群文议题4《亲亲我的家人》教学设计.docx

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1、群文议题4亲亲我的家人教学设计教学篇目妹妹的红雨鞋“爱”这个字很大很大的爸爸我家是动物园议题解读统编语文教材一年级下册第四单元围绕“家人”这个主题编排了静夜思夜色彩虹端午粽四篇课文。本议题围绕“家人”主题精心编排了这组文本，旨在帮助学生丰富对家人的认识、对爱的感受，并学会表达自己的情感。文本分析妹妹的红雨鞋是一首儿童诗，文中把妹妹的鞋子比作红金鱼，体现了妹妹活泼可爱的性格特点。“爱”这个字这首儿童诗阐述了爸爸妈妈和“我”表达爱的方式不同，引导学生学会表达爱。很大很大的爸爸这篇文本围绕爸爸这个人物，写出了孩子眼中的爸爸有着高大、伟岸的形象，表现出父子之间的亲情。我家是动物园这篇文本把一家人的性格

2、特点清晰的体现出来，让人印象深刻。其相亲相爱、和睦共处的家庭氛围让人感受到家人之间浓浓的爱。学情分析一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读流利。通过一学期的学习，一年级下的学生有了一定的识字量。能借助拼音阅读简单的文本了，但是对文本的理解还是欠缺，本议题旨在让学生运用拼音朗读文本，随后从文本中简要的概括家人特点。提起学生阅读兴趣。核心素养通过学习，让学生根据文本信息作简单推断提炼，并联系生活进行表达，从而感受家人的特点，学会家人表达爱的方式。教学目标1 .明白哪些是家人。2 .感受每个家人的特点。3 .学会对家人表达爱。教学重点1 .感受每个家人的特点。2 .学会对家人表达爱。教

3、学过程一、复习课文导入1 .回顾夜色一课。师生共同复习了解这一课中描写的主要家人是爸爸妈妈，因为“我”害怕黑夜，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，爸爸晚上拉我出去散步帮我克服了胆小，发现了许多美好的事物，表现了爸爸妈妈对我深深的爱。2 .今天，老师带来了一组关于家人的文本，我们一起去学习群文阅读4亲亲我的家人。（板书：亲亲我的家人）【设计意图：以熟悉的课文为起点，给学生搭起一个学习新知的支架，由浅入深，层层递进。】三、群文学习，感受家人特点。（一）阅读妹妹的红雨鞋很大很大的爸爸我家是动物园1.读一读：借助拼音阅读妹妹的红雨鞋很大很大的爸爸我家是动物园三篇文本。教学过程文本家人妹妹的红雨鞋妹妹很大很大的

4、爸爸爸爸我家是动物园“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母2.想一想：文本主要讲的家人有谁?预设：3.分小组阅读并讨论：从文中能够看出妹妹、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都有什么特点呢?预设：文本家人什么样妹妹的红雨鞋妹妹活泼很大很大的爸爸爸爸高大我家是动物园“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母淘气、脾气不好、爱打扫、爱散步、爱打扮、天真、慈祥【设计意图：利用小组对话与讨论策略，拓展群文阅读的深度，从个人阅读到小组同读同研，展现合作学习氛围与学生学习自主性。】教学过程4.对比异同：同学们，通过刚才学习，这一组文本有什么相同点与不同点呢？相同点：都是描写的家人，都是通过比喻的修辞手法写出家

5、人们各自的特点。不同：前两篇描写的是单个家人，后一篇文本描写的是所有的家人。5.小结：无论围绕着单个人物进行描写，还是全家人一起描写，都写出了人物独有的样子，我们把它称为特点。（二）阅读“爱”这个字。过渡：大家通过刚才的共同学习感受到了家人的特点，作为一家人应该是相亲相爱的，有这样一家人他们是这样做的，我们一起阅读“爱”这个字。1 .读一读：“爱”这个字，思考：爸爸、妈妈和“我”都把爱藏在了哪里？2 .小结：家人的爱不是嘴巴说说而已，而是在他们的实际行动中表达出来的。（三）巩固家人特点，学会表达爱。2.出示生活中家人表达“爱”的图片，感受“爱【设计意图：课内知识与生活实际有机衔接，用做游戏的方法使学生从文中文本过渡到家人，从中感受家人的特点。】四、总结相信大家通过这一组议题的学习，明白了家人的特点，知道了如何向家人表达“爱”的方式。在今后向别人描述你们的家人时就可以运用相同的方法。五、作业回家后，运用“爱”这个字中的学习方法，表达一下自己对家人的爱吧。推荐阅读先左脚，再右脚板书设计