2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》自我检测试卷 附解析.docx

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1、I共4页2022年小学教师资格考试教育教学知识与能力自我检测试卷附解析注意事项x号证有准1.考试时皿120分钟，本卷满分为150分，2、谓首先按要来在试卷的指定位置填写您的姓2、准考证号等信息，3、请仔细阅读各种魅目的回答要求,在青豺城内答题.否则不予评分。得分评卷入一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、晓颖以为做事应该丛善尽关,绝不允许任何差M，因而平时梢有失误就极度黑虑张老师通过改变认知偏差旅帮助她克服这种焦虑,这种心理嫉导）0A.强化法B.系统脱敌法C.消退法D.合理情绛治疗法名姓2.在一次心理世康培训班戮学费胸中.关于学校心理辅导的一般目标，学员fl的答案不一,共有四

2、种.其中正确的是（） .A.学公调适和寻求发展B.学会调节和学会适应C.学会调适和寻求健康D.适应学习和适应社会工强校艮特别小:视学校文化建设，提出r上学校的伸一面堵都开口说话以此来促进学生品德的发威,张校长强刑的速行方法是（）。工陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法人在现代学制的发展过程中.西欧19世纪形成了 “双轨”的学制.这里的“双轨”（）.A.衔接且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接起对应5、敕川i对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断K学习状况的评价是（）.A.绝对评价B相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价6、欣欣解决了一个困戒已久的数学推题,心里很高兴，美滋滋地给自

3、己点了个ZAN,这种情总属于) .A.美感B.道穆这C.理智梦D-贵任7,校东球科开发要现循科学性欣则C )自主性忸则、适宜住原则、补充性比则、适应性原则。A、多角度瓜则B、多方位原则3多元化多则D、单一性原则8、学校的大力开展阳光体内”运动.小学生每天的设炼时间不少于().A. 1.5小时K 1小时C. 2小时D. 0. 5小时9、人们常说“三.用六坐八爬叉-十二个月唠爸爸”，这一说法所体现的儿埴分心发展规律企).A.也定性B.眼序性C.不平衡性D.个体差界性10、目由我田小学开设的“谙文”.“数学”、“英诣”课程属于().A.活动课程B.保合课程C.学科课程P.曲台课程1k对不听话的学生不

4、可采取的桥正方法是).此娘听心事B.端正态度C情绪疏导D.脩辱打骂12.小学叩在学校发牛处微烫伤后.教师应及时处理.可采取的措簿有 ),农或伤处冲冷水降温脱去烫伤处的衣服送国院处理通知家长去学校处理FI接包扎烫伤处涂抹燹伤药物A、(DB、(D2X)c、颔烬)13、布鲁纳认为.无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本靖构.依此而建立的课程理论为()。A.百科全书式课程理论B.综合潮程理论C.实用主义课程理论D.结构充义课程理论1k我国第六次基础教育课程通革在课程设置上的虫人变革之一处)。A.小学和初中分别设就B.卜二年一贯整体设置C.九年贯的整体设置D.初中和高中分别设置15、人的发融

5、既体现出里的枳制.又体现出侦的匕氏.当某代表新质要素的里枳S到一定程度时.就会导致质的飞跃，出现f的年龄特征。这会明人的的展兵书()A.哌序性B.不平衡性C.阶段性D.个别基异性16、下列阑尸学校教行制度内容的是) .A.假业乐眼B.教学大纲C.课程标准D.课程发值17、人是共性与个性的统体。教作为培华人的社会活动，既耍坚林铳 嘤求.又注出()。A学生自主B敦悚主导C教学相长D因材做软18、下列主张屈于储家教ff思怛的是().A.有教无类B.道法自然C.绝至弃智D.以更为你19、在我国教为史上,蚊早把小学教育规定为义务技力的年代是 )A. 1904隼B.1922年C 1949 年D. 1986

6、尔20、目前我国普涧裔中课程设置的主要类型（A.分科课程B、绿台课程C、活动谀程D、探究课程得分评卷人二、简答题（本大题共3小鹿，每小题10分，共30分）1，荷述东文献笳进的的基本要求。2、荷还影响个体发掘的E瞿因素。3、面建学校成立的斐本条件.得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）】、沈老师在教学第一场雪S时,问学生：“雪景很美.谁健把它美美抱谀出来.他谈的时候，大军闭*眼暗所，体会他倭不能把你帝到那么美的雪景中去,“第个学生读完后.沈芸加何：“你们是不是速觉走到雪野中去了？”大多数学生很犹续.沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上,悬不悬?”大家郁笑星来，沈老师说：“看

7、看我能不能1C大家我迸去”接着水他读了一烟,然后何：“往前走儿步没有?一学生都点头说：“走兀”沈老川推续说道：,相信有同学会比老悚读的更好,谁领甘大双继续往前走？”标面的学生果然越读越好,何题：（1）评析这一教学片段中,沈老师的教学行为结台材料谈谈沈老仲何在.教学过程中发挥主导作用共4页2、以下是一位教师在教学保桥水土时的课堂教学结构，学生购过观在长江流域发生特大流水的录像提出问麴：为学生提供黄河上流的费料(文字、录像、图片等3让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大盘泥沙?”为学生提供模圾实验的材料，让学生自己设计实验验证,自己实也验证自己所作的推想：。学生在教师的指导下,讨论解决水土流失的何

