南京幼儿园小班班级工作总结疫情期间小班班级计划.docx

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1、2020. 22020. 7小一班班级工作计划 教师：时间：2020. 2一、情况分析：一场突如其来的疫情打破了我们平静的生活，虽然新冠状病毒困住了孩子们入园上学的步伐，但是时间不止，成长不息！南京市红梅幼儿园停课不停学，幼儿园第一时间制定了线上活动方案，孩子们在老师和家长的指导下愉快得活动。如今我们迈出战“疫”的寒冬，迎来希望的春天，新的学期开始了。我班现有幼儿36名，其中男生21人、女生15人。通过小班上学期在园的学习、生活、游戏以及家长积极地配合，我班幼儿已初步适应并喜爱幼儿园的集体生活，在情感、态度、能力、知识、技能等方面均有不同程度的提高。健康方面：幼儿能愉快地参加集体活动，初步在进

2、餐、盥洗、午睡以及学习等方面形成了良好的习惯。会用勺子独立进餐，但进餐习惯还需进一步加强，个别幼儿有时候还需要喂饭，有些幼儿严重地挑食现象，拒绝吃蔬菜、水果、豆浆、稀饭等，针对这一现状，我们想办法把他们不爱吃的东西变小藏进饭里，对他们的进步及时鼓励的同时加强与家长的联系，争取他们的配合，让家长在家也尝试让孩子吃点他们不爱吃的有营养的食物，渐渐地这些孩子们能慢慢开始尝试吃少量的蔬菜水果了，也能吃完自己的一份稀饭和豆浆。另外幼儿能在老师的帮助下愿意自己擦嘴、漱口、穿脱衣服、穿脱鞋子鞋子并尝试做自己力所能及的事情;在体育活动中喜欢尝试运用各种器械积极进行身体锻炼，多数幼儿的走、跑、跳等动作较灵活。幼

3、儿喜欢玩球，但个体差异非常明显，部分幼儿动作不协调。在锻炼中，幼儿学会了自我保护的简单方法，但还需不断提醒。语言方面：大多数幼儿愿意表达自己的想法，并能用普通话与老师、同伴交往，会使用“你好”、“谢谢”等简单的礼貌用语。但仍有个别幼儿不愿意表达自己。社会方面：幼儿能愉快地和同伴一起活动，在游戏中乐意扮演自己喜欢的角色，知道遵守简单的游戏规则，并能迁移自己的生活经验丰富游戏情节，但仍有个别幼儿自我意识比较强，不能友好地与同伴进行交往，需不断地进行引导。科学方面：多数幼儿能手一致点数5以内的实物，并能说出总数，认识长方形、正方形、三角形、圆形等常见的几何图形，并会按某一特征进行简单的分类和排序。但

4、良好的操作习惯还需进一步培养。艺术方面：幼儿喜欢参与音乐及美术活动，能较熟练地区分红、黄、蓝、绿等颜色，能绘画简单的线条和图案，能在一定的范围内涂色，能大胆的动手进行艺术涂鸦活动。幼儿喜欢听音乐，并能在音乐的伴奏下愉快地唱歌和舞蹈。本学期还需继续开展丰富多彩的艺术活动，拓展幼儿视野，提高审美能力。综上所述，在本学期的工作中，我们将以“对标找差明方向，争先创优促发展”为工作思路，认真学习指南精神，进丰富园本课程内涵，扎实开展各项工作。作好教学五认真,注重活动的质量和实效。根据幼儿年龄特点和兴趣需要开展各种活动。面向全体、关注个体差异，让幼儿在集体中快乐而富有个性地成长，理解幼儿的学习方式和特点，

5、重视幼儿的学习品质落在实处，在教育实践中做幼儿的支持者、引导者、合作者，让幼儿在自由、轻松地区域活动中享受快乐、收获成长。二、幼儿发展目标：（一）健康1 .初步了解新型冠状病毒的传播途径。2 .了解生活中多种抗击病毒的方法，少出门、多喝水、勤洗手、戴口罩。3 .知道什么时候要洗手，尝试独立七步洗手。4 .知道活动、排队时和同伴保持一定的距离，不聚集在一起。5 .知道自己能做的事情要自己做，进一步提高生活自理能力。6 .乐意接受预防接种和身体检查，不怕打针、吃药。7 .了解与自己生活有关的安全知识和行为，如：不将异物放进口中、过马路不闯红灯等。8 .乐意参加防震安全演习，学会基本的自我保护方法。

