家庭教养方式对学前儿童焦虑心理的影响 6.9.docx

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1、1绪论.1.1 研究目的及意义11.2 研究现状12.1 家庭教养方式的提出22.2 家庭教养方式的种类23学前儿童焦虑心理23.1 影响学前儿童焦虑心理相关因素的研究23.1.1 生理因素23.1.2 心理因素34家庭教养方式对学前儿童焦虑心理教育建议44.1 给予家长在教育态度方面的建议44.2 给予家长在对幼儿的关注和评价方面的建议4结论参考文献.家庭教养方式对学前儿童焦虑心理的影响摘要：焦虑是学前儿童常见的一种心理问题，它是以心理的过分恐惧，排斥，担忧，不安为主要体验的一种情绪上的障碍，并且学前儿童的焦虑心理与成人的焦虑心理不同，它具有较高的隐蔽性以及内隐性，所以很容易被家长老师们忽视

2、，长期以此，不利于学前儿童心理健康及学前儿童社会性的发展。最终提出有助于家庭改善其教养方式的一些帮助建议，为家庭教育提供正确的参考意见，同时也近一步的促进学前儿童心理的健康发展。关键词：家庭教养方式焦虑心理 学前儿童1绪论1.1 研究目的及意义自古以来家庭的教育问题备受人们的关注，随着社会的发展，人类文明程度的提高，人们也越来越重视,进而我国为此对这一学科进行研究，家庭教养方式是指家庭中父母对子女的教育观念，教养行为及其对其情感表现的一种组合方式。伯恩说过“我们每个人出生的时候都是王子或公主，后来在父母的亲吻中成了青蛙。”父母对孩子的态度和教育方式对孩子的影响是非常大的，占有重要的位置。1.2

3、 研究现状目前我国的家庭教育趋向父母对幼儿的过度干涉，过度保护，使用拒绝惩罚的方式对待幼儿，这种家庭教养方式与幼儿的焦虑水平有直接的影响，反之，在家庭中能够互相理解，互相尊重，父母情感温暖，理解这种方式对幼儿焦虑心理是大大减少的，正确的家庭教养方式有利于学前儿童的发展，反之，则阻碍幼儿的发展。2家庭教养方式2. 1家庭教养方式的提出在我国有着多年的历史，比较科学的，客观的作为学术方面的研究确定在19世纪末才陆续得到人们的关注。随着经济文化的不断进步，人们在思想上发生了翻天覆地的变化，更加重视了学前儿童的发展问题，所以家庭教养方式也逐渐成为了现代化发展心理学的研究重点之一。家庭是学前儿童社会化的

4、第一场所，而父母是学前儿童的第一任老师，所以在影响学前儿童社会化发展的过程中，家庭教养方式起着重要的作用。而家庭教养所产生的效果，不仅仅取决于教育者，即父母的教育动机，教育方向和教育内容，它更重要的是取决于各个家庭中父母的教养方式，而良好的教养方式会对学前儿童的未来的发展产生积极地影响，有利于树立他们的自信心，提高社会交往能力。2.2家庭教养方式的种类早在19世纪末，弗洛伊德就意识到家庭教养方式对学前儿童有着重要的影响，他认为家庭中父亲会为孩子提供规则与纪律的学习，而母亲则会提供爱与温暖。美国心理学家西蒙兹从他的研究报告中得知亲子关系的两个基本维度即:接受一一拒绝，支配一一服从，根据两个不同的

5、组合形成四种教养方式:权威性、专断型、溺爱型、忽视型。这一项的提出大大地推进了学前儿童心理学研究的进步。3学前儿童焦虑心理3.1影响学前儿童焦虑心理相关因素的研究我们每个人都是从婴幼儿时期一步步慢慢长大的，而在我们成长的过程中，很多因素都在无形中影响着我们性格与习惯的养成，影响着我们身心健康发展，社会性行为，心理情绪障碍等，这些因素总的来说就是生理因素，心理因素和社会因素三个方面，它们之间相互影响，相互作用。3. 1. 1生理因素生理因素包括很多，一是来自于父母亲的遗传因素，如一个幼儿的父亲或母亲性格孤僻，暴躁，易焦虑且在孕育幼儿期间情绪低落，焦虑抑郁，这样幼儿出生很大机率会性格焦虑。二是后天

