读《为了自由呼吸的教育》有感.docx

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1、读为了自由呼吸的教育有感教育是什么？这个问题想必困扰着大部分教育工作者。而为了自由呼吸的教育这本书的开篇语中告诉我们，“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已”。这句简单而富有哲学的话，反而让我对教育的真谛有了更深的理解，正如无问西东，只问真心。李希贵老师认为，教育无痕，只有将教育目的隐藏起来，才能真正达成有效教育。看似矛盾的话语中，却隐含着重要的教育哲学。当我们以学生的成长、成绩、素养等内容为目标时，教育的过程反而有了更大的局限，教育的效果也受到了约束。所以，教育应当是不动声色的，我们不需要过分强调要将学生培育成什么模样，而是要通过心灵交流与内在浸润，让学生从知识、技能、心灵、品格等各

2、个方面获得成长，这才是语文教育应有的人文价值。书中还提出，美好人性的塑造并不需要高超的教育手法，只要有融洽的环境氛围、良好的人际关系，展露出成年人应有的善良、宽容、民主与仁爱，便可以为学生培育最适合人性生长的土壤，如果没有这些内容，那教育必然会成为徒劳。这份理解与李希贵老师自身的成长环境息息相关，在他的童年成长中，爷爷爱看书的行为成为滋润他热爱读书的重要养分，在一个温馨、幸福、美满的农村大家庭中，为他的成长创造了极佳的环境。这让我们不得不反思自己，在教学的过程中，自己所付出的真心是否能够转化为良好的环境氛围、和谐的人际关系，亦或者教师的善良与宽容呢？对于学生来说，无论教训多么深刻，无论教师多么

3、严厉，无论家长多么严苛，对他影响最直接的其实是周边的环境，而我们教师和家长，就要为他们创造合适的成长空间，让孩子们之间形成相互帮助、相互学习、相互督促与监督的关系，这才是让学生自由成长并收获尊重与信任的重要方式。当一个孩子得到成人世界的充分尊重时，他才会真正开启自我教育与自我完善的大门，才会实现心智的自觉与成长。这是这本书对孩子自主成长的解读，也是对我们教育教学的指导。我们都知道，内在动力才是孩子成长的关键，而教师所给予学生的尊重与鼓励，往往是学生内生动力涌动的导火索。甚至从我们成年人视角来看，当我们事业有成，拥有更多成就时，我们也会展现出更高的工作动力与潜力，何况是孩子呢？所以，我们必须改变对孩子的定义与观念，正视孩子的能力与思维，学会尊重与信任，尝试放手与关注，或许他们会成长得更快更好。教师应该是托起太阳的人，而我们的真心就是照亮人心、温暖学生的关键力量。看了为了自由呼吸的教育这本书，我不仅在其中呼吸到了新鲜的教育空气，更体会到这份自由既是成就学生的灯塔，也是成就自己的方舟。