表格模板-图文转换之流程图 精品.ppt

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1、广州市第八十中学广州市第八十中学 刘少军刘少军 1 1、主要、主要以一节课为例以一节课为例跟大家跟大家探讨探讨一下一下“有效有效的课堂样式的课堂样式” 2 2、简单谈谈、简单谈谈图文转换专题的备考策略图文转换专题的备考策略一、选此专题的原因一、选此专题的原因 1 1、图文转换题能很好地体现新课标的精神。图文转换题能很好地体现新课标的精神。图文转换题综合考查对图表的分析能力，要求图文转换题综合考查对图表的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。运用简明的语言概括出观点。新课标精神下高新课标精神下高考语文科的命题，更加

2、突出对考生语文综合能考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语体现语文学科的基础性、工具性特点。文学科的基础性、工具性特点。 2 2、0606年广东题年广东题的流程图和的流程图和全国题全国题的方位图都是的方位图都是图文转换中的创新题，贴近生活，实用性强。图文转换中的创新题，贴近生活，实用性强。 3 3、考试说明中把流程图纳入例题当中。暗示？考试说明中把流程图纳入例题当中。暗示？二、这节课的思路二、这节课的思路 【教学目的】：【教学目的】： 1

3、1回顾图文转换漫画类、表格类做题方法；回顾图文转换漫画类、表格类做题方法； 2 2了解图文转换各种题型的特点；了解图文转换各种题型的特点； 3 3掌握图文转换中流程图、方位图的做题方掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。法。 【教学重点】：【教学重点】： 掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 【教学难点】：【教学难点】：让学生答题更规范。让学生答题更规范。 【教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。【教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。教学过程：教学过程： （一）先布置学生回去复习已讲题型（图画、（一）先布置学生回去复习已讲题型（图画、图表）的做题方法

4、并做三道题目：图表）的做题方法并做三道题目： 1 1、0606广东题。广东题。2 2、0606全国题。全国题。3 3、服装生产流、服装生产流程图（让学生有一个感性认识程图（让学生有一个感性认识-这类题目有这类题目有什么特点？）什么特点？） （二）课堂上（二）课堂上 1 1、回顾考点、回顾考点20052005年湖北高考试题第年湖北高考试题第2323题：仔细观察下面这幅漫画，按要求题：仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。作答。简要说明你对漫画内涵的理解。简要说明你对漫画内涵的理解。为漫画拟一个标题。（不超过为漫画拟一个标题。（不超过1010个字）注意：不能以个字）注意：不能以“无题无题”为题。为题。

5、 图文转换题图文转换题-图画图画( (漫画漫画) )1、阅读下面的图表，完成后面的题目。阅读下面的图表，完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出请根据图表所反映的情况，写出两条结论两条结论: :图书图书状况状况完好完好无损无损损坏损坏较轻较轻损坏损坏较重较重损坏损坏严重严重图书数目图书数目（册）（册）200002500040000150000404年广东题年广东题图文转换题图文转换题-图表图表1 1、阅览室的、阅览室的图书图书80%80

6、%受到不同程度的受到不同程度的损坏损坏2 2、学生、学生不爱惜图书不爱惜图书，社会公德意识淡薄，社会公德意识淡薄考点说明：考点说明： 图文转换即将图画、图表等材料图文转换即将图画、图表等材料转换为文字表述。转换为文字表述。 图文转换综合考查对材料的的分图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从图画、图表等材析能力，要求从图画、图表等材料中料中筛选信息，进行分析、综合，筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。并运用简明的语言概括出观点。 考查：考查： 属于语言应用能力的考查，属于语言应用能力的考查，D级级.二二卷主观题，分值一般为卷主观题，分值一般为2 26分。分。 题型：题型：

7、包括把包括把“图图”信息信息直接表述为文字直接表述为文字和对和对“图图”信息信息推断总结推断总结两类。两类。2 2、回顾图文转换漫画类、表格类做、回顾图文转换漫画类、表格类做题方法、步骤：题方法、步骤： （要求学生把讲过的方法记住！）（要求学生把讲过的方法记住！） 简洁的图表简洁的图表包含着大量的文字和数包含着大量的文字和数字信息，能直观鲜明、简洁明了地字信息，能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观反映事物的发展变化规律或作者观点态度。点态度。 图画图画( (漫画漫画) )漫画漫画是一种具有讽刺性是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。或幽默性的绘画。多从政治事件和多从政治事件和生活现象

