我心目中的好学校（6篇）.docx

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1、我心目中的好学校学校是学习的圣地，步入了学校就仿佛是跨进了知识殿堂的大门。一所好的学校对于学生产生的影响是深远的，每个人都渴望能在好的学校学习。而好的学校，在每个人的心里有着各自的标准。在我的心目中，好学校应该是这样的。一所好的学校有一个好的环境。一个好的学习环境包括学校环境和学习环境。当我进入李家山小学，一切都干净整洁，那种清新的感觉使人觉得很舒服。走在校园中，会时不时地听见学生们清脆悦耳的朗读声，这声音让我们家长知道学校拥有一个良好的学习氛围，也令人陶醉。校园里的每一丛花草、每一面墙壁以及每一条小路都细致而有品位，虽然默默无言，却又意味深长，使得每一个学生得到熏陶，可以在一个优秀的环境中学

2、习成长。一所好的学校有一个好的校长。校长是一校之魂，引领着学校完成一系列工作，一个学校，如果没有了灵魂，这个学校就失去了精神力量。一位好校长不仅重视学生的教育，并能重视学生的全面发展，使学校在足球以及其他方面有着出色的成绩，对于学校和学生有着重要的影响。一所好学校有一支出色的教师团队。李家山小学有着一支高素质，有特点，结构合理，具有现代教育、掌握现代教育手段，有高度凝聚力的优秀教师。他们有着崇高的教育理想和优秀的精神状态。他们善于学习，并能做到学以致用，用实践去探索去提升自己。老师是学生学习做事的榜样，为学生起到一定的领路作用。好的老师与人为善、宽容大度，懂得循循善诱。好的老师善于管理学生，并

3、有自己的方法。好的老师是好的学校的组成部分，并且至关重要，是一个好学校的必不可少的部分。一所好学校有一批优秀的学生。学生是一个学校的主体，是工作的重心。李家山小学有着一批具有优秀品质的学生。他们善于探索，学生最宝贵的品质即是探索精神，他们对这个世界上的一切充满探索的渴望，希望他们可以保持这种探索的精神，并发展下去，这会使他们在以后的学习路上不断前行。他们有着良好的习惯，著名教育学家叶圣陶曾说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯，养成良好的习惯对学生来说是重要的，在老师与家长的帮助下，学生们有着良好的习惯，这对他们以后的生活学习都将产生深远持久的影响。好的学校犹如一位指路人，在你迷惘的时候，为你

4、指明一条路；好的学校犹如一缕阳光，当你陷入黑暗的时候指引你寻找光明。这就是我心目中的好学校。我心目中的好学校好学校和好教师的标准可以说是仁者见仁智者见智，有从校舍、硬件设施来论及好学校的，有从学校出了多少地方名师、考出了多少名牌学校的学生来评价好学校的，也有从素质教育的角度来谈及好学校的。无论从哪个方面来定格好学校，都必须首先从教育的终极目标出发，从教育为谁服务的角度，从学校为学生留下了多少值得记忆和回顾的东西。我心目中的好学校，不在于校舍有多好，设备有多先进，而在于进入校园能给人以启迪和思考，能让孩子发自内心的喜欢上学校的校容校貌。哪怕校舍再旧，只要干净有序，哪怕设施再不现代化，只要能让这些

5、设备充分发挥其应有的作用，能让孩子们去触碰、去感受、去实践，哪怕教师没有名气，只要能吸引住孩子们，只要能让孩子亲近。我心目中的好学校，不在于校长多么有名气，不在于有多少名师，而在于校长能从学生的角度出发，人性化的设计学校课程和活动，能让孩子们在课程中长知识，在活动中提能力，在学校中感受到成长的气息；我心目中的好学校就是校长能安心办学、静心思考、精心安排、用心搭建平台；我心目中的好学校就是教师能够安心从教、悉心辅导、用心培育。我心目中的好学校其实就是能够吸引孩子，关注孩子的成长,关心孩子的内在诉求，关切孩子的一言一行并努力成就孩子；我心目中的好学校就是不放弃任何一个孩子，无论他有多么的“不可理喻

