幼儿园经营管理方案.docx

《幼儿园经营管理方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园经营管理方案.docx（16页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、目录一、经营方案21、办园宗旨22、办园理念3(1)教育理念3(2)发展理念3(3)经营理念4(4)管理理念43、教育方案5(1)教育模式6(2)教育质量认证标准6(3)幼儿园教育计划84、饮食方案115、装修、设备及硬件投入13(1)室内环境13(2)室外活动环境13(3)室内设施14(4)室外设施14(5)消防设施14(6)材料及设施选取14(7)拟投入项目设备清单14二、安全保障211、突发性情况预案21(1)安全事故应急处置工作的组织机构及职能21(2)实施与处置原则21(3)突发事件报告制度22(4)各类事故应急处置办法22(5)突发自然灾害事件应急处置242、安全教育培训计划25(

2、1)指导思想25(2)工作目标25(3)工作措施25一、经营方案1、匕不日全面贯彻党的教育方针，按照中共中央教育法律、法规文件规范教育教学行为，认真贯彻幼儿园工作规程、幼儿园管理条例和幼儿园教育指导纲要（试行）精神，本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的宗旨，不断更新教育观念，追求培养幼儿健全的人格，健康的体魄，良好的心理品质，以及良好的学习、生活、劳动、文明习惯，实现幼儿的全体发展，全面发展，主动发展，个性发展；追求最大限度地挖掘幼儿的智慧潜能和艺术潜能，为幼儿的理想发展打好基础；坚持保育与教育相结合的原则，实施幼儿素质教育，注重家园共育工作，以蒙古族礼仪教育为课程，让孩子们在

3、玩中学、学中玩，培养孩子们成为热爱生活，身体健康，勇于探索，乐于合作，人格健全的人；坚持最大限度地利用优质教育资源，为幼儿的健康和谐发展服务，为家长和社区服务；追求围绕“求质量，突特色”的主题，把促进幼儿身体健康和谐发展放在工作首位，确保幼儿安全，力求做到生活化、艺术化、儿童化，争创一流的环境、一流的教学、一流的服务，把幼儿园办成老师尽心、孩子开心、家长放心的儿童园。给孩子们创设一个温馨、愉快、舒适、洋溢着爱心的儿童乐园。2、办园理念(1)教育理念教育目标：有能力的孩子才自信，自信的孩子才快乐教学理念：爱学习、会学习，才懂得更多；爱思考、会思考，才看得更远；好教材成就好教法，好教法成就好老师，

4、好老师成就好孩子。在游戏中调动兴趣，在兴趣中传授方法，在方法中产生记忆，在记忆中形成智慧。教育宗旨：释放儿童天性。课程设置：因现在的状况幼儿及家长都对自己民族的传统习俗越来越不了解,少数幼儿入园时从他身上无法看到蒙古族习俗甚至母语都说不好，还有少数幼儿生活在牧民的家庭里可是来到旗县的幼儿园以后慢慢的也忘掉了蒙古族牧民的生活习俗，我们以3-6岁儿童学习与发展指南融入到幼儿园的教育教学，让幼儿全面发展从小培养幼儿有个美好的学习与生活习惯。主要开展区域活动，游戏，家长助教活动 蒙古族传统美食课开展蒙古族传统节日活动通过组织活动传承民族文化。班级布置方面：蒙古特色为主特色课程：蒙古特色手工课，幼儿篮球

5、，幼儿非洲鼓，创意美术课(2)发展理念创办一个蒙古文化特色的幼儿园，在幼儿园教育中融入蒙古传统文化教育促进幼儿全面和谐发展，以蒙古传统教育与现代文化相结合教学作为幼儿园教学特色。在幼儿园开展蒙古族传统美食制作课程以及蒙古族传统习俗课程，让孩子们对民族更加了解，更加热爱民族。注重游戏与区域活动让孩子们在玩中学、学中玩给孩子们创造一个自由发挥的环境。幼儿园园内应该有山有水，有沙漠有绿草(种菜区)，有标准的硬化和绿化场地，有蒙古包，有标准的幼儿足球场，户外大型玩具，有民族特色传统玩具。在硬件上每个班配备多媒体，钢琴，电脑等齐全。在资金充足的情况下创设活动室、音乐室、科学探索室民族传统用品以及服饰展览

