新教科版六下科学2-3《形形色色的植物》练习题(含答案).docx

《新教科版六下科学2-3《形形色色的植物》练习题(含答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教科版六下科学2-3《形形色色的植物》练习题(含答案).docx（16页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第二单元生物的多样性第3课形形色色的植物一、填空题。1 .提供种子的植物是,子发育长成的新植物是2 .比较植物后代与亲代的异同时，我们可以通过 或标本来观察、比较。观察亲代和后代木槿花时要仔细对比花的颜色，花瓣的，叶的颜色、大小与 等。3 .遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的。植物后代和亲代非常相似，这种现象叫 o植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫 o4 .19世纪中期，奥地利科学家孟德尔用 进行 杂交实验，从而总结出了著名的 O二、判断题。1 .青苔（色i）不开花，所以没有遗传和变异的现象。（）2 .比较植物后代与亲代的异同时，对选择的观察对象没有要求。（）3 .杂交水稻的

2、培育既体现了遗传现象又利用了变异原理。（）4 .从不开花植物到开花植物的漫长演化，离不开生物的遗传和变异。（）三、选择题。L如图分别是亲代桑叶左）和后代桑叶（右），两者最明显的不同是（ ）oA.叶的叶缘B.叶脉的形状c.叶的形状2 .下列植物亲代与后代的例子中，体现了遗传现象的是（)oA.三叶草草丛中长出四叶草B.后代兰花的花瓣颜色与亲代的不同C香樟树亲代和后代的叶子都具有特殊的气味3 .人们将柚子和甜橙杂交，培育出了葡萄柚。葡萄柚的说法正确的是A.葡萄柚的个头比甜橙的大，是遗传现象B.葡萄柚的果肉比柚子的红，是遗传现象C.葡萄柚的形状与柚子的近似，是遗传现象4 .孟德尔将高株豌豆与高株豌豆杂

3、交，发现后代（)oA.不全是高株B.全是高株 C.全是矮株初显水平四、回答下列有关遗传和变异的问题。L判断下列现象，用“遗传”或“变异”填空。（1）科学家把鱼的抗冻蛋白基因导入西红柿，提高了西红柿的抗寒能力。（2）后代松树的枝、叶的形态都与亲代的相同。（3）亲代苔辞和后代苔薛都喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，都不开花。（2 .同学们对校门口的两棵大松树进行了研究讨论，下列观点正确的是（A.松树不会开花，因此没有遗传现象B.一棵松树上的两片叶子不完全相同，是因为发生了变异C.两棵松树一高一矮，一定发生了变异3 .（多选）人类利用遗传变异原理培育出了许多植物新品种，比如杂交水稻、高产抗倒伏小麦、不同

4、品种的观赏植物等，这些是为了（）A.满足人类的物质需要 B.丰富人类的精神生活 C战胜和改造自然曲水平五、阅读材料，判断下列说法的正误。孟德尔从豌豆杂交实验结果得出了相对性状中存在着显性和隐性的原理。他根据自己在实验中发现的原理，进一步做了推想。他认为决定豌豆花花色的物质一定是存在于细胞里的遗传因子，并且在体细胞里，遗传因子是成双存在的；在生殖细胞里，遗传因子是成单存在的。例如，豌豆的花粉是一种雄性生殖细胞，其内部的遗传因子是成单存在的；在豌豆的根、茎、叶等体细胞里，遗传因子是成双存在的。这就是说，孟德尔认为可以观察到的花的颜色是由有关的遗传因子决定的。;配子!子一代;配子+子二代+111iD

5、 d;自交;红花红花t/ / ；. / + :. &点&凯K、)j红花白花i亲代杂交如果用D代表显性的红花的遗传因子，用d代表隐性的白花的遗传因子，那么，豌豆杂交后的花色可用右图解释。1 .孟德尔认为在豌豆的根、茎、叶等体细胞里的遗传因子是成单存在的。（）2 .孟德尔认为红花的遗传因子是显性的，白花的遗传因子是隐性的。（）3 .豌豆杂交实验中红花（Dd）的后代出现了白花，从现象来看是发生了变异。（ ）参考答案一、填空题1 .亲代后代2 .照片数量形状3 .基础遗传变异4 .豌豆孟德尔遗传定律二、判断题1. X 2.X 3. V 4. V三.选择题1 .C 2.C3.C 4.A四、1.变异遗传遗

6、传 2.B 3.AB【新改版教科版六年级下册科学课本问题参考答案P3: 一套住房包括哪些基本结构和系统?答：基本结构：门、窗、柱子、墙壁、房梁等；基本系统：供水、供电、排水、煤气、供暖、电路、网络宽带等系统。在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么?答：建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但关键是设计。P7:通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么?答：工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成；工程建设过程是十分艰辛、十分复杂的，尤其是尖端工程的建设，需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程目标。完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段?答：明确一

