国内外课后服务现状研究.docx

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1、国内外课后服务现状研究关键词：国内外现状余峰摘要：中小学学生课后去哪里，是学生家长、学校面临的社会问题。怎样满足家长的合理诉求、增强教育服务能力减轻学生课外学业负担、促进学生安全快乐成长，是中外教育共同关注的问题。关键词：国内外;课后服务;现状一、国外研究现状孩子们放学后到哪里去，如何让孩子们在这段时间里得到可靠的看管、教育，并且获得发展，三点半难题已经成为全球普遍面临的共同挑战，小学生课后托管服务的供需矛盾日益突出。自上世纪90年代以来，已经陆续在各国引起重视。他山之石，可以攻玉。借鉴国外解决小学生课后服务的政策，可以为解决当前我国所面临的问题提供有益的借鉴。先看看我们的近邻日本，在政府主导

2、下开设了 20000多彳固儿童俱乐部和课后儿童教室。其中厚生劳动省主管的儿童俱乐部侧重保育护理，主要针对年龄在10岁以下、由于家长的工作原因等无暇照看的儿童，旨在为这些儿童提供足够的娱乐和生活场地;文部科学省主管的课后儿童教室侧重文教培育，为儿童提供学习、体育、文化艺术活动等服务。新加坡学校实行半日制教学，一般中午两点半就放学了，下午有的时间要去上 CCA, CCA 是 Co-Curricular Activities 的缩写。CCA 是一种每个学生都必须有的活动，而且是记录在成绩单的，从小学到中学,全部有成绩记录。其课程多得让人眼花缭乱，普通的中小学大概有三十来种，有的多达七八十种，如：摄影

3、、电影制作、国际礼仪、高尔夫、弦乐团、钢琴、手摇铃、舞台剧、生命科学、电脑技术、蔬菜种植、天文学、无线电等。英国儿童课外服务从儿童个体需要出发，可以选择上学之前开放的早餐俱乐部，或者放学之后开放的课后小组，或者假期开放的游戏玩耍俱乐部。许多俱乐部或小组都会给孩子提供玩耍的机会，促进其情感、体魄、交往和智力等各方面才能的发展。在美国，被分为学龄儿童看护(School-age Child Care, SACC)和课后项目(After School Programs, ASPs)。提供例如提高阅读能力的课后辅导、培养艺术素养的课后服务、计算机编程的课程辅导、给小学生进行职业教育，其形式多样有参观、讨

4、论、游戏、动手实践等。二、国内研究现状北京市课后服务包括组织开展课外活动和提供课后托管两类。课外活动包括组织学校劳动实践活动、社团及兴趣小组活动，组织学校体育节、艺术节、科技节、文化节等展演活动，组织观影观演观赛活动等。课后托管服务包括学校开放教育资源，提供场地条件和管理服务，学生自主安排户外活动、校内阅读、自习、做作业等活动。从2017年开始，上海全市小学逐步试行放学后快乐30分拓展活动。这项由在校小学生自愿参加的课外公益活动，通常每周安排4天，每天活动时间不少于30分钟。快乐30分纳入学校教学管理范围，不得集体学习新课或进行集体补课。快乐30分结束后，学校为家庭看护确有困难的学生继续提供看

5、护服务，并鼓励和支持适度延长放学后看护服务时间。广州市鼓励和倡导学校推进提升中小学生阅读素养，在下午课后托管时段开展“每天阅读半小时活动，提升中小学生整体阅读素养和综合素质。各学校还可结合实际安排体育、艺术、科普活动、非物质文化遗产传承教育、观看有益影片、拓展训练等，以及开展社团及兴趣小组活动等。具体课后托管活动项目清单由学校会同家长委员会协商确定。重庆对中小学课后服务的活动内容提出了要求，课后服务内容丰富多彩、形式多样。以素质教育思想为指导，坚持有利于学生全面发展、有利于学生个性成长的原则，安排多样化的课后服务内容，开展自主阅读、体育、艺术、科普、以及娱乐游戏、拓展训练等丰富多彩的课后服务活

6、动。严格执行加强中小学管理规范办学行为有关要求，严禁把课后服务演变为集体教学、集体补课或奥数培训;严禁增加学生作业量和加重学生课业负担。参考文献：1张舒.中学生课外学业负担的成因及对学生心理健康的影响J.渤海大学学报(哲学社会科学版),2018, 40(05)： 128-133.王绯炸，刘方.从课外时间分配看学生学业负担一一我国初中学生学业负担的实证研究J,教育发展研究，2018, 38(10)： 32-38.3付冠峰.小学生课外学习行为对学业表现的影响研究D .华东师范大学，2016.韩枫，附关于加强中小学校学业课外辅导班管理的建议.李凤强主编，沧州教育年鉴，2014, 34,年鉴.刘丽超.关于中小学课外辅导对学生学业成绩影响的研究D.首都师范大学，2012.6杨延,学业负担不轻课外活动不少看新加坡政府如何在学业与活动间调控与平衡J.上海教育，2005(08)： 37-39.