6、”,不放纵任何一个孩子，无论对他有多么的“无可奈何”。我心目中的好学校其实就是校长能安心办学，教师能精心教育，学生能安心学习，家长能悉心跟上，社会能给学校足够的宽容和理解。我心目中的好学校一个好的学校应该是老师，家长，学生，三者共同互动，共同学习，发现和成长的一个场所，它存在的目的不是为了将前人的经验灌输到孩子身上，而是为了发现自己，发现这个世界的爱与美。从政策的角度讲，在学校现有的办学条件下能够创造性地、有效地落实教育方针以及其他要求，那么这样的学校就是一个好学校。从学生的角度讲，“好”是个比较的概念，如果学校能够尽最大可能帮助每一个学生在长远的、可持续的发展方面给予最大帮助，就是一个好学校

7、。基础教育终究是要在方方面面为学生打下一个好的基础，包括做人的基础，道德品质的基础，学习的基础，也包括思维方式的基础。好学校的判断标准，要看你是不是执行了教育方针，是不是能够按照国家规定和要求来做，特别是学校怎么达到高度，怎么达到目标。如果不看过程只看结果，这样出来的好学校不一定是真正的好学校，譬如通过不断延长学习时间，不断增加学习强度来进行教育，牺牲了学生的身心健康，牺牲了学生的创造性思维，牺牲了学生的远大理想,若还说这个学校是好学校，就有很大的问题了。一所好学校，首先是珍爱生命，坚持“健康第一”，促进学生身心健康成长的学校。学生喜欢的学校，应当成为学生的精神家园。好的学校一定是高教学质量的

8、学校，但高质量不仅仅是“高分数”、“高升学率”，学生的公民素养、学习动力、创新精神、解决问题能力、情绪行为调控能力、积极健康的生活方式和审美情趣等综合素质，是影响学生一生的核心素养。好学校，会将这些核心素养具体化为本校的育人日标，并建立相应的课程体系和评价反馈机制。我一直认为基础教育阶段的学校不是要培养人才，而是培养人，专业教育阶段的学校才是培养人才。基础教育阶段学校的任务就是为学生终身发展奠定基础，学校必须真正培养起学生的这些核心素养，尽可能提供差异化的教育，促进不同天赋、不同个性的学生充分发展，切实全面肩负起基础教育阶段学校的责任。我个人觉得“一个好的学校，绝不是只给学生成绩，而是教学生做

9、人，给学生一个发展的平台。”它必须把学生的需要放在首位。真正的好学校，不一定靠升学率，要由社会检验，应是十年，二十年,才能检验出来。没升上大学的不见得都不是人才，升上大学的不见得都成了人才。所以，学校好不好，更要看校长的教育思想是否端正,是否先进，整体的教学质量如何。一所真正的好学校，应让多数学生学得自主，学得愉快，学得不断有收获、不断有体验成功的机会；应让多数老师教得自主，教得愉快，教得不断有长进、不断有感受成就的机会。我心目中的好学校好学校和好教师的标准可以说是仁者见仁智者见智，有从校舍、硬件设施来论及好学校的，有从学校出了多少地方名师、考出了多少名牌学校的学生来评价好学校的，也有从素质教

10、育的角度来谈及好学校的。无论从哪个方面来定格好学校，都必须首先从教育的终极目标出发，从教育为谁服务的角度，从学校为学生留下了多少值得记忆和回顾的东西。我心目中的好学校，不在于校舍有多好，设备有多先进，而在于进入校园能给人以启迪和思考，能让孩子发自内心的喜欢上学校的校容校貌。哪怕校舍再旧，只要干净有序，哪怕设施再不现代化，只要能让这些设备充分发挥其应有的作用，能让孩子们去触碰、去感受、去实践，哪怕教师没有名气，只要能吸引住孩子们，只要能让孩子亲近。我心目中的好学校，不在于校长多么有名气，不在于有多少名师,而在于校长能从学生的角度出发，人性化的设计学校课程和活动，能让孩子们在课程中长知识，在活动中

