校外教育和校内教育的异同——以青少年宫舞蹈教育为例 优秀专业论文.docx

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1、校外教育和校内教育的异同-以青少年宫舞蹈教育为例B录摘要11引言12关于校外教育和校内教育异同的分析 22.1教育理念上的异同分析 22. 2教育形式上的异同分析 22. 3教育体制上的异同分析 32. 4教育环境上的异同分析 32. 5教育宗旨上的异同分析 43充分发挥校外教育的优势，推动校外教育健康发展的分析 43.1 以素质教育为导向，丰富教育形式多样化43.2 以开放教育为导向，坚持舞蹈教育国际化 53.3 以能力教育为导向，形成扎实的艺术修养53.4 以优化师资为导向，促进开阔的教师视野 53.5 以完善师资为导向，构建合格的师资队伍54合理利用校外教育的优势，推校外教育与社会活动的

2、衔接 64.1 模式衔接，充分使校外教育融入社会活动中64.2 意义衔接，利用校外教育践行和谐社会建设64.3 宗旨衔接，探索校外教育服务社会的新形式75结语校外教育和校内教育的异同-以青少年宫舞蹈教育为例摘 要：校内教育与校外教育是我国教育事业的主要组成部分，二者既有相同之处，也有不同之处。本文首先介绍了校内教育与校外教育的内涵与关系，舞蹈对青少年发展的意义，以及青少年宫舞蹈教育这种校外教育形式存在的必要性。之后，文章以青少年宫舞蹈为例，系统的对校外教育和校内教育的异同，从教育理念、教育形式、教育体制、教育环境、教育宗旨等方面进行了分析，深刻揭示了校内教育与校外教育的关系。在此基础上，文章有

3、对如何充分发挥校外教育的优势，推动校外教育健康发展进行了分析，包括：以素质教育为导向，丰富教育形式多样化；以开放教育为导向，坚持舞蹈教育国际化；以能力教育为导向，形成扎实的艺术修养；以优化师资为导向，促进开阔的教师视野；以完善师资为导向，构建合格的师资队伍。最后，文章对如何合理利用校外教育的优势,推校外教育与社会活动的衔接进行了论述，包括：模式衔接，充分使校外教育融入社会活动中；宗旨衔接，探索校外教育服务社会的新形式；意义衔接，使校外教育积极有效的服务社会。关键词：校外教育；校内教育；异同；青少年宫；舞蹈教育1引言校内教育是我国目前教育构成的主体，校外教育是校内教育的辅助。因此，校内教育与校外

4、教育有着诸多天然的异同之处，恰恰是这些相同与不同之处，才使二者能够长期共存，相辅相成的共同支撑起了中国教育的发展。舞蹈是形体艺术，它通过人体规范化动作，抒发了丰富的情感内涵。正如人们所说，“言不如歌，歌不如舞”，舞蹈是以人体为工具，用肢体语言表达舞者的情感，通过人体动作语言，表达一定思想感情的动态艺术，是一种可以淋漓尽致地表达舞者情感、心声的艺术表现形式。舞蹈对成年人很重要，对少年儿童来说同样重要，它负有美育的功能，同时也担负着陶冶情操、促进少年儿童身心健康发展的作用。但受限于校内教育课程体系设置的原因，舞蹈课程及相关舞蹈教育在校内教育体系中始终没有得到有效的重视。青少年宫是集科技、艺术、文学

5、、体育、外语、美劳等教育培训、群众文化和娱乐活动为一体的花园式青少年校外文化教育活动场所。青少年宫在校外教育的构成中起到了非常重要的作用，其中舞蹈教育就是青少年宫众多校外教育中经常开展而且非常受人们欢迎的一项。并且，青少年宫以其独有的舞蹈课程教育体系和教育方式，不断在推进着青少年舞蹈教育的水平，对提高青少年的综合素质，深入践行素质教育有着积极的意义。本文拟通过以青少年宫舞蹈教育为例，探寻校内教育与校外教育的相同与不同之处，并且探索如何以青少年宫舞蹈教育为例，进一步发挥校外教育的优势，促进校外教育与社会发展进一步融合，推进校外教育健康发展。2关于校外教育和校内教育异同的分析1. 1教育理念上的异

