图形运动教案.docx

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1、第3单元图形的运动（一）第1课时轴对称图形【教学内容】教材第28、29页例1,以及练习七第13题。【教学目标】知识与技能：（1 ）初步认识轴对称图形的基本特征。（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度和价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学里面的美。【教学重难点】认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形，能画出轴对称图形的对称轴。【教学准备】图片、纸盒剪刀等；常规学习用品。【教学过程】一、故事导入，激发兴趣出示教材第28页单元主题图。谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那

2、你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，小朋友们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢。这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、探究新知，感受对称1 .引导观察，感知对称。为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？学生自由发言。你们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法。自由发

3、言。2 .认识“轴对称图形二我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：把一个图形对折以后，如果两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题：轴对称图形的认识）3 .动手剪”轴对称图形”。现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是（轴对称图形）0对称的东西还有很多，比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（有松树、飞机、爱心桃等。）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折

4、折看。学生讨论后自由发言。4 .认识对称轴。刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？（有一条折痕）对，我们把这条折痕所在的直线叫做“对称轴”。5 .继续说一说“生活中的对称”。三、巩固深化，拓展延伸1 .显身手。（辨对称）指导学生完成教材第29页“做一做”。判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。引导学生在头脑中将图形对折，看看左右两部分是否能完全重合。2 .找对称轴。（玩对称）完成教材练习七第1、2题。谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样辨认

5、的？出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出他们的对称轴吗？（学生互相指一指，师指名上台指。）谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形,你能找出来吗？出示第2题的数字图，学生寻找。交流汇报。3 .猜图形、画图形。（猜对称）完成教材练习七第3题，连一连。（1）说说下面的图案分别是从哪张图片对着后的纸上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。四、全课总结（赏对称）师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生谈自己的收获。师：这节课我们从生活中的对称现象了解了轴对称图形，只要我们留心观察，就可发现生活中处处可以看见轴对称图形，正是这些图形将我们的生活装扮的这么美丽。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。