6、室，蒙古习俗室，蒙古包，图书室，绘画室等各种必用的活动室，在这基础上开展各种活动。加强教师的专业水平，注重教师的专业培训工作同时抓好保育工作，幼儿园安全工作，家长工作，等等做好一个有代表性的幼儿园。让幼儿拥有快乐成长能力，未来更伟大；让老师拥有快乐发展能力，人生更伟大；让园长拥有专业引领能力，事业更伟大；让幼儿快乐能力教育成为经典，幼儿园更伟大。(3)经营理念关于园长：理念决定理想，思路决定出路；成功源自方法，细节决定成败。关于教师：你助教师发展，教师还你激情。关于幼儿营养：营养加特色，口味加趣味。关于幼儿活动：团体游戏为主，自由活动为辅，以学习民族知识为主。关于环境创设：品牌识别与色彩，活动

7、自如与安全。关于家园联系：用看得见的幼儿教育效果整合家园教育理念和方法。(4)管理理念严格要求安全、整洁的教育环境，严格执行园区内有序管理;坚持稳定、高效教育效果，确保家长准确无误的意见反馈；提供真诚教育服务，开展丰富多彩的教育活动。3、教育方案众所周知，随着社会的进步，人类社会生产力的高度发展，科学技术的不断更新，园于园之间的交往不断深入，使不同民族和国家的人们进行相互接触、相互交往成为可能的首要条件。现代脑科学、生理学、心理学研究表明，0到6岁是儿童语言学习的关键期期。注重创设语言环境培养幼儿听与说的学习兴趣:语言教育是社会进步发展的趋势，是世界激烈竞争中取胜的人才需要。因此，开展双语教学

8、为特色是我们的办园意念。创设良好的双语学习环境是重要条件。教育实质上就是环境再造，环境对幼儿的潜移默化，引起兴趣是十分重要的。蒙语和汉语的双语环境是包括物质环境和人际交往环境。我们会将园内，活动室内的环境布置成具有汉蒙双语性质特色，为每位孩子营造一流的学习和成长环境。以汉语教程和蒙文教程为主导。挖掘孩子的潜能，并培养孩子在各个方面的发展。1）我们将尝试建立具有蒙语特色的园本教程，选择幼儿园活动整合课程为基础教材，以德纳的多元智能理论为支持运用生成空间，融入蒙语教学内容。创建一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的氛围，让我们的孩子不至于忘记自己的民族，知道自己的本源。2）设立汉语

9、、蒙语活动角。促进幼儿与环境相互作用并能使幼儿得到发展的教学。3）在双语教学的过程中把中、蒙文老师资源更好地进行整合，以探索促进师幼共同成长的新途径。4）为每一个孩子都制定整套独特的教学方案，使孩子能很好地融于班集体，并彼此间相互融洽，使孩子对学习充满热情，学习到更加出色的社交能力。5）探索一条幼儿与社区、家庭、社会环境相互作用、相互依托，共同构建和共同使用蒙语和汉语教育资源的有效途径。此外，在教学方法上，以博取众家所长为我所用的思路，建立我园独特的双语教育模式和体系。也会借鉴不同的经验，注意定期不定期的师资培训和更换。本着“走出去、请进来”的想法，使我园的当然，以上是我们在教学教育中的一些特

10、色。而这些特色教育我们会充分整合。融入每个教育活动当中，而且会充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。各个领域内容互相渗透，有机结合，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏知中。(1)教育模式56岁的一体化能力教育训练训练体系在注重大脑等器官健康发育的同时，更为注重习惯、能力、性格、品格培养，这对幼儿未来成长将产生深远影响。0-3岁为婴幼儿器官健康成长、情绪情感形成关键期手脚等身体器官各项功能化训练将对幼儿的情绪、脾气、性格产生重大影响，。系统的科学的训练会有利于幼儿安静与活泼、善于观察与思考、健康体魄等关键品格元素培养。3-6岁为幼儿智力成长、人际关系成长关键期大量的团体活动将有助于幼儿体