6、同分析青少年时期，正是为未来人生历程打基础、积累知识的最关键时期，用科学的理念开展对青少年的教育具有对整个人生奠基性的意义，这是任何教育阶段所无法比你的。校内教育，也就是我们传统意义上的教育，主要是系统的培养学生知识、技能、素养，包括形成正确的人生观、价值观等等，是青少年接受教育最主要的方式和途径。但从目前我国的教育环境，尤其是基础教育阶段的教育来讲，更多的还是关注学生的文化水平，知识的提高，技能的形成，而对于学生综合素质方面的要求则比较少。很简单的一个例子就是，语文、数学等基础课程所占据的可是比例与所得到的重视程度显然要比任何素质教育类的科目都要大，而且，在一些农村学校类似音乐、体育、美术等

7、课程基本上就被忽略了，舞蹈课程更是闻所未闻。重文化轻素质，重成绩轻能力的理念在校内教育中非常普遍，因此，导致校内教育阶段，学生的学习积极性不高。相比之下，校外教育，比如青少年宫中开展的舞蹈教育，其理念则要更具前瞻性，更多关注的是学生综合能力与修养的提高，对文化知识的要求比校内教育要少一些，而是更多关注学生良好的审美、健康的身心、个性的发展等方面，这是与校内教育显著不同的地方。同时也正是这种教育理念的不同，使得校外教育成为校内教育的重要补充。2. 2教育形式上的异同分析从开展教育形势来讲，首先我们需要明确，校内校外教育都属于教育，大的教育形式范畴，即教师传授学生知识，这一点是相同的。但从教育形式

8、上来讲，校内教育形式比较单一，一般就是教师讲，学生听；教师演示，学生模仿。而且，大部分教师也是沿用着多少年的教案，“虔诚”的信奉者“一块黑板、一张嘴巴、一根粉笔”的教学模式，总认为这是最有效的。其实教育背景在不断的转变，学生的思想、社会的发展都在迫切的要求着校内教育形式的转变。但外界环境的“呼唤”并没有给长期延续的校内传统教育形式带来重大的变革，因此，这种传统的教育形式已经成为制约新时期校内教育发展的重要问题。校外教育在教育形式上则要零活很多，而且丰富多彩、自由灵活的教育形式已经成为了校外教育的一大特色。以青少年宫舞蹈教育为例，教师们通过利用学生的业余时间，充分的调查学生的个性、特点、爱好、先

9、修的舞蹈知识和技能背景、身体协调情况等等方面,把不同的学生分类，让每个学生都能获得最有利于自己的教育方式。教师与学生们一起动脑想、动口讲、动手写、动脚练，不断诱发学生对舞蹈的深层次认识和自我解决舞蹈问题的能力。而且，学生随时有问题，随时可以联系到老师，青少年宫里开展辅导也可以，如果学生有要求，教师到学生家里辅导也可以，什么时间段都能进行。并且学习的舞蹈类型，教师也可以与学生商定，根据学生的能力、喜好等为学生安排最有利于她发展的舞蹈类型。这些多样化的教育形式都是校内教育所无法实现的，而且正是由于这些教育形式的优势，促使着校外教育迅速的发展起来。3. 3教育体制上的异同分析教育体制是教育机构与教育

10、规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。教育部是我国最高的教育管理机构，主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。各省、自治区、直辖市设有教育厅（教育委员会），各地方市、区、县都设有相应的教育主管部门。有这些级别不同，功能相似的教育主管部门共同主管着校内教育的开展，因此，这种特殊的教育体制下，做为事业单位的学校普遍在办学上带有极强的“行政色彩”。行政色彩浓厚的校内教育一般都是办学比较呆板，其灵活性较差。虽然在教育体制上来讲，校内校外教育都属于行政单位监督领导下的办学，比如学校属教育局管理，青少年宫则属于团委领导。但相对校内教育来讲，少年宫这种校外教育普遍坚持

