幼儿艺术类谈本土美术办园特色的创建.docx

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1、我园是一所农村省级示范幼儿园，多年来，一直重视幼儿美术教学研究，先后进行了”想象画与幼儿潜能开发研究”学前儿童绘画教学方法的研究”。随着研究的不断深入，我们逐渐领悟到了艺术教育无可替代的教育价值，感受到了艺术文化的非凡魅力，我园的校园文化也逐渐凸显出来。为了使办园特色更加鲜明，我们把“创设和谐校园文化、建构美术特色课程、打造美术特色”作为我园的发展目标，遵循以美健体、以美启智、以美养德、以美陶情”的办学理念，大力改革、创新幼儿园美术教育。2012年我园结合地方特色资源，进行了“十二五”市级课题本土特色文化与幼儿美术活动整合的研究，积极构建以“靖江特色文化”为主线的园本美术课程，努力打造“本土美

2、术特色”品牌校园，目前已初见成果。统一思想，更新理念，明确目标我园从实际出发，依据幼儿园教育指导纲要(试行)精神，围绕”特色发展创品睥及开展什么样的特色教学”等问题，多次组织全园教师探究、讨论，并邀请市教育局分管领导来我园指导，确立“以科研兴特色、以特色促发展的目标，将特色创建的理念、园本课程实施方案、课题开展，以讲座形式分别向全体教师进行了完整的解读和问卷调查，使全园教师统一思，想，更新理念,明确目标，深刻了解我园的办学理念、发展方向。确定课题，分步实施，全面推进纲要指出充分利用自然资源和社会的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我们可以把本地的景观建筑、自然生态、民俗风情等独特的文化资源

3、作为教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，萌发对本土文化的热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。开发本土化教材，实施本土化教育愈来愈受到社会的重视，这也是幼儿教育最好的契机。靖江有着丰富多彩的民间文化，如传说故事、盆景、泥塑等特产以及双鱼肉脯、蟹黄汤包、长江三鲜等民间美食。”民族的，也是世界的二于是我们决定尝试将本土特色文化与幼儿美术活动进行整合，确定课题名称为本土特色文化与幼儿美术活动整合研究。全园教师积极参与，依据课题研究的方案、目标，系统规划，制订各年龄段的研究目标，突出重点，分步实施，全面推进。1 ,确定不同年龄段的教学重点小班以“玩”作为美术教育活动的重点，在“玩”的同时激

4、发幼儿的创作动机与“学”的欲望。中班以“学”为美术教学活动的重点。大班主要是引导幼儿大胆地进行美术表现，“用”是这个阶段的重点。2 .确定研究的内容与目标(见下页图)3.对课题实施进行明确的要求(1)讲究实效。将美术特色教育落实到每一环节，通过查阅文献、小组讨论、集体座谈、案例分析、磨课及美术技能培训等形式，提高特色活动的实效性。(2)保证美术特色活动开展的时间。除了每周的美术主题活动以外，将每周四下午定为“美术特色活动日”。(3)定期开展活动。每学期举行一次本土特色幼儿美术作品展览，引导孩子们积极参与、老师们相互切磋、家长们主动关注，使幼儿园的特色教育得到彰显。(4)完善研究管理制度，保证研

5、究工作能够顺利、有效地推进。多措并举，提升教师的美术教学素质1 .请进来-专家引领邀请专家来我园指导特色打造及课题研究工作。专家们结合我园实际情况，对课题研究的方向、方法以及研究中应注意的事项等问题提出了中肯的意见和建议，引领我园的课题研究不断向纵深发展。2 .走出去-异地取经我园选派了多名老师赴上海、南京进行美术教学高级研修班学习。学习回来后对全体老师进行二次培训。3 .园本培训-集体学、分组学、相互学、自学相结合利用每周三业务学习时间，组织老师们学习研讨，请外出学习的老师给大家进行培训，将学到的先进教学理念和方法与大家分享。开展了教师绘画基本功比赛、美术优质课比赛、新教师探航课等活动，给所

6、有老师提拱了展示自我、相互交流的平台，促进了教师的成长。营造氛围，优化环境，彰显特色在课程创建与实施过程中，我们投入了大量人力物力，创设了优美、生动、富有情趣和感染力的环境。走进幼儿园，进入教学楼，就能感受到浓浓的艺术氛围，教师、幼儿的美术作品随处可见，教室里、楼梯间、走廊上，每一件作品都凸显出浓郁的本土文化气息和艺术氛围，体现出课题研究中教师和幼儿不断成长的轨迹，凝聚着孩子们对于艺术的憧憬和向往。也正是这无处不在的美的享受，让孩子从小得到了艺术的熏陶，幼儿园呈现出别样的艺术风貌。1 .在校园大环境中展现特色一楼大厅主题为可爱的鱼：白色的ppc管配上蓝色的，浪花”，用各种废旧材料和稻草制作的五