6、的疾病因素，包括自然生产和非自然生产，丝毫的异常都会使得幼儿造成脑损伤，提高了幼儿焦虑症的机率。三是学前儿童的生理发育较迟缓，每个有机体在生长发育的过程中都会存在着某一时段的差异，学前儿童也不例外，例如很多幼儿在生长发育过程中较同龄幼儿相比，发育过于迟缓，智力水平低下，语言行为动作发育迟缓，这些因素都会造成他们在同龄儿童面前的心理压力，从而对身心健康产生不好的影响，易产生焦虑，敏感，不安的情绪。3. 1.2心理因素心理因素，包括很多层面，如自我意识，自身情绪，个体性格差异等。自我意识在一个主体中对于个体行为起着调节调控的作用。幼儿在认识自己的过程中往往是别人对其的评价，态度，如身边人对其评价很

7、高,幼儿会更加自信，性格上也会乐观，反之，则会表现焦躁，沉默寡言。自身情绪，良好的情绪会使人愉快，则消极的情绪则会让人感到郁闷。在学前儿童较为简单的情绪转换中，过度紧张和平衡失调一般都是与他们的消极情绪关联在一起的，并且焦虑和紧张恐惧这两种消极的情绪对幼儿心理健康所产生的影响更为明显,它常常体现在幼儿正常的生活和学习上，如，如果幼儿在遇到困难或不如意的事情时，没有及时在其最亲密的人父母那里得到悉心的照顾和耐心的开导，反而遭受到批评的话，必然会在他们幼小的心灵上留下阴影，造成焦虑反应。学前儿童的恐惧心理和焦虑心理是联系在一起的，很多儿童在面对让他们恐惧的事物时必然会引起他们的焦虑心理，从而造成幼

8、儿的生理紊乱，引出一系列心理问题。个体性格差异，性格，作为个性的核心，自然在人的成长过程中起着不可替代的作用，会影响人的一生。性格是一个人最为重要的标志,一般来讲性格内向，胆小，焦虑的幼儿在FI常生活中都会出现胆小怕事，安静不语，缺乏主动性且不争不抢。而性格外向则表现为开朗活泼，语言表达能力强。3. 1. 3社会因素社会因素，在幼儿的世界里，社会影响到他们的因素较为简单，分别来自于家庭，托幼机构及社会大环境。幼儿接触最早的一个小社会就是家庭。询一般情况下，若是父母所受的教育水平高，文化素养高，常对幼儿有着更高的要求，他们能够用自己已有的知识水平及社会经验去教育幼儿，培养他们良好的生活习惯和良好

9、个性养成，这样的家庭幼儿多数不会出现情绪易焦虑的情况。相比之下，如果自身文化素养较低的家长在面对幼儿的教育问题.上不是意见发生分歧就是直接忽视了对幼儿身心健康发展的关注，长期以来，幼儿就会出现暴躁焦虑，脾气古怪的外在体现。在幼儿园，一个教师的教育思想、态度、方式不仅仅是身心健康发展问题，更是幼儿最初的世界观，人生观，价值观形成的奠基石。川社会环境，如，随着数字化时代的到来，多媒体迅速传播，幼儿对网络都有了及其密切的接触，它们直接影响了学前儿童道德观念和社会性行为的形成，现在很多的网络游戏，幼儿把它们当成了朋友，很多幼儿整天任性的玩暴力，消极的网络游戏，完全忽视了口常生活中真实的朋友，长时间下来

