《现代汉语语法分析的理论与实践》和《古代汉语》读书心得.docx

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1、现代汉语语法分析的理论与实践和古代汉语读书心得 李莉这半年主要学习现代与古代汉语的语法。中国的语言文字是一个不断演变，不断成长的生命体。现代汉语是古代汉语的延续。从一个跨度较大的阶段来看，古代汉语和现代汉语有较大的不同。但溯根求源地去分析现代汉语，就可以发现古代汉语和现代汉语是不可分割的。因此，我把现代汉语和古代汉语的学习心得一起写。从小就学语文，大学的专业是汉语言文学，从教后教的也是语文。但是对于语言文字的掌握一直是雾里看花，跟着感觉走。古代汉语和现代汉语都学习过，而那时候的学习只是停留在理论阶段。感觉中国的语言文字博大精深，灵活多变，很难准确地去把握。这次重读这两本书，我最大的收获是理清了

2、语言研究的脉络，知道了研究语言该从哪几个大方面去入手，不再无从入手。结合我的研究课题，将手语与古汉语、现代汉语，在大的框架内进行比较，找到了最基本的异同点。这应该是我这一年来研究最大的收获吧。研究语法，从大的方面来说，就是字、词、句的研究。下面就从这三个方面来比较手语、古汉语与现代汉语的异同。一、字这一部分比较简单。手语是一种肢体语言，没有特有的文字。所以文字是手语的固化形态，这点和现代汉语没有区别。这里需要研究的内容是手语与汉字的对应联结。这是实际教学中的难点。手语是一种象形的语言，这一点与古代汉字是十分相似的。从理论角度来看,中国聋人学习文字应该比西方拼音文字有优势。而实际问题是，汉字经过

3、长期的演变，字形发生了很大的变化，基本上已经看不到象形的特点。所以，汉字的分析、还原与意义联系对于聋人学习汉字来说特别重要。字音对于聋人来说没有太多意义，所以字形、字义的把握对于聋人识记汉字有着重要的意义。另外掌握汉字的构字方法，对于聋生自主学习汉字也有很大的帮助。例如：形旁的表意作用对于聋生辨析形近字有很大帮助。二、词词是古汉语和现代汉语的最大区别。手语词汇更接近古汉语的单音节词。造成这种现象的原因也许是因为手语的发展还处在早期阶段，特点类似与汉语的早期发展阶段。手语词汇主要涵盖的生活用词，没有太多细化。一个基本意义的不同程度，通常用动作幅度和表情来区别。所以，一个手语在不同的情况下会用不同

4、的词语来表示。这就为聋生学习和正确辨析近义词增加了难度。另一方面，手语是一种动态语言。一个动作可能表示一个动态短语。名词性手语比较少。这也是手语与汉语的一大区别。聋生通常很难分清动词和名词，出现动词和名词混用的情况。这一特点有待于进一步研究和探讨对策。手语中副词、量词基本上不用。虚词也很少使用。在聋人的写作中，这些词类出现的语法错误都比较多。在教学中，这几类词语都应该作为重点教学的内容，帮助聋生理解这些词语的意义和用法。而且要经过长期和大量的阅读、写作训练，聋生才能较好地掌握这些词类。三、句汉语的句法非常复杂，灵活性也比较大。手语的句法和现代汉语有很大的区别，在这方面有很多研究。手语是一种视觉

5、语言，其句法遵循视觉语言的特点，比较简短，突出重点内容。修饰性成分一般放在主要成分之后。是一种递加的修饰方式。古代汉语的句法也相对简单，有很多词类活用的现象。但作为书面语，和手语的表达差别也比较大。现代汉语的书面形式更加复杂，更没有可比性。手语类似与口头语言，追求表达的简洁与明确。目前，手语的地位没有得到肯定，按照手语规则记录下来的句子，通常被视为不标准的病句。在教学中,教师还是着力于让聋生写出符合汉语语法的句子。这样，聋生在写作的时候，要进行两种语言语法的转换。这是一件非常困难的事情。最有效的训练方式是对聋生进行句式训练。让聋生记住大量标准句式，然后将所要表达内容套用在句式之中。但是，汉语的

6、句式灵活性太大,聋生所能掌握的句式是十分有限的。这也就大大限制了聋生的表达。聋教育者曾提出将本国语言作为第二语言，使用第二语言的学习方法来学习。个人认为这是比较合理的做法。综上所述，手语作为聋人特有的语言，有着自己的语法规则，类似与口头语言，在字、词方面与古代汉语有类似的地方，句法方面有着较大的差异。帮助聋人掌握现代汉语，其间的困难比较大，需要帮助聋生细致地了解汉语的意义练习，将表象、手语词汇与字、词，建立准确的联系。并通过阅读和写作练习，让聋生掌握大量的句式，通过训练，使他们熟练使用这些句式。这是一件非常复杂的过程。所以，在聋生的语言学习中，更要科学规划，步骤明确。目前聋校使用的语文教材，很难达到好的教学效果。希望广大聋教育专家可以更加关注这方面的研究，早日拿出适合聋生语言学习的教材和计划，帮助聋生更好地掌握祖国的语言文字。