7、彩斑斓的“鱼儿“在“浪花“中自由地游曳，凸显了长江风光。二楼大厅主题为田园小景，呈现的是一种田园景象：农田、生态园、围栏养殖，这些由老师和幼儿共同完成的墙饰作品，展现出农村朴拙、自然的美。三楼的主题是民俗文化，有民间艺术、传统节日、名胜古迹、家乡美食，体现的是本土、和谐的美，让孩子们潜移默化地得到美的熏陶和教育。2 .在班级特色小环境中张扬个性依据各年龄幼儿不同的发展水平和审美需要，创设丰富的、富有个性的班级美术氛围。将民间艺术与本土文化相结合，积极构建班级美术特色，形成幼儿园美术特色一条街：水墨坊、印染坊、编织坊、立体手工坊、炫彩工作室、泥塑乐园、玩色吧等。在班级美术区里还开辟“作品秀”“亲

8、子画展”等，为幼儿提供自由表现的空间和展示自我个性的舞台。宽松自由的氛围，浓郁的艺术环境，使幼儿大胆表达与表现。开展丰富的活动，为孩子搭建展示自我的平台在本土特色文化研究过程中，我们课题组大胆探索本土特色文化与幼儿美术活动整合的多种途径，筛选出多个适合各年龄段开展的幼儿美术活动内容，将其与幼儿的生活、环境、游戏等进行整合，为孩子搭建展示自我的平台。1 .开展生态式美术主题活动我们开展了我爱靖江生态式美术活动，带领幼儿参观靖江八大景点。新桥镇孝化村是靖江八景之一，我们积极利用身边资源，开展生态式美术主题活动我爱孝化新农村：带孩子们春游孝化新农村，让幼儿用画笔描绘家乡，表达对家乡稚嫩的情感，在活动

9、中得到美的享受和陶冶。2 .多元化的教学手段为了不断拓宽美术教学的思路，努力探索本土特色文化与幼儿美术活动整合的多元途径，我们开展了简笔画、油画棒画、水墨画、水粉画、粘贴画、刮蜡画、版画等多种形式的美术活动。形式多样的美术表现手段深深吸引着孩子们，他们在活动中快乐地学习、成长。3 .美术特色活动日每周四是我园的美术特色活动日，有效保证了美术活动开展的时间。我园的本土美术活动丰富多彩，如中班孩子和老师一起包馄饨，小班孩子用玩具车进行车轮滚画刀鱼，大班孩子用废旧材料制作家乡的船孩子们陶醉在美术活动中，感受着快乐。4 .童画展特色我园举办了庆六一“童心绘家乡，童画展特色”幼儿本土美术作品展，为所有的

10、孩子搭建了展示自我的平台。孩子们用稚嫩的画笔描绘美丽的家乡，一幅幅精彩纷呈的作品闪现着孩子们智慧的光芒、创造的火花。家园合力助特色我园开展的美术课题研究也得到了家长的支持，很多家长认同了幼儿园办学理念，在家庭中，幼儿园美术教育获得了有效延伸。我们的每一次课题研究都得到了家长的配合。他们走进校园，走进课堂，参与活动。小班的家长与孩子一起画河豚，中班的家长与孩子一起制作蟹黄汤包，大班的家长与孩子一起画靖江美景。他们用各种废旧材料制作手工艺品，参与幼儿园的环境布置。一位小班幼儿的爷爷，花一整天时间制作了一条稻草鱼，制作精致细腻，老师们看了都连连赞叹。在平时的生活中，家长还有意识地带领孩子一起领略身边

11、的乡村风光，亲近大自然，收集废旧无毒材料，共同制作孩子喜欢的作品，让孩子得到美的熏陶。在课题研究中家长不再是旁观者，而是参与者、合作者，他们和孩子一起体验着美术创作的成就感，体验着与孩子交流的幸福感，感受着孩子成长的快乐。建立适宜的评价方式评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力、集思广益的过程，要求幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，我们将幼儿的全部作品进行展览，弓I导他们相互欣赏、交流。教师用发展的眼光去欣赏每一个孩子的作品，承认和关注孩子的个体差异，因材施教，使每一个孩子都能获得满足和成功。一系列的美术特色活动使孩子们受到了本土文化的良好熏陶，使我园的办园特色日益鲜明，园所品质不断提升，成为幼儿健康成长的乐园。