2022年小学学科专项素养监测实施方案.docx

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1、2022年小学学科专项素养监测实施方案一、指导思想树立科学的教育质量观，建立面向全体学生、促进有效学习的学生综合评价机制，推行基于课程标准、体现学生发展核心素养的学科专项素养监测，全面提高我市小学教育质量。XX市小学教学质量评价体系应包括以下三个部分：六年级第二学期期末教学质量抽测、小学学科专项素养监测，以及音乐、体育、美术等学科的实践性评价。三个部分既各司其职，又协同配合，致力打造科学完善的区域小学段教学质量评价体系，为提升我市小学段教育教学质量服务。二、实施原则（一）发展性原则。监测的目的应由甄别和选拔走向促进学生的发展。监测不是为了“选拔适合教育的儿童”，而是帮助我们“创造适合儿童的教育

2、”。强化监测的诊断、导向和激励作用。（二）全面性原则。监测的内容应由单一走向全面。各个学科应基于课程标准，提出监测项目，体现基于“标准”的全面评价。（三）现实性原则。年度监测项目基于课程标准，但同时应根据XX区域学科教育教学实际提出，强化监测的现实针对性。（四）多样性原则。监测的方式方法应多样，如纸笔测试、口语人机对话、动手实验等。（五）公平性原则。因监测结果将计入XX市学校年度工作目标考核,所以要极端重视监测工作的公平性。应制定从抽样、命题，到阅卷、成绩导出及使用等一整套操作细则，确保数据的客观准确。三、监测内容（一）监测学科包括语文、数学、英语、科学、道德与法治。（-）具体监测备选项目，在

3、每年年初由各学科教研员依据学科课程标准结合XX区域实际学科教学现状提出。（三）市教育局在教研员提出的监测备选项目中，经研究确定若干项为某一年度的实际监测项目。四、监测对象（-）监测年级，由教研员提出，并经相关领导研究确定。（二）采用随机抽样的方法，确定监测对象。五、监测时间一般安排在每个自然年度的下半年，具体根据实际情况确定，提早通知。六、监测办法（一）考务组织：基本同“2020年小学学科专项素养监测实施组织”，具体还要根据监测项目的实际需要制定。（二）具体方法：根据监测项目需要确定相应监测方法，如纸笔测试、口语人机对话、实验操作等。-2-七、结果使用（一）学科专项素养监测结果按一定权重计入X

4、X市学校年度工作目标考核。（二）“监测成绩”可指平均分、合格率等，具体根据监测项目需要,由学科教研员提出，经相关领导同意确定。（三）如一个年度有多个监测项目的，先各自按规定权重计算考核得分，再求多个项目的平均考核得分，作为学科专项素养监测的最后考核得分。（四）涉及校区的监测成绩处理办法同“六年级学科教学质量抽测”考核计分办法。八、学科方案语文（一）（-）监测内容统编语文教材“快乐读书吧”栏目推荐的课外阅读书目（篇目）落实情况。（二）监测年级3-5年级。（三）监测范围从1册到监测对象所在册别的全部教材中“快乐读书吧”中推荐的课外阅读书目（篇目）。（四）监测办法1 .监测方法：纸笔测试。2 .题型

5、设计：选择题、判断题、填空题、简答题及其他题型。3 .书目（篇目）试题分值占比（1）来自监测对象所在册别“快乐读书吧”中推荐的课外阅读书目（篇目）试题比分占60%；监测对象所在册别之前的占40%。（2） “快乐读书吧”中，“你读过吗”板块重点推荐的课外阅读书目（篇目）试题比分占60%（一、二年级的全部书目视作此类）；“相信你可以读得更多”板块拓展推荐的课外阅读书目（篇目）试题比分占40%o（五）成绩评定1 .试题满分为50分,30分为合格。2 .以合格率为监测成绩，计入学校年度工作目标考核。语文（二）（一）监测内容统编语文教材“习作教学”及“书写教学”落实情况。（二）监测年级35年级。（三）监

6、测办法1 .监测方法：纸笔测试；监测对象现场习作。-4-2 .题型设计：习作题。3 .命题要求根据被监测册别以及之前所有册别教材习作要求命制习作题。（五）成绩评定1 .试题满分为50分，其中习作占40分，书写占10分；30分为合格。2 .以合格率为监测成绩，计入学校年度工作目标考核。语文（三）（-）监测内容小学生阅读素养状况。（二）监测年级35年级。（三）监测办法1 .监测方法：纸笔测试。2 .题型设计：给出若干篇（组）阅读材料，命制相应的试题，题型不限。3 .命题要求学习、参考和借鉴国家、浙江省、台州市历次阅读素养监测命题，根据PISA阅读理念，将阅读能力分为提取信息、整体感知、形成解释、作