8、趣：(5)通过同读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问即.用(D该教你采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？2该方式与传统的教学方法相比.仃何积极就义？有分讦告人五、教学设计(本大题共1小题，每小题钝分，共40分)K阅读并作答.海底世界你可知道.大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候,海岷依然很宁静，鼓大的风浪,也只能影响到海面以下几十米.最明烈的阳光也射不到海底，水越深光浅越咯，五百米以下就全然广。在这一片然嗡的深海里，却疗许多光点像闪烁的星星,那是在发光器H的深水鱼在游动。海底髭否没彳一点儿声音呢?不 是的,海底的动物常常在窃窃我讲,你用水中听在智,听,就箧听见各种声音：有的

9、像盅蝶一样嗡嗡，有的像小鸟样啾啾,有的像小狗祥江注.还有的好像在打斛它们吃东西的时候 发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出首报。海里的动物大妁有三方种.它们制有益的活动方法.海参靠肌肉伸缩咫行附小时只能前逅四米。什一种的身体像梭子，柯小时能谢儿十千米，攻击其他动物的町候,速度比杼通的火乍还快.乌贼和牵向能突悠向前方喷水，利用水的反推力迅速后退.还有些贝类自己不劝，巴在轮船底下做免费的长途旅行.海底有高II有岐谷，也有保林和草地，机物的色彩死肿步样，有梅色的，有紫色的，还花红色的.般小的单细胞海茂,耍川髭曲处才能在清货。城大的海藻长达二三百米.是地球上最长的生物。弟3贝海底瑁

10、藏丰富的燥、铁、公油和天然气，还有陆地上储畿设很少的稀有金国.海底或是个景色奇异、物产丰富的世界！Peng pai shuo qie suo澎袒燥窃根l.v 2ao wei yun cang旅深微唐藏1 .简骡分析该文本的写作特点.2 .如何指导中年段小学生学习本文,试拟定敕学目标,3 .依据教学目标，设计三道练习题.并说明设计翦图.参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小时2分，共40分)L I)2、R3. A4、C5、C6、C7、C8、B9. B10. C11、D12、B13.【答案】D, C家解析：美国教行学家布鲁纳梃出结构教学理论，他认为无论我们选押何种学科.郴务必使学生理解该学科的

11、基本结构.14、C15、C16、【解析】M 学校敕自制度笳原学制，指个国家各汲各类学校的教ff系统，它具体规定分线行类学校的性质、任务、入学笈件、修业年限以及它们之间的关系.17. D18、R19 .【答案】A。斛析：1901年，清政府颁布套定初等小学堂章程.规定设初等小学堂，招收7岁儿弟人学，修业年限为5年，升规定初等小学微行为义务软白；20 . A二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)k答案如下：(I)枪间密全面，印全面性；检阅要认真细致，即准现性：(3勤于积续；(善干思索.2、答案如下B影响个体发展的因素主要有四个：(1)遗传素质及其在人的身心发展中的作用：(2)环境及共在

12、人的身心发展中的作用：(3)学校教育及其在人的身心发展中的作用：(41个体主观健动性.工叁缰:如下.学校教育产牛的条件包括以下几个：第一,社会生产力水平有了过程度的提高，能为社全提供桁当敷设的物余产晶，使社会上有部分人可以脱离生产劳动而专门从小教R学的活动；第二 魅力劳动和体力劳动4if明显的分工,出现f专门从W科学文化活动的枳极分子他人类间接钱验行了相力数状和程度的枳累.为学校的浮生提供了必要的教学内容：第三.文字的出现.四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）h答案如下:（1）沈老加的教学行为体现了新课改的理念tft播我fl学习,具体分析如下：创设的情境激发了学生的学习兴趣.

13、材料中沈老师止学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,唧动学牛.参与到课堂的积极性。沈老帅践行了以学生为主体的理念，学生是具有独立意义的人，在教学中应该算血学生,材料中的沈老钝在教学中发挥学生主体参与教学的能动性.调动r学生的枳极忤,引发r学生情感共呜。沈老师充分发挥了自己在教学中的主存地位.材料中,沈老师在次常作为教学活动的领导看和加织者.引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生.总之.教师在教学中应该学啦学生.调动学生的枳极性.引导学生参与到课堂中来,（2）教帅在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用：决定学生学习的方向、内容、进程、结果和血债，井起若引导、规公、评f介和纠正的作

14、用；对学生的学习方式以及学习态度发挥作用；影响学生的个性以及人生观、世界猊的形成；学生学习的指导名和学习质量的检代行,2、答案如下，（1）该致伸果用了探究性学习的教学方式。探究学习也称为发现学习.是一种以问吻为依托的学习，是学生通过主动探究解决间题的过程.主耍包括向is阶段,计划阶段,研究阶段，解传阶段和反思阶段.朱使学生获得知见，荻用创新实践循力和助你发展.与传统教学方法相比探究性学习的积极意义我现在如下几方面：探尢揖教学的运用促使数学观发生转交传统教学课里以技加为中心 ,教会学生知识”，”敢结论轻过程”，而探究式教学强调课堂以“学习者为中心“，“教会学生学习”.重结论的同时更重过程探究武教学的运用促进学习内容和学习方式的改变。学习内容;努力与社会生活相联系，与学生己彳j的知识经禁相联系.加强了学习内容的.,生活化探究式教学改变传统学生学习死已硬港,机械训练的舞井.培养学生的自主性、合柞性和创造性。探究式教学的运用体现了新的教学三的目标观-教学目标应该是知识技健.过程方法和情感态度价值观-探究式学习不仅使学生获得了知识,也锻炼了学牛.的创新实践能力“