小数的初步认识 教案(苏教版三年级下册).docx

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1、小数的初步认识教案（苏教版三年级下册）第八单元小数的初步认识课题：小数的初步认识第1课时总第课时教学目标：1 .结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2 .过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3 .进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。教学重点：掌握小数的读法和写法。教学难点：理解小数的意义。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1 .创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想

2、自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。2 .根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是米？4分米是几分之几米？为什么?二、交流共享1 .教学例1。认识整数部分是0的一位小数。师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是米；4分米就是这样的4份，也就是米。介绍：（边板书）还可以写成这样的形式：0.5你以前见过这样的数吗？这样的数叫一一（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋

3、友。0.5读作：零点五，0. 5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88页“想想做做”第1题。学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。2 .教学例2。认识整数部分不是0的小数创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示:教材第87页例2的商品图）营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）6角用元作单位是多少元？为什么1元2角是L 2元？你是怎么想的？ 3元5角呢？板书：1元2角1. 2元1. 2读作一点二3元5角3. 5元3. 5读作三点五谁来读一读这几个小数？小结：几元几角分成两部分，几

4、元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。完成教材第88页“想想做做”第2题。出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。3 .认识整数和小数。（1）课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。引导学生说一说：0.5、0.4. 1.2. 3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法）（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？70.61.8380145.2三、反馈完善1 .完成教材第88页“想想做做”第3题。让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生

5、汇报答案，并说说是怎么想的。2 .完成教材第88页“想想做做”第4题。出示数轴，引导学生观察。提问：把谁看作单位“1” ？把单位“1”平均分成了多少份？ 1个小格表示几分之几，也就是零点几？学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。3 .完成教材第89页“想想做做”第5题。让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第八单元小数的初步认识元”，再和几元合起来就是几点几元。完成教材第88页“想想做做”第2题。出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。4 .

6、认识整数和小数。（1）课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。引导学生说一说：0.5、0.4. 1.2. 3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法）（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？70.61.8380145.2三、反馈完善1 .完成教材第88页“想想做做”第3题。让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。2 .完成教材第88页“想想做做”第4题。出示数轴，引导学生观察。提问：把谁看作单位“1” ？把单位“1”平均分成了多少份？

7、 1个小格表示几分之几，也就是零点几？学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。3 .完成教材第89页“想想做做”第5题。让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第八单元小数的初步认识课件出示：0. 800. 6学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0. 80. 6。想法二：0. 8=, 0.6二, ,所以0.80.6。出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6,再比

8、一比。(得出0.806)小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分,十分位大的这个小数就大。2,试一试。提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。出示：0. 801. 5(1)学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。想法一：0. 8的整数部分是0,1. 5的整数部分是1,那么0.8肯定小于1.5,所以雪糕便宜。想法二：0.8写成分数是，0.9米0.8米)提问：谁跳得最远？谁第二？5 .完成教材第95页“练习十一”第5题。(1)出示数轴，在数轴上分别找出下面各数的点。(2)让学生比较每组中两个数的大小。(3)指名交流，说说比较的方法。三、综合练习L完成教材第9

9、5页“练习十一”第6题。学生先用竖式计算，然后集体交流。教师提醒学生注意竖式的写法：得数中的整数部分是0时，0不要漏写。课件出示：0. 800. 6学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0. 80. 6。想法二：0. 8=, 0.6二, ,所以0.80.6。出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6,再比一比。(得出0.806)小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分,十分位大的这个小数就大。2,试一试。提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。出示：0. 801. 5(1)学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。想法一：0. 8的整数部分是0,1. 5的整数部分是1,那么0.8肯定小于1.5,所以雪糕便宜。想法二：0.8写成分数是，0.9米0.8米)提问：谁跳得最远？谁第二？5.完成教材第95页“练习十一”第5题。(1)出示数轴，在数轴上分别找出下面各数的点。(2)让学生比较每组中两个数的大小。(3)指名交流，说说比较的方法。三、综合练习L完成教材第95页“练习十一”第6题。学生先用竖式计算，然后集体交流。教师提醒学生注意竖式的写法：得数中的整数部分是0时，0不要漏写。