五年级科学下册教案（一单元）.docx

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1、（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械学年:教者:1、什么叫机械【教学目标】1 .过程与方法会使用简单机械；能够探究简单机械；会网上查询和讨论机械的发展。2 .知识与技能知道机械概念，认识简单机械；知道简单机械组成机器；知道利用简单机械可以提高工作效率；了解一些机械的历史发展过程。3 .情感、态度与价值观保持了解周围事物奥秘的好奇与求知欲;愿意合作与交流；确立劳动人民创造历史的情感意识；使用简单机械要有安全意识。【教学重点】理解机械概念【教学难点】探究机械发展【教师准备】图片资料等简单机械【教学过程设计】一、设置情景引入课题谈话：师生一起谈论生活中常见机械。二、对问题进行预测1 .教师

2、提出问题：哪些东西是简单机械?2 .学生辨认.操作并说明道理。三、在“使用”中初步体验1 .学生分组选择一种机械，体验它的作用。2 .教师巡视指导。3 .学生汇报感受。4 .教师小结：像这些能够降低工作难度或省力的工具叫做简单机械。四、在活动中进一步体验一自由交谈1 .学生用长短不同的勺柄盛汤。2 .学生用筷子（各种方法）夹东西。等等。让学生对“同一机械，不同的使用方法，效果不同”进行相互交流，教师鼓励学生不在乎对与错.成功与失败，而是从多个角度认识问题。这样打破了学生的思维定式，使学生对机械的作用理解更深刻。五、从古至今机械发展1 .课件展示：石刀.石锤.铁刀.钢刀.铁锤。2 .学生讨论交流

3、简单机械的发展。3 .问题：如果有块大铁板，你能否将它从一个地方挪到另一个地方。2.怎样移动重物【教学目标】1 .知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2 .通过实验，探究杠杆的秘密和原理，认识杠杆的三种类型。3 .通过实物、图片了解杠杆在生活中的一些应用，【教学重点】利用平衡尺研究杠杆省力的原理，【教学难点】会寻找支点、距离，分析杠杆的类型和原理。【教学准备】教师材料：课件、木棒、砖头。学生材料：平衡尺、钩码、记录单。【教学过程设计】一、力量比赛，导入课题生活实践实例二、认识杠杆的结构特点谈话：你打算怎样移动这块大石头，除了这根棒还需要什么？（支点）怎样撬？（说一说移动石头的方法）三、平

4、衡尺实验，探究杠杆的秘密出示平衡杆，问：是杠杆吗？支点在哪？介绍挂钩处，说一说离支点几格（描述距离）。目标是：“使平衡尺保持平衡”，并把每一种方法及时记录在记录单上（讲解记录单），完成后思考从中你能发现杠杆的哪些特点。讲述：杠杆有三种类型，分别为省力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。那它们分别要满足什么条件？（学生叙述）四、认识并分析杠杆在生活中运用1 .给撬动石块的杠杆增加支点。使其分别成为省力杠杆、平衡杠杆、费力杠杆。2 .想一想镶子、秤上的支点。【板书设计】2 .怎样移动重物杠杆省力费力支点既不省力也不费力3 .斜坡的启示一、教学设计目的在过程与方法上要求学生能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问

5、题的方法；能够就斜面坡度与用力大小的关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。在知识与技能上要求学生知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；知道斜面的变形及功能；了解斜面在生产、生活中的应用。在情感、态度与价值观上要求学生通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；关注身边的简单机械的应用。二、教学准备：教师准备：1、演示材料：书中的自行车上台阶和把重物搬上卡车的图片,盘山公路、立交桥等图片、课件、一块长的木板、一袋沙子。2、分组实验器材：实验用的小车、木板、弹簧秤。学生准备：螺丝钉、开瓶器等具有斜面的实物三、教学过程（一）设置情境，认识斜结合生活实践，生活中我们常碰到类似的难题

6、，同学们讨论一下：谁有好的解决方法？把重的东西抬到高处时就在高处与地面之间搭一块木版，然后就沿着板把它推上去。遇到坡度比较陡时，在台阶上铺一块木板，这样就会很容易推To（二）探究斜面坡度的大小与用力的关系斜面坡度越大，越费力；斜面越小，越省力。做实验验证。木板是做斜面的。就制造出不同的坡度。弹簧秤是用来测量在这几个坡度上拉小车都分别用多大力。（三）认识变形的斜面通过实验，我们可以得出怎样的结论?利用斜面把物体从低处提高到高处比较省力；斜面的坡度越小，我们就越省力。（四）课堂总结通过学习知道了斜坡可以省力，生活中有许多地方运用了斜坡。继续观察生活中还有没有许多地方用到斜坡的知识的。像：盘山公路、

