财商活动总结6篇.docx

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1、财商活动总结6篇学财商赢梦想财商课程学期总结（一）财商是普及财经类知识的课程，通过了解货币、银行、证券等各类金融知识，建立学生们的基础金融概念。通过对身边常见金融实体和案例的认知，打造学生们个人金融资产配置的基础理念，同时启迪对社会经济运作基本模式的了解。我校顺应时代发展的潮流，紧跟教育改革的步伐，早在几年前就开设了财商素养课程，挖掘社会优质教育资源，通过专门课程培养提升同学们的财商素养。这学期的财商课程内容丰富，并且在选材上更贴近时事热点及国家民生观察。例如：什么是货币？银行那么多钱是哪儿来的？又要去哪儿？什么是股票？什么是理财？为什么会有经济危机？什么叫投资？什么叫年化收益？同学们在生活中

2、、在新闻中、在电视中会碰到各种离散的金融元素，它们之间有什么联系？有什么逻辑？什么是社会工作？如何做公益？数字的世界里如何发现财商的魅力？结合社会实践如何完成一份高质量的研究性报告？财商给同学们的有一部分是准确答案，更多的是判断的逻辑，一千观众眼里有一千个哈姆雷特，同样，财商对同一个问题也可以有一千个不同的精彩见解。下面就让我们来领略一下这学期的学习掠影。通过去年疫情对整个世界按下的暂停键开始，我们的生活、我们的观念、我们的行为都发生了很大的变化。如何通过财商的视角去思考疫情对经济影响的逻辑，了解金融体系中的关联和结构特性，对经济周期有初步的认知？老师特地针对这样的时事现象进行引导性学习探究，

3、让同学认识到经济活动是和自己生活密切相关的。每一个人、每一个社区、每一个国家都对这个世界的发展有着重要的影响。通过观察，分析我们作为青少年能更深入地理解经济现象背后的客观规律，学会科学理性的思考，尝试用自己的方法解决问题。什么是金融？ 了解金融系统最基本的几个要素：货币、交易、风险、信用等。货币听起来很容易，很简单，但真的深究起来可没那么容易。你知道的货币知识有多少呢？我们特地请来了江南银行的专家老师给同学们讲解货币、银行金融业务。同学们听的入迷，认真做好笔记。徐嘉诚同学非常喜欢财商课程，不仅上课认真听讲，积极参加跟老师的互动活动，还非常善于学以致用，积极实践。辛苦学习了一学期，我们终于迎来了

4、学习成果展示的环节，学财商，赢梦想。通过财商学习我们明确了学习目标，坚定了学习信念,更学会了一门可以应用的技艺，希望在以后的人生中通过财商思维,财商知识实现更精彩的人生梦想！财商阶段性小结（二）本学期我们开展了经济学、环境学、领袖学三个主题。在经济学主题中，我们学习了八个主题，分别是：钱从哪里来、不同的货币、需要的和想要的、所有想要的都能得到吗、劳动创造幸福生活、鱼和熊掌不能兼得、价格的秘密、世界贸易。劳动创造幸福生活，虽然我们一直给孩子强调“劳动很辛苦”，“只有付出才有收获”，但是对于现在衣食无忧的孩子来说真的很难理解。本活动对于孩子来说是一次宝贵的经验，通过一系列的活动让他们明白只有劳动才

5、能创造幸福生活。在活动中，孩子们的积极性都比较高，课堂气氛比较活跃。几乎每个孩子都能围绕今天的主题活动表达自己的想法和观点。通过各种动画故事让孩子更深刻的认识到劳动的重要性。通过课堂游戏、动手操作、小组讨论等活动形式，使活动达到了很好的效果。在此主题中孩子们接触到了世界贸易的概念，简单的说就是国家与国家之间进行商品交换的过程。首先通过动画他们知道了世界各国的国旗以及各国最有名的物品，如瑞士的手表、巴西的咖啡、南非的钻石以及中国的茶叶、玉器、丝绸等。通过学习他们还继续巩固学习了不同国家的纸币：如美国的美元、德国的欧元、日本的日元、英国的英磅，初步理解了它们之间的兑换关系。在后面的体验进口与出口交