11、验强大与弱小、关注与忽略、热情与冷落、温暖与孤单等大量的人际关系元素，3-6岁的能力训练课程是基于模拟生活实际场景的基础上，让幼儿体验分享、友爱、团结、礼让等情感，让幼儿未来更成熟、更独立。一体化能力训练是从习惯到性格、品格连续培养的关键环节，将有助于幼儿完整的健康人格形成。幼儿园+家庭+社区，三位一体教育环境目前，国内缺乏协调、统一的社区、家庭、幼儿园的教育氛围，这需要社会的全面投入，完全单靠幼儿园自身的力量很难达到目的。即使这样，努力以幼儿园为中心，以家庭支持计划、社区活动方案为两翼的模式，构建出三位一体的教育生态环境。(2)教育质量认证标准幼儿生活自理能力认证标准我们经常能够看到三、四岁

12、的孩子还由成人帮助喂饭、穿衣等现象，恰恰就是这类家庭里日后常常出现教育的矛盾和不和谐的现象，被照顾过多的孩子任性、胆小、粘人、脾气不好等是常见现象。这类孩子在长大成人后一般都缺乏责任感和爱心。因此，关于幼儿生活自理能力的训练就至关重要，能够认证自理行为将对幼儿园教育质量起着重要的作用O幼儿人际关系能力认证标准由于国内曾出现长时间的计划生育，每家每户基本上都是一个孩子，所以我们常常可以看见国内五、六岁的幼儿仍然那么自私，容易攻击别人，不会分享,其实，在幼儿的文明礼貌用语的使用能力上、社会秩序上、团结合作上、分享上、语言交流上都缺乏系统的训练所致，这类幼儿长大成人后身边没有朋友，性格古怪，不合群，

13、价值观出现严重问题，生活质量和幸福感难建立。因此需要从小就对幼儿的人际关能力进行训练、认证，这将有利于及时调整训练措施，修正幼儿的人际关系能力。幼儿爱学习认证标准我们常听见家长反映孩子不爱做作业，不爱看书等，其实这是孩子学习的兴趣没有调动起来，学习习惯没有养成所致。而玩是孩子的天性和兴趣所在。心理学认为，兴趣具有动力作用。当孩子对学习有浓厚兴趣时，便会产生情感上的需要，从而促进其孜孜不倦地学习。玩，既迎合了孩子的兴趣，也激发了孩子的学习动力因此，教育训课程基于幼儿生理和心理发展特点通过游戏激发幼儿学习动力，又让幼儿从学习中发现乐趣，发展幼儿爱学习的能力。从而这将从幼儿园幼儿爱学习的认证标准中得

14、到证实。幼儿会学习认证标准会学习就是指学习的方法。不会方法就会表达不清、就会看不明白，自然就无法获得自信和快乐。因此，教学法认证中把关，最终改善幼儿会学习的状态。幼儿健康饮食认证标准幼儿饮食健康在很多家长中存在误区，大鱼大肉不是健康营养的代名词，健康营养是蛋白质、维生素、钙、铁、锌等重要营养元素的合理搭配对幼儿身体发育带来的最有力促进作用，大鱼大肉等营养过剩是造成无数“小胖子”的重要原因。科学饮食将依据幼儿成长规律所需的营养补充元素和量化指标，进而确定幼儿的科学营养餐。幼儿健康体能认证标准身高、视力、微量元素、血液等指标只能反映幼儿的健康状况，但是不能因此就代表了幼儿拥有强劲的健康体魄，其实，

15、耐力、协调、灵活等才真正代表了幼儿是否拥有强劲的健康体魄。我们将依据体育运动科学制定有代表性的认证指标，指导幼儿健康体智能课程的不断完善。（3）幼儿园教育计划为了促进幼儿身体正常发育和协调发展，争强体质和培养良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和学习欲望，培养初步的动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼开朗的性格；萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。我园特制定教学计划。语言领域1）倾听：能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，理解别人谈话的内容。准确掌握和传递主要信息，能够理解较复杂的多重指令。2）表述：能够围绕