2022年学生品德行为综合评价制度.docx

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1、学生品德行为综合评价制度为深入贯彻中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见，以中学生守则、XXX学校学生日常行为规范为依据，制定此评价制度：（一）学生综合素质评价内容和标准一、道德品质1 .文明礼貌（1）尊敬师长：对师长有礼貌，虚心听取师长教导。（2）团结同学：平等待人，与人为善，初步学会与不同性格、不同意见的同学、同伴友好相处。（3）举止文明：热情有礼，注意防止和克服种种不文明的行为习惯，不做损人利己的事情。2 .进取精神（1）积极上进：有较明确的目标，并能落实到行动上；认真做好每一件事情；胜不骄傲，败不灰心。（2）虚心学习：虚心学习身边同学的优点、长处和经验，学习先进人物的

2、榜样，不断提高自己。3 .诚信行为（1）真诚待人：对人态度诚恳、宽厚。（2）诚实处事：考试不作弊，办事不弄虚作假。（3）讲究信用：言行一致，信守承诺。（4）为人正直：能分清是非善恶，有正义感；能坚持正确行为，改正错误行为，支持好人好事，反对坏人坏事。4 .集体观念(1)关心集体：积极参加集体活动，自觉参与集体管理，认真完成集体任务，努力为集体做好事。(2)维护集体：珍视集体荣誉，维护集体利益。5 .劳动习惯(1)生活自理：自觉做好自我服务。(2)积极劳动：认真完成所承担的家务，积极参加力所能及的集体劳动，认真完成劳动任务。二、公民素养1 .爱国意识(1)关心家乡：热爱家乡，关心和了解家乡的变化

3、发展。(2)热爱祖国：热爱社会主义祖国，有民族自豪感；要懂得关心国家大事，维护国家荣誉；有为报效祖国、奉献社会而努力成才的志向。(3)认识世界：要懂得关心世界的发展情况，要有全球观念，热爱和平。2 .法纪意识(1)遵规守纪：遵守学生守则和学生日常行为规范，遵守学校纪律和集体规章，遵守交通法规和公共秩序。(2)学法守法：认真学习法律知识，遵守法规，不做违法违规的事情；初步学会运用法律保护自己的合法权益。-2-(3)反对邪恶：能抵制黄、赌、毒，反对邪教；见义勇为,敢于斗争，发现违法犯罪行为能举报。3 .责任意识(1)爱护自己：真爱生命，关心自己的身心健康和进步成长，基本做到自理、自强、自律，能反省

4、和评价自己，对自己的行为负责。(2)关心他人：关心和孝敬父母，关心家庭生活；关心同学、同伴，乐于助人；同情和帮助残障等弱势人群。(3)服务社会：有为社会服务的愿望，积极参加社区服务活动。4 .环保意识(1)爱护环境：爱护家庭卫生和公共卫生，爱护公共设施,爱护文物古迹。(2)爱护生命：爱护花草树木和庄稼，爱护有益动物。(3)爱护资源：节约粮食、水、电等资源。(4)参加环保：关心环保，积极参加学校和社区组织的环保活动。三、学习能力1 .学习态度(1)勤思好学：热爱科学，求知欲强；学习努力，认真搞好各个环节的学习，认真完成各项学习任务。(2)不怕困难：敢于面对自己学习上的困难，不怕挫折,-3-不轻易

5、放弃。2 .学习方法(1)学会计划：能对自己的课内外学习目标、学习内容、学习时间等作出符合实际的计划安排，基本能处理好预习与上课、复习与作业、课内学习与课外学习的关系，按时按要求完成学习任务，形成良好的学习习惯。(2)掌握方法：初步掌握预习、课堂学习、复习、作业等的基本要求和方法，初步掌握一些切合自己实际的有效的学7口+J7八74O3 .探究能力(1)自主学习：能独立完成各科要求的自学任务；能自己选择课外学习内容，搞好课外学习；会使用工具书、参考书、电脑、网络等学习工具。(2)自主探究：对学习中的问题能独立思考，大胆质疑，敢于坚持自己的见解；能自己获取某些新知识，掌握某些新方法，发现、提出和解