6、换游戏里，孩子们运用合作探究的学习方式，采用了小组和个别的形式，给幼儿提供了交流分享经验的机会。孩子们在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。在环境学主题中具体了解了植物、动物、阳光、水、空气、土地的关系和重要性。活动使幼儿知道地球是人类的家，了解.自然环境与人类的关系，初步培养幼儿的环保意识，促使孩子形成积极的环保行为，发展了幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑，动口的学习习惯。我们接触到了环境学主题，环保教育是幼儿教育的重要内容，是素质教育的必然要求。它有利于培养幼儿的良好习惯，有利于呼吁全社会人士关注环保，让幼儿从小养成保护环境的行为。通过第一主题“地球的自然资源”的学

7、习，孩子们知道了地球上有湖泊、空气、阳光、水、森林、高山、沙漠等等，它们有一个共同的名字一一自然资源。当孩子们了解到了自然资源的概念，才会更加深刻的懂得保护环境的刻不容缓，在进行此主题的过程中，正值全国雾霾最严重的时候，孩子们的亲身经历是最好的教材，我们的课程源于财商但是更加高于财商。领袖学中，孩子们懂得了领袖的概念，激发他们成为领袖的决心，同时从小学会如何具备“领袖”的品质；此主题虽然只开展了四个，但是其中的知识性和综合性确实非常全面的，孩子们通过有趣的动画，团队的游戏从而从各个方面增强了自己的综合素养。对于孩子们来说，财商活动的开展让孩子们不仅学到了有关财商的知识，而且涵盖了各个领域的知识

8、。在财商课程中，孩子们的学习兴趣异常浓厚，充分发挥了他们学习的主观能动性。相信不久的将来财商宝贝会成为真正的未来精英。财商学阶段总结（三）金融海啸冲击着各国经济，同时也冲击着广大中国父母的心灵，经历了一轮财富的巨劫奇变，许多中国的年轻父母开始意识到培养孩子理财能力、乃至培养孩子财商的重要意义。早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观，形成良好的理财习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。本学期财商学涉及两个主题：理财学和人格与戏剧，一下对此两主题的教学做一简单回顾和总结：一、理财学用游戏认识“钱”的作用；让幼儿认识钱币，认识钱的价值;简单判断钱的大小，别说“我们买不起”；把钱展示出来给孩子看;告

9、诉孩子买每件东西花了多少钱;告诉他为什么会买不在预算中的东西？在课堂活动中，引导幼儿学习各个主题的内容。理解和掌握活动的重点和难点。在进行每次的财商主题教育活动时一，我都会课前认真准备好ppt和教具。让孩子们在活动时视觉、听觉等全面感官和感受活动的精彩。除此之外，我还会让部分幼儿进行课堂知识点的操作示范。课后，也会把最后的讨论题作为课后的活动延伸，带着问题回家和家长一起寻找最佳答案，并把自己的答案记录下来，第二天来园大家做互动交流。同时结合社会实践部分，带幼儿进行“我是买家”超市体验活动;结合大地的特色课程:稚语心声，家长和幼儿共同商讨家庭的支出和收入，并在半日开放活动中向家长展示和介绍。二、

10、人格与戏剧童话以其奇异动人的幻想，曲折离奇的故事情节深深地吸引了一代又一代的少年儿童，满足了他们好奇、爱想象的心理。在通话教育中，我做了一些尝试。首先:童话欣赏一一体验感悟，激发情趣向幼儿讲述优秀的童话作品，引导他们走进童话世界，帮助他们从中体验、感受人性的真善美和假丑恶，从而形成正确的是非观，使他们的性情得到陶冶。如：当发现幼儿说粗话、脏话时，我会给他们讲罗明明的嘴巴？；当发现学生贪玩、不爱学习、又经常说谎时，我给他们讲木偶奇遇记；发现学生好高鹫远，不认真完成作业时,我给他们讲起了宝葫芦的秘密其次:童话演绎一一加深理解，提升境界为了引导学生更深刻地理解故事内容，提高他们理解真善美、明辨是非的