6、9 .喜欢参加体育活动，乐意参与走、跑、跳等游戏活动。10 .能听懂基本的口令和信号，做操时动作协调、有力。11 .喜欢玩雪花片，尝试用已有的建构技能建构自己喜欢的物体，提高小手肌肉的灵活性。（二）语言：1 .能听懂并愿意用普通话与人交往。2 .尝试安静地倾听别人谈话，能理解别人说话的意思。3 .在生活和游戏中，乐意用简单语句表达自己的想法并回答别人的问题。4 .对自己感兴趣的事情愿意提出简单的问题。5 .在生活中，喜欢听成人讲故事，对阅读图书感兴趣，能用简短的语句描述画面内容。6 .乐意在集体面前大胆介绍自己建构的雪花片作品及其它作品。（三）社会：1 .喜欢幼儿园、老师及同伴，能和同伴友好游

7、戏、活动。2 .会用简单的礼貌用语主动向别人问候，如：早、好、谢谢、再见、对不起等。3 .愿意做力所能及的事情，有从事简单自我服务的劳动的能力如：自己会抹小椅子，在老师的帮助下会整理区角材料。4 . 了解身边常见工作与自己的关系，初步懂得尊重为自己服务和帮助自己的人，如：警察、医生等。5 .知道并了解中国传统佳节：元宵节、端午节等，积极参加六一儿童节、建构节等活动。6 .继续了解家、园及社区周围的环境，喜欢自己居住和生活的地方。7 .知道爱惜游戏材料，愿意与同伴共同分享游戏材料。（四）科学：1 .乐意运用多种感官进行感知和探索活动，有好奇心和求知欲。2 .喜欢观察周围常见自然物，愿意参加种植、

8、饲养活动，有爱心。3 .能用一一对应的方法对周围的事物进行比较，体验数学活动的乐趣。4 .进一步了解和掌握常见几何图形（圆形、三角形、长方形）的名称和主要特征。5 .初步感知简单的模式（AB、ABB模式）掌握有规律的排列物体。6 .尝试用雪花片建构平面图形并尝试变形，感知图形特征，培养幼儿想象力和创造力。7 .愿意尝试对少量物体记数并说出总数，能将点卡与相应的实物进行匹配。8 .愿意参加数学活动，喜欢摆弄数学活动材料，尝试用语言讲出操作活动的过程和结果。9 .积极参与园“第七届”建构节活动，体验建构的快乐。（五）艺术：1 .愿意尝试用多种美术工具和材料参加各种美术活动。2 .进一步认识56种颜

9、色，会用点、线、圆来表现生活中熟悉的事物。3 .尝试用撕、折、捏、粘等美工方式，进行简单的装饰活动。4 .会听清前奏整齐的演唱，声音自然。5 .愿意参加音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，喜欢表现自己。6 .喜欢欣赏乐曲，认识一些简单的乐器，尝试用乐器表现乐曲的节奏。三、组织与实施：（一）主题活动：纲要中明确指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。遵循我园快乐课程的宗旨，在活动中创设愉快的温馨的环境，让幼儿自主探索，智慧成长。本学期我班结合小班幼儿的年龄特点，预设了以下主题活动：1 .梅花开了：随着春季的到来，幼儿园的梅花开放

10、了，梅花在生活中很常见，在初春迎着寒风开放，先开花后长叶，圆圆的花朵像一张张可爱的笑脸。即便如此，幼儿也鲜有机会仔细去观察梅花。我们将带领幼儿走进大自然闻一闻花香，赏花、画花、折花，在感受梅花开放这一美景的基础上感受春天的美。观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。让幼儿在认识春天中，产生愉悦感，激发其热爱春天的情感。2 .嘟嘟叭叭：汽车是现代人社会生活中不可缺少的一个部分。给人们的出行提供了方便。对现在的孩子来说“车”已经十分熟悉了，孩子们除了在马路上见过各种各样的汽车外,几乎每个孩子的玩具柜里至少有一辆小车。而玩具汽车一直是孩子们的最爱，孩子们常常会把自己的爱车带来与同伴们分享，因此我