11、深化行政事业体制改革，在保证公益性的原则基础匕青少年宫积极探索在市场经济背景下政府公益性事业的社会化，不管转变着教育观念。其教学体制要比校内办学零活的多，而且体制运行更能贴近市场和社会。比如青少年宫的舞蹈教育，一般都是完全按照社会需要什么类型的青少年舞蹈种类，需要什么样的发展方向，青少年宫的舞蹈教育就向哪个方向发展，极其具有针对性。4. 4教育环境上的异同分析环境影响教育教学水平，这是众所周知的，那么究竟什么是教育环境，教育环境有包括什么呢？教育环境包括硬件和软件两大类，硬件的环境当然就是教室、桌椅、教具，以及其它相关教育的硬件建设；软件主要是口号、标语、师资、作息时间，包括教室墙上的装饰、教

12、室格局搭配等等。很多人都会想，这些东西与教学质量和学生的学习之间有必然关系吗？告诉你，有，而且关系很密切。课堂教学环境直接影响着学生的学习情绪，同时也就会影响着教学效率，因此，为学生创造一个良好、和谐的教学环境，是构建高效课堂的基础网。而我们传统的校内教育教学环境普遍是规范化、模式化、标准化的，其建筑的布局、室内的装修都是严格按照学校统一规划来的，不分学生年龄、不分性别、也不分课程，都是一样的。显然，对于一些艺术类的课程，比如舞蹈学习，不可能跟学数学、语文一样，舞蹈学习讲究的是音乐、氛围、环境要搭配，但这点大部分校内教育机构都是无法满足的。但校外教育则具备更为多样化的教学环境设计，比如青少年宫

13、开设舞蹈教育时，一般教师都会根据学生的年龄、性别，以及舞蹈类型安排不同的背景布置，播放不同的音乐，以利于学生有一个十分舒畅的心情。再这一点上，各种校外教育机构是自由的，相对自主性要比传统的校内教育机构大很多。总体来讲，虽然校内与校外教育的教育环境有相同之处，即都是围绕提高学生的学习效率来设计，但是校外教育比校内教育要更加注重人本理念。5. 5教育宗旨上的异同分析教育的根本宗旨是育人，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在这一点上，校内教育和校外教育，亦或是基础教育还是高等教育都没有区别，其教育本质属性并无二致，教育宗旨不能须臾偏离或者缺失。校内教育，是一种传统观念里的

14、正规教育，肩负着责任是重大的，要培养全面发展的新时期社会主义接班人。但对于校外教育来讲，则要求没有这么严格,而是一种更为宽泛的教育宗旨，其主旨在于辅助校内教育，更多的是以开展素质教育，比如美育、智育和体育。围绕学生素质开展教育是校外教育与校内教育的典型不同，同时也是对校内教育极大的补充。比如青少年宫中开展的舞蹈教育，远比校内的舞蹈教育开展的种类齐全的多，而且开展的方式也更加多样，理念也更加先进，但相比文化理论知识传授方面来讲，则不如校内教育。因此，二者既有不同，也有相似，相辅相成的共同促进了青少年舞蹈教育的发展。3充分发挥校外教育的优势，推动校外教育健康发展的分析5.1 以素质教育为导向，丰富

15、教育形式多样化随着社会经济的不断发展，素质教育的理念正在逐步的深入人心，因此，人们对素质教育的呼声越来越高。而校外教育做为一种自由性更大的教育形式，理应充分发挥自身的优势，为校内教育提供良好的补充，更加全面的践行素质教育的理念，使新时期校外教育的发展取得更加丰硕的成果。以青少年宫的舞蹈教育为例，传统的青少年宫舞蹈教育其实更多的也是为了为一些想学舞蹈，而学校开设能力有限的青少年提供一个学习的平台，更多的也是侧重舞蹈基础的传授，只不过比校内教育形式更多样一些。但比之于素质教育的要求，还有一定差距，因为以往的青少年宫舞蹈教育对学生素质教育的关注也不是很高。所以新时期，我们需要借助素质教育的理念，深层次的开展和践行素质教育，逐步使青少年宫的舞蹈教育形式更为多样化、理念更为超前化、模式更为完善化。比如,以往青少年宫舞蹈教育不太注重学生自我能力的发展，在下一步的教育中我们可以通过在舞蹈技能和知识传授的过程中，更多的关注一下学生审美能力、道德品质、正确人生观等方面综合素质的教育，把舞蹈知识的传授与素质教育的理念有机融合。比如学做大麻花的舞蹈，就可以非常有效的通过劳动场面的表现，使学生们在舞蹈中感悟到劳动必须具有严肃认真