阳光体育活动和课堂教学有机融合 小学体育教学案例分析 优秀专业论文.docx

《阳光体育活动和课堂教学有机融合 小学体育教学案例分析 优秀专业论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阳光体育活动和课堂教学有机融合 小学体育教学案例分析 优秀专业论文.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小学体育教学案例分析阳光体育活动和课堂教学有机融合一、背景分析2007年4月29日，教育部、国家体育总局、共青团中央全面启动了 “全国亿万青少年学生阳光体育运动”。为此，我们小学体育就要千方百计地去采取各种有力措施，吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，让他们积极主动地参与体育锻炼。开展阳光体育活动，必须遵循着一切从学校实际出发，不断创新阳光体育的形式，探索出一条适合自己小学独特的阳光体育活动之路。因此,体育教学以全面推进素质教育，深化体育教学改革，贯彻阳光体育活动理念，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。跳绳

2、是我们学校开展阳光体育系列活动项目之一。虽然跳绳一项较为简单的体育活动，但是我们发现阳光体育系列活动中很多同学很没掌握跳绳的要领，部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上有跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，并且跳绳样式过于单一。因此，教学跳绳一方面是为我们学生系统讲解跳绳的要领和方法,另一方面也为我们阳光体育活动形式的创新不断增添内容。本课跳绳的教学设计是以“阳光体育”、“以人为本、健康第一为指导思想，根据我们学校教学场地的设施和学生技能等情况，严格按照体育课程标准的基本要求来进行的。由于我们小学四年级大部分同学还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此，

3、在本课教学中我们还要针对学生的心理特点，灵活多样地安排多种跳法练习，尽可能多地留给学生一定的活动天地，让学生进行主动探究，自主学习着重培养学生的合作意识和团队精神。二、案例介绍集合完毕。师：同学们，今天，我们学习跳绳老师的话还没待说完。几个学生异口同声说道：我们都会呀！一阵哄堂大笑师：是吗？生1:是呀。生2：我好多几个同学还参加过学校比赛呢？生3：学校阳光体育活动就有跳绳。师：同学们，你们说没错。跳绳是一项普通常见并且相对容易掌握的体育运动，况且它还是我们学校开展阳光体育活动的一项主要活动形式。同学们，我想问大家一个问题：你们跳绳时，有没自己编过新的跳绳动作呢？生齐声答：没有！师：老师这一套自

4、编的“跳绳操”，同学们想尝试吗？生齐声答：想！老师演示自编的“跳绳操”，同时介绍这套跳绳操的基本要领。演示完后，同学们都跃跃欲试。课前热身完毕，为进入下一环节，进入课的基本部分。师：同学们，大家想想，跳绳都有哪些方法？可以先思考再讨论。学生纷份举手回答。师：谁能完整的归纳一下？生：按参加跳绳人数多少来分，可以单人跳、双人跳、多人跳、集体跳；按绳子的长短跳，可分跳短绳、跳长绳。师：很好，老师简单跳绳的集中主要方法。教师扼要讲解跳绳的主要方法、主要作用和基本技术。师：下面我们重点介绍跳长绳。练习跳长绳的一种方法，就是闯三关。老师先做示范，同学们要仔细观察。示范后，学生进行练习。师：同学们，练习都表

5、现不错。我们利用跳绳还可以做哪些练习？你能编出更新颖、更有趣的跳绳方法吗?在练习时，可选择教师给出的练习方法，也可按自己的兴趣进行自由创编。请同学们充分发挥想象。教师巡回指导，个别纠正。教师在巡查练习情况的同时，针对不同学生的练习情况及时给予积极性的评价。对那些在跳法上有所创新的同学，教师还要鼓励他们将自己的跳法大胆地向其他同学展示，以增强其自信心和体验成功的喜悦。师：刚才，同学们在自由练习，都练习得非常好。下面，我们进入分组练习,怎么样？生：好！同学们兴高采烈地进入分组练习环节。师：通过分组，每组都是67人，一共是7个组，也都设立小组长，下面先明确分工。第一组由我带领练习原地的摇绳，起跳，停

6、绳。第二组练习原地换脚跳。第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组进行行进间跳绳，也就是边跑边跳，第五组、第六组、第七组分别和第二组、第三组、第四组一样。大家听清楚了吗？生：清楚了！各组在小组长带领下，积极练习，有的学有余力的小组还开动脑筋，积极创编，利用绳做游戏。有的组跳大绳，有的同学指导其他的学生跳绳，还有学生利用编花跳或两人一组一带一跳。看到学生们这么高兴的进行练习，对学生在练习中的表现，适时进行夸奖与鼓励，“不错”、“跳得真好”、“你可以带人了”等等。这时，平时不愿意参加活动的学生也积极参与。师：同学们，刚才分组练习，大家也表现非常不错。下面，让我们做一场游戏比赛好不好？生：好！学生非

7、常兴奋。师：下面宣布比赛规则：基本按刚才所分组的进行比赛。第一分组当评委，其他参加比赛，要求将阳光体育的口号，如：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”、“健康第一”、“每天锻炼一小时”、“我阳光，我健康”等灵活地运用到游戏比赛形式中去，本次比赛共设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。进入游戏比赛环节了。表赛结束后，学生保持灿烂的笑脸。生问：老师，下节体育课，我们还教跳绳吗？师：刚才有同学问还上跳绳吗？下节课同学们，希望在今后得的阳光体育系组，设置不同的要求：第一组练习原地的摇绳，起跳，停绳。第二组练习原地换脚跳。第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组进行行进间跳绳，也就是边跑边

8、跳。由于学生的基础不同，每个人的经验不同，通过分小组的群体活动，这种教学中采用最多的一种形式，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受。这样，每一位学生都能够获得成功的体验，达到不同层次的教学目标。3、分组合作教学是提高质量的重要途径分组合作教学，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、三个人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受。在教师引导下有目的的

9、分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。同时，在分组合作教学，教师加大巡查力度，又参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。特别是在巡查过程中，对学生的表现进行积极的评价，教师在课堂中队学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！” “真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感；教师还

10、让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强同学的自信心，让他们获得成功的喜悦。4、与阳光体育紧密结合，相得益彰教育实践证明，通过不断创新阳光体育活动的形式，学生体育锻炼的兴趣和主动性就会增强。我们绝大多数学生积极参加体育锻炼。由于学校应经营造了较为浓厚的阳光体育氛围，同时由于我们学生具有跳绳的基础。因此，课堂教学要注意做到与阳光体育活动之间的有机衔接，让学生体育锻炼做到有的放矢。在课堂教学，始终坚持“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子，的理念深入学生心里，让“每天锻炼一小时的思想更加深入学生心里，鼓励亲子间的跳绳锻炼，将跳绳这项运动引出学校，进入了家庭，这对学生养成持久锻炼的好习惯是大有促进的。只有引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中。只有坚持开展健康，有益的体育活动,才能逐渐让小学生形成积极参与体育锻炼的习惯，才能让每个学生想运动，热爱运动推动了全校阳光体育活动轰轰烈烈开展的浪潮。