11、能力，我经常找一些贴近儿童生活，教育内容鲜活的童话故事和学生共同演绎，已达到教育的效果。如:童话故事丑小鸭。我就让他们共同讨论研究丑小鸭的心理活动，引导他们在讨论中感悟理解，鼓励他们用真情表达丑小鸭的美好心灵和对美好理想的追求。通过集体演绎，让孩子们明白了人生中的挫折和痛苦是不可避免的，我们要学会把它们踩在脚下，以自信、自立、自强的态度面对生活中的困难。童话赋予我们艺术的美，是孩子们愿意走进它;童话传递了我们来自生活而又高于生活的梦想，使孩子们产生了追求美好生活的渴望;童话蕴含了深刻的哲理，召唤着孩子们向着新的目标前进;童话更使我们教师找到了教育的捷径。三、不断钻研，不断进步虽然结束了两主题的

12、教学，但是孩子们的“财商教育”远远没有结束，在今后的教学过程中，我们要加强学校和社会的紧密联系，要让我们的财商课堂走出校园，让我们的财商宝贝成为真正意义上的主角。财商活动小结（四）在经济全球化的时代，人们消费观念不断发生着变化，过度消费、攀比的心理比比皆是，并且这种风气逐渐朝着年轻一代发展，然而现在学生所接触的财经知识很少，所以应该让财经素养课成为中小学生教育中的一部分，提高学生的“财商”能力！财经素养教育不仅仅是关于如何管理钱、如何理财的教育，更多的是资源管理思维和方法，包括对金钱、时间、精力、技能在内的各种资源进行有效管理。它是一个很好的能力培养，可以使我们在获得知识技能的基础上培养责任感

13、，形成良好习惯，自信理性进行决策和选择，积极乐观面对生活，最终实现价值观的塑造，为适应未来要求越来越高的社会环境提前做好准备。从2018年，学校开设了财经素养课程，为了能够顺利开展这门课程，学校领导专门派几位老师去成都进行了培训，学习回来的老师就坐在一起共同研究如何把这门课程注入到孩子的内心深处，让他们能够充分认识到财经素养的重要性。2019年11月，学校又专门派四位老师参加一年一度的全国青少年财经素养教育研讨会，本次研讨会引来了来自全国各地的教育界专家学者，地方教育部门的教育同仁，常年在一线开展教育工作的学校老师们以及关注素养教育的社会各界人士，大家相聚在西南财经大学附属小学共同研讨“智慧校

14、园里的财经素养教育”。我们在讲理论课的同时又开展了一系列的活动，比如：财经素养大课堂、以物换物、跳蚤市场等等，通过这些活动让孩子们能够对丰富的生活进行甄别和选择，让他们在活动中体会如何花钱、挣钱、存钱等一系列的金钱管理和人际交往的连带关系。让他们充分认识到财经素养课程的重要性，为他们从未来生活中获得经济幸福奠定基础。同时，我们也发现了小学生的财经素养，其实还存在很多问题，由于小学生基本远离生产、分配、投资乃至消费环节，他们对家庭财富的产生过程缺乏感受，不少孩子对金钱缺乏正确的认识，经常因为互相攀比出现盲目的非理性消费，并且使用货币的时侯，也体会不到父母赚钱的艰辛。财经素养课和学生的德育融合。我

15、校结合学生的身心发展特点、个体认知能力，为了塑造孩子们正确的劳动观、金钱观和财富观,2019年春，在刘校长的带领下，我校四年级老师结合美术老师精心制作了龙人币。龙人币分三种面值：1元、2元和5元，并把学生自己每天的学习、礼仪、锻炼、劳动、自律等各方面行为来进行量化，来兑换龙人币。兑换目标不能定得太高，小学生很难获得的话，容易在参与过程中失去动力。也不能定得太低，让学生认为钱很好挣。比如：是否帮助了他人，是否每天按时完成作业，是否在课堂上积极回答问题等等，都是龙人币的奖励依据。获得的龙人币可以在学校的购物活动中流通使用，去购买自己喜欢的东西。这样既对学生起到了激励、奖励的作用。也让学生体会到父母赚钱的不容易，金钱的来之不易，以后要合理使用自己的零花钱。为提高我校财经素养课程的质量提升，使学生能更好地学会运用经济学的思维规划、管理自己的生活和学习，增强处理学习和生活事务的能力。担任财经素养课程的老师聚在一起研讨了我们下学期工作