部编版教材1-6年级“口语交际”整理.docx

《部编版教材1-6年级“口语交际”整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版教材1-6年级“口语交际”整理.docx（10页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、部编版教材1-6年级口语交际整理整理感想：口语交际一直是我教学的薄弱点，作为语文老师，我自己就很“讷于言”，也因为考试时不涉及考察学生“说”的能力，就心安理得没花多少精力去好好培养自己和学生“说”的这项能力。“说”的能力，其实就是情商的培养，就是培养孩子的“共情能力”。在说话的时候怎样把自己的观点表达清楚，同时又能照顾到对方的情绪和需求，更进一步，获得他人的理解、支持，从而达成自己的目标，这是一门很难的“艺术”。部编版教材很重视学生“说”的能力培养，每册都安排了四个单元“口语交际”。希望在接下来的教学中，能在“口语交际”教学这块有更好的探索。口语交际整理课标要求一年级上册语文园地我说你做我们一

2、起来做游戏吧！ 一个人发指令，其他人做动作。1、大声说，让别人听得见。2、注意听别人说话。第一学段（12年级）口语交际要求：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要语文园地四我们做朋友班里有些同学你还不熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！说话的时候，看着对方的眼睛。语文园地六用多大的声音什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？快来试一试吧！1、有的时候要大声说话。2、有的时候要小声说话。讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、

3、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。语文园地八小兔运南瓜小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？你喜欢哪种方法？为什么？1、大胆说出自己的想法一年级下册识字笫单元听故事，讲故事一遍看图，一边听老师讲老鼠嫁女儿的故事。然后自己讲讲这个故事。1、听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。2、讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。课文第三单元请你帮个忙有时候我们需要别人的帮助。1、礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。识字第五单元打电话你打过电话吗？应该怎样打电话呢？来试一试吧！打电话约同学踢球。打电话向老师请教。有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。1、给别人打电话时,要先说自己是

4、谁。没听清时，可以请对方重复。课文第七单元一起做游戏邀请小伙伴一起做游戏把！1、一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。二年级上册课文第一单元有趣的动物鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞动物真有趣！和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再说给同学听。听的同学可以提问或补充。1、吐字要清楚。2、有不明白的地方,要有礼貌地提问。课文第三单元做手工你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉同学们你做的是什么，是怎么做的。1、按照顺序说。2、注意听，记住主要信息。课文第五单元商量在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，

5、该怎样跟她商量呢？遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？和同学说一说。向同学借的书没有看完，想再多借几天。最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。1、要用商量的语气。2、把自己的想法说清楚。语文第六单元看图讲故事看图，先了解每幅图的内容，再把这些画图的内容连起来，讲一讲这个故事。想一想，这个故事接下来会怎么样？1、按顺序讲清楚图意。2、认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。二年级下册课文第一单元注意说话的语气说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读下面的句子。注意语气，体会有什么不同的效果。如果遇到下面的问题，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会

6、跟妈妈说上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说1、说话的语气不要太生硬。2、避免使用命令的语气。识字第三单元长大以后做什么你长大后想做什么？为什么？跟小组同学说说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。1、清楚地表达想法，简单说明理由。2、对感兴趣的内容多问一问。课文第五单元图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。1、主动发表意见。2、一个人说完，另一个人再说。课文第六单元展小口1、我带来儿

7、童故事书放到了图书角，大家都很喜欢。2、我常从图书角借书看，我能遵守图书借阅公约课文第八单元推荐一部动画片在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。1、注意说话的速度，让别人听清楚。2、认真听，了解别人讲的内容。课文第一单元我的暑假生活暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。1、选择别人感兴趣的内容讲。2、借助图片或实物

8、讲。课文第四单元名字里的故事每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。听同学家讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。和同学家交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。1、把了解到的信息讲清楚。2、听别人讲话的时候,要礼貌地回应。课文第七身边的“小事”三年级上册第二学段（34年级）口语交际要求：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2、听人说话能把握主要内容

9、，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。单元课文第八单元三年级下册课文第一单元课文第二单元我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。1、清楚地表达自己的看法。2、汇总小组意见时，尽可能反应每个人的看法。有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。和同学交流，向别人请教应

10、该注意什么。如:在别人方便时请教。请教别人时,把需要解决的问题说清楚。不管别人是否帮你解决问题，都要向别人表示感谢。把你遇到的问题提出来，向同学请教,听听他们有什么好的建议。1、有礼貌地向别人请教。2、不清楚的地方及时追问。春游去哪儿玩春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法和同学讨论。每个人可以选衣蛾地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。先分组讨论，小组提出推荐的地点；再全班汇报交流，各小组把推荐的理由说清楚；然后投票选出最值得去玩的一两个地方。1、说清楚想法和理由。2、耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。该不该实行班干部轮流制刘浩杰所在的三年级（2）班，班干部

11、是由同学轮流担任的。该不该实性班干部轮流制？大家讨论一下吧。言。发言的时候要表明你的观点，再说清楚理由。1、一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。2、尊重不同的想法。课文第七单元劝说有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，对他进行了劝说。你觉得那个同学更有可能接受谁的劝说？为什么？如果遇到卜面这些情况，你会怎样劝说他们？(1)有同学违反交通规则，横穿马路。(2)表格喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。2、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。课文第八单元趣味故事会有趣的故事，大家都喜欢听。组织一次“趣味故事会，大家都来讲讲有趣的故事吧！

12、选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。先自己试着讲讲，想想可以怎么讲得更吸引人。如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。讲故事的时候要自然、大方。听故事的时候要集中注意力，认真听。听后说说故事中哪里最有趣。1、运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。2、认真听，记住故事的主要内容。第一单元我们与环境观山，看海，听雨，赏花和大自然亲密基础，让人民心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。围绕下面的话题和同学交流。先小组讨论，再推荐代表在班上发四年级上册我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们可以做些什么？讨论后，选出十

13、项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。1、判断别人的发言是否于话题相关。2、围绕话题发表看法，不跑题。课文第三单元爱护眼睛，保护视力眼睛是心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意保护自己的眼睛吗？让我们开展一次活动。先了解本班同学的视力情况。然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。1、小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。2、不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。课文第六单元安慰一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。如果你的朋友遇到了以上的情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟。还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。1、选择合适的方式进行安慰。2、借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。课文第八单元讲历史故事