11、提能力，在学校中感受到成长的气息；我心目中的好学校就是校长能安心办学、静心思考、精心安排、用心搭建平台；我心目中的好学校就是教师能够安心从教、悉心辅导、用心培育。我心目中的好学校其实就是能够吸引孩子，关注孩子的成长，关心孩子的内在诉求，关切孩子的一言一行并努力成就孩子；我心目中的好学校就是不放弃任何一个孩子，无论他有多么的“不可理喻”，不放纵任何一个孩子，无论对他有多么的“无可奈何”。我心目中的好学校其实就是校长能安心办学，教师能精心教育，学生能安心学习，家长能悉心跟上，社会能给学校足够的宽容和理解。我心目中的好学校一段时间来，受应试教育等观念影响，考试成绩好、升学率高往往成了评判“好学校”的

12、唯一标准。由此，催生了重育分轻育人、重智育轻德育、重知识轻实践等现象。那么，什么样的学校才是“好学校”？我心目中的好学校具有以下特点：拥有先进的办学理念。一所好学校的办学思想、教育理念必须是学校历史的积淀，是对学校有史以来教育历程的一个总结和凝练，是这所学校当下学校内部管理的统一纲领，是学校未来可持续性发展的既定目标。思想绝非空想，理念也绝非口头禅，而应该是当我们走进校园，走进课堂能够耳闻目染感受其中的。学校办学思想一方面要外显于学校的外显文化之中，另一方面要内见于学校的教育教学活动之中。学校上下在一个理念下目标明确，矢志不渝，人心同向，坚定不移，团结向上，具有良好的人文气息。这才是好学校的基

13、础之一。具有优秀的教师队伍。好学校靠好教师支撑，教师是学校发展的动力源。我把学校教育整体比作一棵大树，把教师比作树根和主干，学生比作枝叶，树根不发达，枝叶何以繁茂？ 一所好学校的校长在办学过程中始终不懈地坚持抓好教师队伍建设，从师德建设、教师的专业情谊到教师的专业技能，从爱与责任的培育、职业智慧引领到专业技术手段的培训I,都要作为学校管理过程中乃至于学校可持续发展的重中之重来抓。积极构建校园正能量文化场，通过学校自建平面媒体,电子政务平台进行精神文化引领，通过开展读书活动促进书香校园建设，立足岗位在校园内外为教师搭建各种培训学习平台和接受培训的机会，开展各种基本功竞赛活动和岗位练兵活动。建立共

14、同的人生观、价值观和教育观，确保学校上下各年段、各学科都要有领军人，以点带面，整体提升，全面开花。这才能真正地高水平地服务好学生。这是我认为好学校基础之二。具有浓厚的学习研究氛围。一所好学校从教师开始就要爱学习爱思考善于研究，这样才可能推动和引领学生学习、思考和探究。教师的教育情谊来自爱与责任，教师的专业情谊来自教师的专业智慧，而教师的专业智慧来自学习。有学习才有思考，有思考才会有研究，有研究才会有个人智慧的升华和专业效果的提升。所以，在我心目中，好学校的老师们都会自觉不自觉地在进行着基于问题的学习和基于问题的研究，一句话：用心琢磨事儿的人，才会把事情做好。拥有这样一批教师的学校才是好学校。具

15、有充分尊重的人文气息。好学校里的干群关系是和谐，好学校充满爱心，人际关系是简单的。尊重是师生关系的前提，良好的师生关系与教师的教育教学效果成正相关。没有尊重的教育，就不会有良好的师生关系，落到学生的头上，就会把学生按文化成绩分成三六九等，仅以学习成绩论学生好坏，更严重者会以学生家庭条件好坏来取舍对学生的关注程度。教育需要尊重科学规律，包括教育要尊重学生的成长规律、学校教育规律和学科教学特点。学校楼内听不到读书声,听不到歌声，楼外操场上看不到奔跑，听不到呐喊助威，靠题海，拼时间至少是不尊重科学，不尊重学生的，至少我个人不认可这样的学校是好学校。具有良好的育人环境。好学校的物质环境和软环境建设很重要。近些年政府对学校硬环境建设投入了大量的人力和物力，各个学校不同程度达到或基本达到现代化教育配置水平。学校环境管理和学校环境隐性文化建设已经引起学校管理者的高度重视。好学校重视学校环境建设。硬件上，管理到位，物尽其用，满足学生学习、探究、创造、锻炼的需求。另一方面，积极打造构建干净整洁文化标识明显