7、个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型测试这个模型，评估并改进实施建设。工程与技术的关系是怎样的？答：工程建设需要科学技术支持，工程的需求推动着科学技术的发展。科学技术与工程相辅相成，相互促进。假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？答：明确任务、选址、设计、制作模型、测试模型、评估改进、实施建设等。P9:通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？答：设计过程是十分复杂的，需要考虑多方面影响因素。设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？答：塔高不够，增加高度；不够安全，增加护栏；材料不够用，使用框架结构等。我们对工程又有了怎样的新认识？答：工程要统筹考虑、协调平衡多种制约因

8、素，具有复杂性；改进贯穿工程建设各个环节。P12:我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素?答：完备，各个方面都考虑到了；或不完备，没有考虑抗震能力等。我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整?答:有需要调整的地方,如适当缩小塔底，节省材料等。P14:对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？答：我们认为在高度、抗震能力、顶端承重方面表现较好，在抗风方面可能会出现问题。我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法?答：满意。可以试试用纸板做材料制作塔台模型。P16:小组建造的塔台模型表现最佳

9、的是哪些方面？我们是怎么做到的?答：表现最佳的是抗震能力，我们用胶带把连接点加固了一遍；抗风能力，使用框架结构等。小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？答：塔台太高，对千抗风有一定影响；底部较轻，不利于抗风抗震；美观方面需要改进；吸管裁剪长度不精准，组装不规范等。其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示?答：我们可以学习其他小组加护栏，提高安全性；底部加钩码增加质量，增强抗风抗震能力。P18:通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识?答：工程建设由很多环节组成，设计是工程的关键，制作模型是对设计的执行、检验和完善；测试是对设计是否合理、科学

10、、符合要求的检验；评估与改进是对设计的完善，使之更准确、科学，从而达到工程的要求。假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做?答：按照工程建设的步骤，一步步完成。P22:调查校园中的动植物时要注意些什么?答：不要伤害动植物、注意自己的安全、小组成员要团结互助、及时把自己的发现进行记录，遇到不认识的动植物可以拍照或者画下来等。P25:校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢?答：池塘、花坛和小树林中的生物较多。因为有植物提供氧气、食物和栖息地等。校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?答：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物提供养分；有些动物能疏松土壤，有利于植物生长等。P2

11、7 :我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同?答：相同点：花瓣数最；不同点：颜色、大小、形状等。哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活?答：人类应用遗传变异原理培育植物新品种，例如：杂交水稻、杂交小麦、杂交玉米等。P31: “龙生龙，凤生凤、老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样“分别描述的是什么现象？答：动物的遗传和变异现象。说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。答：养的猫生出来的小猫花色与母猫不同，属千变异现象；它们都喜欢吃鱼，属千遗传现象等。P33:人除了相貌特征，还有哪些遗传现象?答：血型、遗传病、近视、体型、身高、血压等。在世界上能找到完全相同的

12、两个人吗？为什么？答：世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合几乎是无穷无尽的。P35:我们认识了哪些古生物？答：昆明鱼、恐龙、猛鸦象、菊石、三叶虫、始祖鸟等。研究古生物化石有什么意义？答：从化石中可以看到古代生物的样子，从而推断出古代生物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化，等等。P38:地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？答：生物多样性与人类生产生活息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己;生物多样性对人类有着直接价值、间接价值和潜在价值等。人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？答：环境污染、乱砍滥

13、伐、过度捕杀、城市化进程加快等。我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？答：社区小小宣导员、制作“生物多样性”宣传海报等。P42 :太阳系大家庭中有哪些天体?答：恒星、行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体。这些天体各有什么特点？答：恒星（太阳）是一个球体、发光发热、体积巨大；行星也是一个球体、围绕太阳做圆周运动；卫星围绕着行星做圆周运动等。P44:在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？答：按比例处理数据，各行星离太阳的距离有远有近。处理数据的方法不同，制作模型的效率也会不同。观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题?答：比例尺不一样，制作出

14、来的模型也不一样。P46:在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗？月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同?答：观察到了。当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳；当月球距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳。小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。答：太阳系是一个运动着的天体系统，天体的大小、与我们的距离可能不同，相对运动过程中可能会发生一些有趣的天文现象。P48:我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢?答：不同。观察的角度不同，它们在平面上组合出来的图形就不同。哪一个图像和北斗七星的形状相同?答：从地球方向看过去的图像和北斗七星形状相同。建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识?答：天体离我们有远有近。星座的形状是我们从地球这一角度所看到的图像，如果从宇宙中不同角度来看，星座的形状会不同。P50:认识星座有什么作用？答：辨认方向。可以利用北极星帮助我们在夜间辨别方向。我们有哪些辨识星座的方法？答：定方向；找明显特征；找亮星，定星座。P53:银河系是怎样一个星系？请描述一下。答：银河系是一个巨大的星系，由2000亿一4000亿颗恒星组成，在不断地高速运动着。宇宙有多大？我们现在该怎样回答才好？答：无限大。宇宙还在膨胀之中。想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人“有了联系，我们能准确地把自己的