《第56号教室的奇迹》读后感.docx

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1、第56号教室的奇迹读后感常德市武陵区实验幼儿园刘静认真的去读一本书，带着反思与思考，就一定会有收获。站在巨人的肩膀上可以看的更远，可以少走很多的弯路。很有幸与第56号教室的奇迹这本书见面，作为教师，原以为教室是在普通不过的一个地方，从没想到世界上原来还有如此神奇的教室，它是一间有灵魂的教室，它是一间成功的教室，它是学生、教师都深深喜爱与迷恋的教室。通过这本书，雷夫老师教书育人的故事深深地感动了我，我脑海里想如果能够成为雷夫老师的学生，该是一件多么幸福而又幸运的事情。作为学前教育工作者的我，读了雷夫老师的故事，让我对自己的教育工作有了很多思考，也让我在教育之路上有了更加清晰、明确的目标。学前教育

2、不同于其他阶段教育，学龄前的孩子年龄偏小，自理能力差。幼儿的心灵脆弱，需要教师像妈妈一样精心呵护。幼儿的内心真实、细腻而且敏感，记得刚入园的孩子们总是哭着要我给他找妈妈，有的孩子抱着娃娃、有的孩子跟着老师脚后跟一步不离、有的孩子默默坐在角落里这一切的表现都是幼儿在陌生环境里恐惧害怕、没有安全感的表现，他们不信任老师，又或者担心父母再也不来接他们了，所以他们很焦虑，有些孩子会从早上入学哭到下午放学。作为两个幼儿的妈妈，我看到这样的场面是很心疼的，如何让幼儿尽快建立起对教师的信任，是首当其冲需要解决的问题。只有当幼儿完全信任教师，才能适应幼儿园的集体生活，对新环境产生安全感和归属感。在每天早上入园

3、的时候，主动拥抱幼儿，和他们谈谈心、说说话。日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。在幼儿园期间，教师在与幼儿交流的时候，要充分尊重孩子，态度应温和等等。逐步和幼儿建立基本的信任感，例如，中午睡觉时幼儿哭着找妈妈，我会说，你现在乖乖睡觉，等你起床时妈妈就会来接你的，又或者答应了幼儿任何事情时，一定要说到做到。对于幼儿持续的情绪反应，我们一定要用积极的态度和十足的耐心去面对和响应，绝不能通过严厉斥责等负面情绪去应对，避免幼儿形成建立于恐惧之上的假信任。信任是所有事情的基础，只有确立了师幼之间的相互信任，幼儿在学龄阶段的各项学习与生活便会水到渠成，易于开展。孩子来到世间，就像是一张白纸，所有成长中经

4、历的事情，都会在他们心底留下印记。孩子的性格与行为往往是大人的复印件，在孩子身上能够反映出与其朝夕相处的大人们的优缺点。学龄前的幼儿跟我们教师待在一起的时间很长，几乎仅次于幼儿与家人在一起的时间，教师的言行举止会通过幼儿的耳朵和眼睛记录在脑海中。童年会给一个人打上一生的烙印，成年后的方方面面都有着或多或少的幼时印记，所以教师的一言一行对幼儿的终生都起着至关重要的作用。读了雷夫老师的故事之后，我更加坚定要注意自己的一言一行，例如,多喝白开水，不贪喝饮料，说话文明，言行举止优雅、不跷二郎腿，与人交往和蔼、说话算数等等。著名心理学家、哲学家威廉詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，

5、收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”孩子们一直看着你，他们以我们老师为榜样，要求孩子们做到的，我们教师必须要先做到。一间教室里的孩子在各个方面都存在发展上的差异，这是客观的，也是正常的，我们教师不能僵化刻板的去套用指南和纲要，更不能用一把尺子去衡量所有的幼儿。例如，在户外活动中进行单脚跳跃，大多数幼儿跳的很好，但是有一名幼儿很胆小，不敢去尝试，在老师的鼓励下，虽然他迈开了脚，但是发现他确实不会进行单脚跳跃，这时，我们教师应该耐心的去指导，并陪他一起跳，让他学会新的运动方式，让他发现掌握新技能的快乐，陪伴他的成长与发展。承认幼儿的个体发展差异，围绕幼儿的好习惯和没一点进步来做文章、做加法

6、，不断的鼓励与激励，让幼儿真正破除不敢尝试的恐惧心理。在这个过程中，我必须要注意的是绝不能围绕着幼儿的缺点做减法，我们在教育孩子的过程中，一定要温柔以待、静待花开，不错过每一个孩子的花期。爱心是做好幼儿教师之根本，只有爱孩子，真正的关心孩子，才能够全身心的投入到工作中，才能够无私的给予孩子。每一个教室里的孩子都来自不同的家庭，家庭背景、家庭文化、家庭收入都不相同。平日里我们对于穿着好看长相漂亮的孩子都很喜欢，但是对于穿着长相一般，还不怎么干净的孩子，却另眼相看。记得之前我班上有一名女生每天来上学头发都是乱糟糟的，身上还有一些怪味，感觉她很内向，有些自卑。我们的教师并没有嫌弃他，而是像对待别的幼

7、儿一样去对待她，像喜爱别的幼儿一样去照顾她教导她，一两个月的时间下来，你可以从这个小女孩的眼神中看到快乐、放松、自然，她很好的融入到了班集体之中。不论每个孩子有多么不同家庭环境，我们教师都应当公正而且友善的对待每个孩子，要设身处地的站在孩子的立场与角度去看问题、想办法，尽力为幼儿去搭建营造一个像家一样温暖的港湾。当然，教师在日常生活中绝不仅仅是幼儿的榜样，是知识的传播者，是行为习惯的塑造者，我们还应该是幼儿的好朋友、合作伙伴，和幼儿一起游戏，一起学习，心怀一颗童心更能走进幼儿的心灵，也只有这样，我们才能更了解幼儿，做到因材施教。读了雷夫老师的第56号教室的奇迹，他的教育故事值得我们去学习和借鉴，也让我明白了究竟怎样做才是一名真正的好教师。那就是真正的去爱每一个孩子，用坚持不变爱去对待每一个孩子，用爱让幼儿只有信任、没有恐惧,用爱让幼儿只有勤勉、没有懒惰，用爱让幼儿只有诚实、没有虚假，用爱让幼儿只有友善、没有欺诈，用爱去成就孩子的每一项优良品质。当幼儿养成了信任、勤勉、诚实、友善、公正等积极品格，他的人生必然绚丽多彩。