7、立交桥、开瓶器、螺丝钉等都是运用了斜面的知识。4、拧螺丝钉的学问教学目标1 .知道轮轴也是一种简单机械。2 .能够通过观察，描述轮轴是由一个固定在可转动的轴上构成的。3 .能够组装器材，探究运用轮轴可以省力。4 .能够寻找出螺丝刀相同性质的轮轴用具。5 .知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。教学重点通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。教学难点通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。教学准备木头，螺丝钉，螺丝刀，轮轴的实验材料、钩码、测力计等。教学过程一、体验轮轴的省力作用，认识轮轴。1 .通过拧螺丝钉的活动，初步认识轮轴。（1）在生活中，我们常常用螺丝钉，提出

8、实验要求，教师准备各种螺丝刀。（2）活动：拧螺丝钉，教师巡视，对于螺丝刀大小不合适的小组询问原因。根据学生谈到的操作体会中，使用螺丝刀能比较轻松地拧进螺丝钉，大螺丝刀似乎比小螺丝刀能更轻松地拧进螺丝钉，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。方向盘、水龙头拧把、门锁把手二、探究轮轴省力的原理引导学生根据刚才操作的经验，明确提出“使用螺丝刀拧螺丝钉真的能省力吗？”并将问题转化为“轮轴是否省力”。三、了解轮轴在生产生活中的应用在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P9-10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘葩等）认识轴带轮转动也是轮轴工作的一

9、种形式。1.5国旗怎样升上去教学目标一、过程与方法：1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2、能够识别动滑轮和定滑轮。3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。4、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。二、知识与技能：1、知道滑轮的结构特征及其分类。2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。三、情感、态度与价值观：1、通过科学探究活动,体验和感受科学数据的重要意义。2、建立一种物体可以有多种用途的意识。教学过程一、导入话题同学们都知道我们身边有很多事物，其中包含着丰富的科学道理,就看你有没有一双善于发现、善于观察的眼睛。你看每周一我们都要参加升国旗仪

10、式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？你知道有个滑轮，滑轮在什么地方？看来你就是个善于发现、善于观察的同学。二、新授内容每组准备了一个滑轮，大家观察一下滑轮的外形是什么样子的？滑轮在我们生活中是用来提升重物的，在使用它的时候有两种方法？介绍并命名一一定滑轮动滑轮（板书）问：旗杆顶端的滑轮是什么滑轮呢？（通过实验和数据分析我们知道定滑轮不能省力，动滑轮能省力，而且大约省一半的力，但摩擦力因素影响会少一些）定滑轮不能省力为什么我们生活中还要去应用它？改变用力的方向三、拓展研究找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？他们分别发挥着什么作用？窗帘：有的使用定滑轮，有的使用动滑轮。吊车：使用滑轮组。电梯：属于简单

11、的滑轮装置，电梯发动机位于电梯轴顶部，转动滑轮，操纵电梯，缆绳穿过滑轮移动。四、板书设计国旗怎样升上去滑轮一一轮槽围绕轴可以转动定滑轮 不能省力 能改变力的方向动滑轮 能省力 不能改变用力的方向启示：组合使用一一滑轮组6、自行车车轮转动的奥秘教学目标：一、过程与方法：能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。能够对两种传动方式进行比较。会组装链条传动和齿轮传动的方式。二、知识与技能：知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。了解自行车是怎样传动的。三、情感、态度与价值观乐于进行有关传动的研究活动。在小组合作探究的过程中体验团结、合作的快乐。教学重难点重点：能

12、够通过观察和实际操作活动，知道链条传动和齿轮传动的特点。难点：能够通过正确组装链条传动和齿轮传动装置发现各自的异同点。教学准备观察认识生活中的自行车。教学过程一、导入话题自行车是我们常见的交通工具，可是早期的自行车和今天我们看到的自行车大不相同，你想认识一下以前的自行车么？今天我们就来研究现代自行车车轮转动的奥秘。（揭示课题）二、实践和发现现在的自行车车轮能够转动，是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上。像自行车链条这样的装置叫做“传动装置”。在各种传动装置中链条传动和齿轮传动是最为常见的。总 结：链条传动和齿轮传动的相同点在于都是小齿轮转动比大齿轮快，不同点在于链条传动距离比齿轮传动距离长，链条传动两个齿轮转动方向一致，而齿轮传动两个齿轮转动方向相反。三、拓展和应用量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。选择自己最想研究的问题，进行实验，做好实验记录。