10、，不但发展不了社会性交往能力，网络游戏的暴力还对幼儿的身心健康产生了不好的影响，幼儿性格变得焦虑暴躁，甚至会出现暴力行为。4家庭教养方式对学前儿童焦虑心理教育建议3.1 给予家长在教育态度方面的建议在生活和学习上为学前儿童制定可行适宜的目标，每个孩子他们都是父母的影子，也是父母的另一个自己，所以作为父母，在教育孩子的过程中一定要做到言传身教，以身作则，积极向上的对幼儿进行正确的指导。如相应的鼓励，赞扬和支持，幼儿会以愉快又积极的行动来回应父母，他们会为达到父母的要求而情绪愉悦。对幼儿的期待要适中，过高会对幼儿造成焦虑心理压力，担心没有达到父母的要求，会被批评。而过低的期待则会使幼儿缺乏对事情的

11、关注度及兴趣，没有想要去完成的欲望，则会大大的降低幼儿的斗志和兴趣，从而使幼儿产生消极被动的心理，长时间将形成懒散的性格，对幼儿时期的焦虑心理有一定的影响。4.2给予家长在对幼儿的关注和评价方面的建议幼儿只有得到了他人的肯定和认可之后，然后才会自我肯定。父母，是幼儿最亲近的人，他们的评价或认可会对幼儿产生至关重要的影响，所以父母在评价孩子时要注意语气和态度，多多使用肯定语气，多多赞扬表扬幼儿，让幼儿切身实际的感受到你的肯定支持和赞扬，让他感受到你是认可他，尊重他，爱他的，这样的话，孩子就会变得更加自信，更加活泼，变得有安全感，情绪方面也相对稳定，即使遇到困难挫折，也能无畏惧的从容面对。一个优秀

12、的孩子身后，一定会有一个健康的家庭教育的存在，也一定有一对具有高智慧的父母，一个和谐的家庭环境，家长的教育态度以及他们的教育心态，教育素养，教育方法方式都会影响幼儿的身心健康发展。所以作为家长:要加强对孩子的关注度和认可度，幼儿足够的肯定，关注与合理的评价，从而使幼儿形成健康健全的人格，一定程度上尽可能的避免幼儿心理问题的产生，让孩子有足够的信心迎接未来的每一个未知的挑故！结论家庭教养方式直接影响着幼儿的心理健康。情绪是学前儿童社会性行为反应最早的体现。家庭是幼儿接触的第一个小社会，而父母也是幼儿的第一任老师，正确的家庭教养方式对学前儿童的健康成长起着至关重要的作用，积极的家庭教养方式对幼儿的

13、社会化发展，社会性行为，个性，人格的形成和发展，行为表现和情绪情感有着积极的作用。作为老师我们应倡导采用正确的家庭教养方式，对幼儿多给予正能量的情感，给予温暖和爱心，充分的尊重幼儿，接受幼儿，遇到问题采取沟通交流的方式，拥有一段美好灿烂的童年。参考文献1公桂兰.父母教养方式与幼儿焦虑的关系D.山东师范大学硕士论文，.2006. (9).2王美芳.学前儿童焦虑与气质J.家庭背景的关系中德教育.2009, 08.3郭中然，王金兰.父母教养方式与幼儿心理健康关系的研究J.沧州师范专科学院教育心理系.河北.2010. (12).4马波.家庭教养方式对小学儿童焦虑心理的影响:情绪调节的部分中介作用J.西

14、北大学，2014, 06.5王进.浅析父母的教养方式对幼儿心理健康发展的影响学前教育毕业论文J.人大经济论坛2015. (12) :23,6刘秀丽，文IJ瓶.幼儿家长家庭教育观念:现状及问题J.东北师大学报，哲学社会科学版.2009, 05.7张杰.幼儿的焦虑及其与母亲心理健康，教养行为关系J.山东师范大学.2010. 5. 48李娜.父母教养方式与儿童社会性发展综述J.上海经济大学学报哲学社会科9孟爱华.家庭环境对幼儿心理的影响的因素及对策J 05-13.10姚璐璐.父母教养方式与儿童心理发展关系研究综上述J.海师范大学，2004. 32-33.11王美若.张燕翎.学前儿童焦虑与父母教养方式的关系:追踪研究.中国临床心理学杂志J. 2012, 01.6