《花钟》教学设计.docx

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1、花钟教学设计花钟教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的花钟教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学要求1、知识与技能：(1)会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。(4)学习运用多样的句式表达。2、过程与方法：(1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。(2)学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。(3)在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。3、情感态度价值观：1、培养孩子对自然

2、界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重难点：重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。教具准备：1、各种花开的图片。2、部分课文内容幻灯片。课时安排：两课时。教学过程第一课时一、创设情境，引出课题欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语，引出课题。二、初读课文，读正确，读流利1 .大声自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的句子，多读几遍。2 .同桌互读，共同练读难读的句子。3 .出示本课要求掌握的词语，指名读，随机理解词语“娇嫩”,书写“娇嫩”。4.指名读全篇课文。

3、三、品读感悟，理解积累阅读第三自然段，解释“花钟四、课堂小结，布置作业。第二课时一、课堂导入1、请学生说说什么是花钟。2、师：这位植物学家可真了不起，设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了，就知道几点了。”3、引导学生体会作者用词准确。4、课件出示花钟的图片，介绍有名的花钟。二、学习课文第一自然段1、师：花钟的设计是那么巧妙，那么植物学家是依据什么设计的呢？花钟的.奥秘就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。2、学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。3、师：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了”4、请学生说说自己的感受。5、学生读自己喜欢的句子，体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。6、知识拓展，学习用不同的表达方法表达同一个意思。三合作学习第二自然段1、师：不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。2、各小组汇报合作成果。四总结1、学生说说这节课的收获。2、师总结：今天我们学习了花钟这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、善于思考，就会有更多的发现。板书设计：第4页共4页