中职《计算机组装与维护》（第2版）电子教案第14章 教案.docx

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1、计算机组装与维护电子教案学习情境情境2安装与配置计算机授课小节第14章硬盘分区与格式化学时4授课班级授课日期授课地点教学目标知识目标1 . 了解硬盘分区的概念和功能作用；2 . 了解硬盘分区的类型和分区格式；3 .掌握划分硬盘分区的常用方法；4 .掌握使用分区工具对磁盘进行操作的方法；5 .掌握在Windows系统下对磁盘进行分区操作的方法。技能目标1 .加深学生对于硬盘分区与格式化相关知识的理解2 .提升学生对于计算机相关技术的综合运用能力3 .拓展学生在计算机应用领域的视野社会能力目标1 .培养学生在硬盘分区功能设置方面的兴趣2 .培养学生运用知识来分析与解决问题的能力3 .培养学生良好的

2、职业素养与职业品质教学内容1 .硬盘分区与格式化概述2 .创建硬盘分区3 .常用的硬盘分区工具软件4 .常见的硬盘分区操作教学重点硬盘分区的基本方法，硬盘分区工具软件的使用教学难点硬盘分区的操作方法教学方法讲授法，演示法，案例教学，分组实训教教学环节教学内容教学方式时间学过程新课导入一块尚未使用的新硬盘是无法直接进行数据读写操作的。在安装系统之前，必须先对硬盘进行分区和格式化。演示提问5，设计1 4.1硬盘分区与格式化概述2 .什么是硬盘分区分区是指在一块物理磁盘上创建若干个相对独立的逻辑性区域(Patition),以提高硬盘空间的利用率，使之能够高效地储存和管理数据。划分出来的逻辑区域会自动

3、获得一个驱动器标识，也就是我们平常所说的C盘、D盘、E盘、F盘等分区名称。3 .硬盘分区的作用对硬盘进行合理分区是很有必要的。硬盘分区能为计算机运行提供以卜几种功能。(1)引导硬盘启动(2)高效管理计算机资源新课(3)有利于文件的安全保护讲授(4)方便管理多个操作系统3.分区的类型分区的概念最早在DOS操作系统中出现，主要用来描述各个磁盘逻辑区域之间的关系。硬盘分区主要包括主分区、扩展分区和逻辑分区三种类型。(1)主分区(Primary Partition)主分区也称为主磁盘分区、启动分区或引导分区，是硬盘最重要的分区所在。在所有主分区中，有一个分区是必须激活的，激活后的主分区称为活动分区(A

4、ctive Patition)o(2)扩展分区(Extended Partition)主分区以外的所有分区统称为扩展分区(即扩展磁盘分区)。扩展分区只是一个抽象的概念，不能直接使用，需要在此基础上再进一步划分空间。(3)逻辑分区(Logical Partition)从扩展分区中创建出来的具体分区称为逻辑分区(逻辑磁盘分区)，主要用来储存讲25,各类数据。以上这三种磁盘分区之间的关系如下表示：硬盘容量=主分区容量+扩展分区容量；扩展分区容量=各个逻辑分区的容量总和。4.硬盘分区格式分区格式决定了操作系统的兼容性以及系统读写性能的差异。微软Windows操作系统所支持的分区格式包括FAT16、FA

5、T32、NTFS三种。（1）FAT16文件格式FAT16格式也称为FAT格式，是一种古老、过时的文件格式，其最大的不足在于对硬盘空间的利用率极低，现在的主流操作系统已不再采用。（2） FAT32文件格式FAT32文件格式是FAT16格式的升级改进版，最高支持32GB的磁盘分区容量，但Windows 7系统对于超过32GB的单个磁盘分区则不允许采用FAT32格式。（3） NTFS文件格式NTFS （New Technology File System）是微软从 Windows NT操作系统开始推出的一种新的文件格式，拥有一系列非常优异的高级安全特性，并符合美国国防部TCSEC C2级安全标准。N

6、TFS文件格式极大地提升了磁盘分区的存储容量，单个NTFS分区容量以及可存储的单个文件最高可达2TB,已得到微软Windows家族的全面支持。表14-1列出了各种文件格式的性能对比。（详见书本P169 “表14-1磁盘分区格式特性对比”）5 .什么是硬盘格式化硬盘分区划分完成后，还要对每个逻辑分区进行格式化才能使用。格式化（Format）是对磁盘某个分区或整个物理磁盘所采取的一种初始化操作，通常分为低级格式化和高级格式化。默认情况下，硬盘以及各个分区一般采用高级格式化方式。6 .如何规划硬盘分区授演示一般来说，用户既可以将硬盘划分为同一种类型的分区，也可以根据不同的需要对各种分区进行组合配置。