7、出评价、实际运用五个方面，按照被监测册别以及之前所有册别教材“阅读要素”要求命制试题，监测学生的阅读素养。（五）成绩评定1 .试题满分为50分，30分为合格。2 .以合格率为监测成绩，计入学校年度工作目标考核。数学（一）监测内容人教版数学教材中“解决问题”相关例题及练习教学的落实情况。（二）监测年级3-5年级。（三）监测范围监测对象所在年级的全部教材中“解决问题”相关的例题及课后（课外）对应习题。（四）监测办法1 .监测方法：纸笔测试。2 .题型设计：选择题、判断题、填空题、解答题及其他题型。3 .监测重点（1）信息解读：解读题中信息所表达的意思；（2）信息搜集：搜集、筛选解题需要的匹配信息；

8、（3）思路分析：根据已有信息，分析解题思路；（4）策略选择：如列表、画图、假设、倒推等；（5）检验能力：检验结果的合理性、准确性。-6-（五）成绩评定1 .试题满分为50分,30分为合格。2 .以合格率为监测成绩，计入学校年度工作目标考核。英语（一）监测内容英语语言知识；听、说、读语言技能及英语学科素养养成落实情况。（二）监测年级35年级。（三）监测范围PEP教材35年级。（四）监测办法1 .监测方法：人机对话。2 .题型设计：单词及句型辨听；对话或短文朗读；交际应答。3 .评判标准项目及比例（满分30分）设有技能操作要求评价细则单词及句型辩听（10分）1.听录音，选择正确的单词图片。学生能快

9、速地辨听单词，正确地选择含有单词的图片。2.听录音，选择你所听到的句子。学生能快速地辩听句子，正确地选择所听到的句子。对话或短文可朗读对话或学生能响亮、清晰、流朗读（10分）短文利、准确地朗读对话或短文，语调自然，语音、重音和节奏正确。交际应答（10分）0根据所提供的交际语句，说出相应的答语。学生能轻松、自信、正确地用英语进行日常交际，语音纯正、自然流畅。（五）成绩评定1 .试题满分为30分，18分及以上为合格。2 .以合格率作为监测成绩，计入学校年度工作目标考核。科学（一）监测内容科学教材中实验的落实情况与学生实验基本操作技能、实验探究能力。（二）监测年级35年级。（三）监测范围监测班级所在

10、册别的科学实验及相应拓展。（四）监测办法1 .监测由实验现场展示和实验纸笔测试两部分组成。实验现场展示,20分钟完成一个基于教材的科学实验，考查学生实验基本操作技能，分值50分；实验纸笔测试，30分钟完成实验探究题目，考查学生实验探究能力，分值50分。2 .监测对象中再随机抽取部分监测对象到实验室进行实验现场展示,其余监测对象进行实验纸笔测试。（五）成绩评定1.实验现场展示满分为50分，30分为合格；实验纸笔测试满分为50分，30分为合格。实验现场展示合格人数+实验纸笔测试合格人数2,学校合格率二学校监测总人数X100%o3.以学校合格率为监测成绩计入学校年度工作目标考核。道德与法治（-）监测

11、内容小学道德与法治课程（内容包括统编版道德与法治和习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本）执行和实施效果等情况。（-）监测年级36年级。（三）监测范围根据学科课程标准和青少年法治教育大纲要求，结合课程内容及区域实际，重点监测学生在品德与规则、法律素养、历史与文化、地理和环境、国情常识、国际视野等方面的综合素养。以被抽取年级按正常教学进程所要求的知识与技能目标为基准，检测学生的学习目标达成水平，同时了解学校课程开设、条件保障、教师配备、教学管理等相关影响因素。（四）监测办法1 .监测方法：以纸笔测试为主，辅之以抽样问卷调查等。2 .题型设计：纸笔测试主要有填空题、选择题、判断题、情景思辨题、案例分析题及其他题型。（五）成绩评定1 .笔试满分为50分，30分为合格。2 .以合格率为监测成绩，计入学校年度工作目标考核。（六）其他说明1 .监测以统编版道德与法治和习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（分低、高段）核心素养目标为基准，通过纸笔测试方式,对教学的达成水平进行评价。抽测的卷面成绩只作为对学校道德与法治课程执行和实施情况的评价，并非衡量学生道德水平的依据。2 .小学中高年级道德与法治课每周两节，习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本每周一节，各学校不得挪用占用课程，如发现监测对象所在的任何一个班级本学年未开齐开足道德与法治课，则该项成绩直接记“0”分。-10-