8、中取材，生活现象中取材，通过夸张、比喻、通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。扬某些人或事。做题方法步骤：做题方法步骤： 一、审题干（不漏一字）一、审题干（不漏一字） 1 1、注意图中出现的所有文字、注意图中出现的所有文字 2 2、注意挖掘隐含的深意、注意挖掘隐含的深意 3 3、注意细节（特别是变化情况）、注意细节（特别是变化情况） 4 4、注意画面主体（从此角度陈述）、注意画面主体（从此角度陈述） 5 5、注意联想和想象（据图而想）、注意联想和想象（据图而想） 1 1、注意表格的标

9、题注释等重要信息、注意表格的标题注释等重要信息 2 2、分析数据，观察变化情况，寻找规、分析数据，观察变化情况，寻找规 律，同类归在一起律，同类归在一起 3 3、据题目要求对信息舍次留主、据题目要求对信息舍次留主 4 4、据题目要求进行总结推断、据题目要求进行总结推断二、观察分析二、观察分析图画（漫画）图画（漫画）图表图表（注意调查者的目的）（注意调查者的目的） 三、表述（注意字数、句式、内容的要求）三、表述（注意字数、句式、内容的要求） 四、检查（错别字）四、检查（错别字）3 3、讲练结合，在练习中使学生掌握、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图的特点和解题思路流程图的特点和解题思路 0606

10、年广东题年广东题 P372、2 1.1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式的模式( (如下图如下图) )。请你用简洁的语言表述这。请你用简洁的语言表述这一模式。一模式。 讨论讨论: :这种题型与前面所做的题有什么不同这种题型与前面所做的题有什么不同? ? （让学生自己归纳题型的特点）（让学生自己归纳题型的特点）流程图流程图包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚答题时注意把整个过程表述清楚 看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分? ? 1 1

11、、根据经验观察事物，归纳出科学定律，、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。一新问题。 2 2、科学知识增长是通过观察经验事实，在、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。的问题等方式来实现的。2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象4分用语不够准确用一些误例启发他们归纳正

12、确的做题方法：用一些误例启发他们归纳正确的做题方法：用参考答案引导他们注意答题的关键: 科学知识增长的模式科学知识增长的模式是这样的：是这样的：从从观察个别观察个别事实、总结经验事实、总结经验出发出发，通过通过归纳，归纳，概括为概括为科科学定律，学定律，然后然后用事实对它进行检验和证实，用事实对它进行检验和证实，上升为上升为科学理论，科学理论，再通过再通过演绎，演绎，去去解释新的解释新的事实、预见新的问题。事实、预见新的问题。 从这个答案中你发现了什么从这个答案中你发现了什么?(?(做这类题最关做这类题最关键的地方是键的地方是?)?) 用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）用一些词把几个环节连

13、缀起来（注意关系） （提出一点思考：（提出一点思考：五三五三所给参考答案是所给参考答案是否有语病？）否有语病？） 原参考答案：原参考答案： 人类科学知识增长是人类科学知识增长是从从观察个别经验观察个别经验事实事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题见新的问题的方式来实现的。的方式来实现的。P372、2一、流程图做题注意：一、流程图做题注意： 1 1、看清楚题目要求，、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么明确陈

14、述对象是什么 2 2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系： 方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是属于关键概念，是流程中的关键流程中的关键环节。环节。( (不能遗漏不能遗漏) ) 带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行展示着事件发展的趋势或动作行为的走向为的走向 横线上的词语横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。系的方式，起过渡和连贯作用。 3 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因，看是否属于因果、条件、递进、并

15、列、转折、承接等。果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。 2.2.清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简

16、洁的文面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。字表述这一创作过程。现实之竹现实之竹 眼中之竹眼中之竹 胸中之竹胸中之竹 画中之竹画中之竹(1).(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。中之竹。审美选择审美选择改造加工改造加工形诸画卷形诸画卷没审准题，被题目迷惑了没审准题，被题目迷惑了/用词不当用词不当重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范 2.2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。最后形诸画卷成画中之竹。 缺了陈述对象缺了陈述对象, ,用词不当用词不当, ,表意不清晰表意不清晰 参考答案参考答案 竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，竹子，经过画家的经过画家的审美选择，审美选择，成为画家成为画家眼眼中的竹子，中的竹子，