3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。五、课后作业。1、写本课8个要求会写的字。2、找有关动物的成语及成语故事。第二课时一、复习生字。1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗？2、说一说，你还知道动物乐园里居住着哪些动物？二、处理课后题。1、读一读对

11、生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分：让学生说说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。2、看图连一连完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物，哪些是食草动物。3、讨论发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来，教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。三、布置“综合学习活动”作业。动物乐园教案4活动目标：1 .根据动物的特征及生活习性，想象它们能为人们做些什么事情，发展幼儿的想象力。2 .能运用已有的经验围绕谈话，大胆地表达个人见解。3 ,感受乐于助人的快乐，增进喜爱动

12、物的情感。活动准备：1 .物质准备：故事我想借什么动物的图片一、二、三、四。玩具手机一只动物图片若干（如：大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等）问题图片三张（图一：工地停电；图二：果园果子熟了；图三：帽子掉在水中）视频转换仪、电视机一台2 .经验准备：通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性三、活动过程：1 .导入课题，引起兴趣：（1）师：小朋友，你喜欢什么动物？（2）师：有家动物园真稀奇：这里的动物不仅让人看，还往外借呢？现在就请小朋友听故事你想借什么动物，请大家听一听、想一想、说一说、看一看故事里的人借了什么动物，他们为什么借动物？2 .教师边讲述故事，边穿插提问，帮助幼儿运用

13、已有的经验，较连贯的表达个人见解。（1）教师讲述故事的第一部（老爷爷看电视时知道借动物的消息后，打电话到动物园去借会挠痒痒的动物一一猴子）师：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？（要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解，教师出示相应的图片一）（2）讲述故事的第二部分（小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上，她从动物园借了个最高的动物长颈鹿）师：小姐姐借了什么动物？为什么？请你用响亮的声音来回答。（出示图片二）（3）讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打电话借动物一一黑猩猩）师：刚下火车的叔叔带了很多的东西，你猜他要借什么动物？为什么？大家大胆的猜，你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。（4）讲述故事的第四部

14、分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物一一袋鼠）师：动物园会给她送什么动物？为什么？3.通过解决问题，启发幼儿根据动物园的特征及生活习性，想象它们可以帮助人类的情景。“叮零零”一一电话铃响了。（1）师：“是谁呀？ ”“是动物服务中心的小猪啊，想请小朋友帮忙解决几个问题啊？ ”pagebreak“动物服务中心的小猪打电话给钱老师，想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗？ ”出示图一：师：工地上突然停电了，许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢？（请幼儿讨论，提示：哪些动物力气大，能搬运木头？）2 .教师边讲述故事，边穿插提问，帮助幼儿运用已有的经验，较连贯的表达个人见解。（1）教师讲述故事的第一部（老爷爷看电视时知道借动物的消息后，打电话到动物园去借会挠痒痒的动物一一猴子）师：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？（要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解，教师出示相应的图片一）（2）讲述故事的第二部分（小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上，她从动物园借了个最高的动物长颈鹿）师：小姐姐借了什么动物？为什么？请你用响亮的声音来回答。（出示图片二）（3）讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打电话借动物一一黑猩猩）师：刚下火车的叔叔带了很多的东西，你猜他要借什么动物？为什么？大家大胆的猜，你夜可以和你旁边的小朋友讨论