6、决学习中的某些问题，得出某些新见解。4 .反思能力(1)自我评价：注意总结反思，基本能认识和评价自己的学习习惯、学习方法、学习能力和学习效果。(2)听取意见：能认真听取老师、家长和同学对自己学习的评价，并认真分析。-4-(3)改进提高：能调整自己的学习心态、学习习惯和学习方法，提高学习能力和学习效果。交流与合作1 .交往能力(1)善于沟通：乐于与人交往，能运用多种方法与人联系;能较好地表达自己的思想、感情和意愿；会倾听别人的谈话,较好地理解别人的意愿和要求。(2)善于交友：善交益友，能尊重、体谅和包容他人，珍惜友谊；不交坏朋友，不参与不该做的事情。2 .团队精神(1)积极参与：积极参与团体活动

7、，遵守团体规范，认真履行自己的职责。(2)搞好合作：能与团体成员互相配合，互相帮助，共同完成任务；逐步学会处理和协调团体成员之间的关系和矛盾，促进团体目标的达成。五、运动与健康1 .生活习惯(1)合理作息：初步做到生活有规律，依时作息，注意劳逸结合。(2)讲究卫生：注意个人卫生和饮食卫生，初步学会根据自己的身体情况进行保健，形成健康的生活方式和良好的生活习惯，杜绝不良嗜好。-5-2 .体育锻炼（1）坚持锻炼：认真上好体育课，做好“两操”；积极参加各项体育活动，每天锻炼不少于一小时；能按照自己的身体情况选择多方面的、强弱适度的体育运动项目，有计划地进行锻炼。（2）掌握技能：能掌握体育课所学的运动

8、技能，体育成绩达到与自己年龄和身体条件相应的水平。3 .身心健康（1）增强体质：不断增强体质和体能，努力达到本年段所要求的体质健康标准。（2）心理健康：能做到自悦、自爱、自尊、自信；敢于面对竞争和挑战，不怕困难和挫折；能调控自己的心理和行为,保持良好心态，防止行为偏差。（3）适应环境：能适应所处的自然物质环境和社会人际环境，有一定的自我保护能力、应变能力和防侵害能力。六、审美与表现1 .审美情趣（1）爱美求美：有爱美、惜美之心，有欣赏美、表现美、创造美的愿望和追求。（2）情趣健康：热爱大自然，喜欢在大自然中活动；喜欢健康的娱乐活动、艺术活动和艺术作品，不追求和接受低级、庸俗的东西；遵守网络道德

9、和安全要求；不参加迷信活动，能抵制不良诱惑。2 .审美能力(1)鉴赏美：能发现、感受和欣赏自然、生活、艺术和科学中的美，识别不健康和丑恶的东西。(2)表现美：能按照一定的样式进行某些简单的艺术品制作和艺术表演活动，初步能在日常生活、学习、活动和人际交往中按照一定的规范表现出仪表、语言和行为美。(3)创造美：能凭借自己的想象创作简单的艺术小作品，能在娱乐活动和艺术表演活动中发挥出某些创意，能在参加美化环境的活动中发挥某些创造性。(二)评价原则1、发展性原则。评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。2、全面性原则。全面

10、贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。3、自主性原则。学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我-7-调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。4、动态生成性原则。评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。5、可操作性原则。根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行

11、，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。（三）评价的基本内容、标准、结果呈现方式1、中学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。2、中学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、合格三个等级呈现。二是综合性评语。由自评、互评、师评三个内容组成。自评：记录一学年中自己最具代表性的成绩；互评：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；师评：

12、记录班主-8-任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价。U!）评价操作程序与方法1、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每期评价记载表来呈现。2、学生综合素质期评价要依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。3、学生学年综合素质评价由班主任依据期评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。4、学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自评、“互评,、“师评”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。-9-