11、们关注幼儿的兴趣和需要，以“体验快乐”为着眼点，结合幼儿的实际水平，在“嘟嘟叭叭”这个主题活动中，我们将从多元的角度，让幼儿用多种感官接触各种各样的车辆，在把玩玩具车的同时，带领幼儿走出幼儿园，观察马路上的各种车辆，帮助幼儿积累关于车辆的经验及遵守交通安全的意识。（二）特色活动1 .故事小主播教师、家长和幼儿共同搜集故事，并利用一日活动中的过渡环节互相学习说故事。通过不断的讲述，提高幼儿语言表达能力。2 快乐分享日与家长和幼儿协商好，将每周一天固定为我班的“分享日”，让孩子们从家里带来自己喜爱的食物、图书、玩具等与别的幼儿共同分享。从而初步懂得了分享与谦让，感受与他人分享的快乐和愉悦。（三）生

12、活活动：1 .能愉快地进餐，保持桌面、地面干净、清洁。2 .会有秩序地入厕、认真洗手，能用自己的毛巾擦手。3 .能保持正确姿势入睡，能在老师的帮助下尝试自己穿衣、穿鞋。（四）游戏与区域：L角色游戏：预设内容（温馨小屋、红梅超市、亲亲幼儿园、快乐汽车店等）注：以上游戏会根据主题的开展和幼儿的兴趣、需要进行调整。（1）积极参加角色游戏，喜欢扮演各种角色，体验游戏的快乐。（2）主动探索新游戏新玩法，体验探索的快乐。（3）快乐地与同伴游戏、交往，学说普通话和简单的礼貌用语。4 .建构区域（漂亮的灯笼、动物宝宝的家、小汽车、小桌子等）：（1）初步尝试将雪花片与积木整合建构表现物体的基本特征。（2）愿意向

13、同伴、老师介绍自己的作品，介绍成功的快乐。（3）知道爱惜建构材料，逐步建立、形成良好的建构习惯。5 .语言区域（我会看书、我的图书朋友、一定有办法、好书漂流）：（1）学说普通话，愿意与同伴交往，有礼貌。（2）喜欢听故事，并尝试复述简单的儿歌、故事等。6 .美工区域（美丽的树、好看的盘子、我给妈妈做裙子、好玩的小汽车）：（1）喜欢动手操作，愿意展示自己的作品。（2）学习毛笔、颜料、剪刀等简单的操作工具和材料。7 .科学区域：（1）豆宝宝趣味玩在活动中，通过观察认识不同豆子的颜色、大小，利用自然工具动手操作进行豆子的分类，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。（2）蛋宝宝站起来探索使蛋宝宝站起来的多种方法

14、，在与材料的互动中，获得有关物体支撑的经验。发展幼儿的思维能力和动手操作能力。8 .种植区：（爱探索预设：种植观察小青菜、西红柿生长的叶子，饲养小兔子、小猪）（1）在种植活动中初步感知小青菜的生长特性。（2）能大胆操作区域中的材料，感知体验植物的生长条件，体验探索发现的乐趣。（五）环境资源：1 .鼓励幼儿自主尝试，在体验式学习中感受快乐。2 .坚持正面教育，构建平等、和谐的师生关系。3 .创设宽松、愉快的活动氛围，促进师生间、生生间的交往。4 .根据主题活动，师幼共同创设主题环境。5 .针对幼儿的兴趣和需要，创设、调整区域内容和材料。（六）家长与社区：1 .通过丰富的家园互动方式（家长园地、家

15、长会、家长开放日、亲子活动、qq等），取得家长的信任与支持，与家长建立互帮、互动、互敬互爱的关系，家园合力，共同促进幼儿获得新的提高。2 .坚持做好幼儿健康登记卡工作，关注幼儿的每日健康状况，与家长进行沟通、交流，保证幼儿健康信息的完善。3 .坚持做好月家访工作，对生病的幼儿及时给予上门慰问，建立有针对性的个别观察案例，加强个别教育和保育工作，提高教育保育质量。4 .注重社会资源的有效利用，结合社区文化开展生动的节日活动，有计划地组织幼儿外出参观，感受节日的气氛。5 .结合“三八”节、“劳动节”、“母亲节”、“建构节”“儿童节”等节日，以亲子活动为载体，有效利用社区资源，开展家园活动，拓展丰富幼儿的知识经验，增进亲子间感情交流。8,结合“5.12”开展安全演习，在体育活动及生活各环节加强安全教育，提高幼儿的自我保护能力，配合保健老师做好幼儿的护齿、预防接种、身高、体重测查等工作。9 .在春季传染病多发季节，认真做好宣传和防预工作，确保每位幼儿的身心健康。10 .进一步做好随班就读幼儿的跟踪、观察工作，做好个别幼儿