7、下面介绍Windows操作系统支持的几种分区设置模式。（1） 1个主分区+1个扩展分区（内含1个或多个逻辑分区）。（2） 2个主分区+1个扩展分区（内含1个或多个逻辑分区）。（3） 3个主分区+1个扩展分区（内含1个或多个逻辑分区）。（4） 4个独立主分区（这种模式下无法再创建扩展分区和逻辑分区）。分组讨论一、分组讨论分组讨论硬盘分区与格式化的相关知识，并记录重要的知识点。二、学生实践利用教室一体机或实训机房，上网查阅硬盘分区与格式化的类型以及操作方法。分组实训10,点评与评价一、教师点评教师对部分学生进行抽查提问，并针对学生的疑问进行解答。二、技能评价教师简单归纳本小节的知识要点，并指导学生

8、梳理知识，整理笔记。抽样占八、评5,新课讲授14.2 了解和创建硬盘分区L 了解计算机已有的硬盘分区先找一台可正常使用的计算机，看看该计算机内的硬盘分区情况。在查看本地硬盘分区的具体配置时，请思考并回答以下问题： 该计算机拥有几个硬盘？ 硬盘总共划分了几个分区？ 硬盘采用何种分区设置模式？ 主分区和逻辑分区如何进行容量分配？20， 硬盘的哪个分区被设置为活动分区？该分区主要有何用途？ 各个分区采用什么类型的文件格式？ 硬盘中是否专门划分有隐藏分区（或保留分区），这样划分有何作用？ 各分区的实际容量总和与该硬盘标称容量相比是否存在差别，原因何在？ 实训任务1查看本地计算机的硬盘分区下面以Wind

9、ows 7操作系统为例，在计算机中查看本地硬盘的分区信息。【操作步骤】操作方法详见书本P175-P176o2.制订磁盘分区方案在开始分区之前，用户可参考以下几点操作注意事项。（1）主分区的空间要留足（2）各个分区要合理规划（3）选择可靠性强的文件系统讲授演示分组实训一、学生实践利用学校的实训机房，按照实训任务的要求,查看实训计算机的硬盘分区设置情况。二、实践要求根据书本所列的思考问题，将查看到的硬盘分区设置情况记录下来，同时为将要开始的实训操作制订一个合理的硬盘分区设置方案。分组实训15z点评与评价一、教师点评教师对学生的实训操作进行抽样检查，并针对学生存在的不足和相关问题进行指正与讲解。二、

10、技能评价教师简单归纳本次实训任务的完成情况，并强调操作过程中的规范性与安全要求。抽样点评10,14.3硬盘分区与格式化操作实践实训任务5调整分区容量在本例中，假设在“实训任务4”中设置完成的磁盘分区并不合理，已导致C盘和G盘空间不足，亟需扩容，而E盘却有大量的剩余空间，这样就可以从E盘中划拨出100GB的容量分配给C盘和G盘。【操作步骤】详见书本P184-P186o实训任务6拆分磁盘分区如果硬盘的分区数量不够，可以将某个容量较大的分区拆分开来，用多出的空间建立一个新的分区。在本例中，将拆分F盘，然后再创建一个100GB大小的新分区。【操作步骤】详见书本P186-P187o分组实训一、学生实践利

11、用学校的实训设备，按照实训任务2、3、4、5、6的要求，使用DiskGenius软件对实训计算机进行硬盘分区、格式化等相关设置操作。二、实践要求止确完成各项实训操作，并将操作要点记录下来，除了上述几个实训任务外的其他功能参数不要私自改动，如果有不懂的地方，应随时请教任课老师。分组实训45,点评与评价一、教师点评教师对部分学生的操作结果进行抽样点评，并针对学生的疑问给予解答。二、技能评价教师简单归纳本小节的知识要点，指导学生梳理知识，并填写各个实训任务后的操作技能评价表。抽样占八、评10实训任务5调整分区容量在本例中，假设在“实训任务4”中设置完成的磁盘分区并不合理，已导致C盘和G盘空间不足，亟

12、需扩容，而E盘却有大量的剩余空间，这样就可以从E盘中划拨出100GB的容量分配给C盘和G盘。【操作步骤】详见书本P184-P186o实训任务6拆分磁盘分区如果硬盘的分区数量不够，可以将某个容量较大的分区拆分开来，用多出的空间建立一个新的分区。在本例中，将拆分F盘，然后再创建一个100GB大小的新分区。【操作步骤】详见书本P186-P187o分组实训一、学生实践利用学校的实训设备，按照实训任务2、3、4、5、6的要求，使用DiskGenius软件对实训计算机进行硬盘分区、格式化等相关设置操作。二、实践要求止确完成各项实训操作，并将操作要点记录下来，除了上述几个实训任务外的其他功能参数不要私自改动，如果有不懂的地方，应随时请教任课老师。分组实训45,点评与评价一、教师点评教师对部分学生的操作结果进行抽样点评，并针对学生的疑问给予解答。二、技能评价教师简单归纳本小节的知识要点，指导学生梳理知识，并填写各个实训任务后的操作技能评价表。抽样占八、评10